新課程英語教學(xué)淺談

文/宋生衛(wèi)

摘 要：新課改下的英語教學(xué)需要轉(zhuǎn)變教育觀念，探索實(shí)效的教研活動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中實(shí)踐新課改的精髓，才能有效地達(dá)到很好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程；英語；教學(xué)

英語是一門語言實(shí)踐課，其需要達(dá)到的語言技能要靠學(xué)生個(gè)人的積極參與和反復(fù)實(shí)踐才能達(dá)到熟練的境界。新課標(biāo)對英語提出了新的、更高層次的要求，興趣是新課標(biāo)英語教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和關(guān)鍵所在。英語教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中主動(dòng)參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

英語課堂教學(xué)是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用多種感官的活動(dòng)，是教與學(xué)雙方相互作用的復(fù)雜而又細(xì)致的過程。在這個(gè)過程中，如何真正有效處理好教師與教材及學(xué)生之間的關(guān)系，形成和諧、活躍、開放的英語課堂教學(xué)氛圍是教師應(yīng)認(rèn)真考慮并加以解決的問題。

一、師生平等和諧

平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氣氛的基礎(chǔ)。課堂上學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地坐著，面無表情地聽著，唯唯諾諾地舉手，小心翼翼地回答。顯然，這種課堂氣氛扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生身心愉悅，有安全感，學(xué)生才能自由地、敏感地去探索，創(chuàng)造火花才能迸發(fā)。新課標(biāo)明確強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在新課程教改實(shí)驗(yàn)中教師要盡快適應(yīng)新角色,突出新技術(shù)理念,運(yùn)用新教材,提高課堂教學(xué)效率。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)以致用，在運(yùn)用中學(xué)，運(yùn)用和學(xué)習(xí)英語都離不開活動(dòng)，活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生高度的參與熱情，使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語的樂趣。語言學(xué)習(xí)的目的是在實(shí)際生活中運(yùn)用語言。掌握實(shí)際用語之前，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中感受、參與、實(shí)踐，最終達(dá)到熟練運(yùn)用的目的。

學(xué)語言與其他學(xué)科不同，需要有適當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境和氣氛，需要有交流的對象和內(nèi)容，需要有時(shí)間和練習(xí)的機(jī)會(huì)，要實(shí)現(xiàn)這種師生之間、生生之間雙向的、多邊的活動(dòng)，要把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，就需要教師持續(xù)不斷激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因?yàn)榕d趣是一種學(xué)習(xí)動(dòng)力，是一切精神活動(dòng)的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)知識、發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。

三、了解學(xué)生特點(diǎn)

教師要從學(xué)生實(shí)際情況、個(gè)別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。對反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們積極思考，勇于回答問題，善于進(jìn)行爭辯；對能力稍強(qiáng)而態(tài)度馬虎的學(xué)生，要給他們設(shè)置難度稍大的作業(yè)，并嚴(yán)格要求他們注意精益求精；對語言表達(dá)缺乏條理的學(xué)生，要多鼓勵(lì)他們在課堂上發(fā)言，作復(fù)述練習(xí)，以克服其不足；對注意力不集中、學(xué)習(xí)不專注的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問，培養(yǎng)他們的自控能力；對視、聽覺較差的學(xué)生，要照顧他們坐在適當(dāng)?shù)牡胤剑粚W(xué)習(xí)處于兩頭的學(xué)生，要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，給能力強(qiáng)者開點(diǎn)“小灶”，增加課業(yè)，對困難生給予特殊的補(bǔ)課。教師只有以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)別性差異，教學(xué)方法因人而異、靈活開放、公正平等，才能使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略；才能發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；才能使學(xué)生通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作的方式完成基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生交際能力的提高。教師只有尊重不斷研究，不斷探索，才能適應(yīng)新教研、新教改的需要，也才能更好地完成英語新《課程標(biāo)準(zhǔn)》賦予教學(xué)的重任。

新課標(biāo)是教師備課的指導(dǎo)性文件,只有熟悉課標(biāo),才能把握課改的教學(xué)方向,備課才能明確教學(xué)目標(biāo),課堂上才能有效地組織教學(xué)。鉆研教材應(yīng)做到三個(gè)字：“懂、透、化”?！岸本褪菍滩牡脑O(shè)計(jì)思路，對課本的主要內(nèi)容，每個(gè)知識點(diǎn)都要弄明白，做到傳授知識正確；“透”，就是不僅要懂教材，而且要做到熟悉，動(dòng)用靈巧、自如；“化”，就是指教師的教法，要與教材的靈活性、開放性、科學(xué)性融為一體。新課標(biāo)呼喚著教師角色的轉(zhuǎn)換，在教學(xué)過程中，教師不再是傳統(tǒng)的傳授者，而是課堂的組織者、引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，幫助學(xué)生參與、合作、探究，讓學(xué)生感受成功，在教學(xué)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，使學(xué)生對每節(jié)課都充滿好奇和喜悅。課程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要途徑，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，也就是說，課程居于教育的核心地位。新課程倡導(dǎo)體驗(yàn)與參與式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合適用語言的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、探究和交流中學(xué)習(xí)成長。

興趣是最好的老師，只要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲。因此，在教學(xué)過程中，要注意學(xué)生潛在的非智力因素的優(yōu)勢，想方設(shè)法加強(qiáng)英語教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造性地給學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，讓課堂訓(xùn)練內(nèi)容接近學(xué)生的實(shí)際生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們產(chǎn)生一種輕松、愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生的思維就能與教師同步。

編輯 馬燕萍