留心觀察 用筆說話

文戴素勤

摘 要：在語文教學中，重視觀察生活中的事物，才能寫出好文章。

關鍵詞：植物；動物；語言

《義務教育語文課程標準》特別強調(diào)：“鼓勵自由表達和創(chuàng)意的表達?！敝匾曌杂杀磉_，拋開各種限制，在寫作中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，寫出有創(chuàng)意的習作，才是我們教學的真正目的。

中年級學生觀察目的性、持續(xù)性、細致性和概括性都有了一定的發(fā)展，可以通過觀察獲取周圍世界真實的形象，并用文字把由這些形象產(chǎn)生的表象和感受準確地表達出來。針對此現(xiàn)象，我特意在我所帶的三年級開展觀察訓練項目，指導學生進行有目的的觀察。

一、種植蠶豆或其他植物

這是靜物觀察描寫，并給學生設計表格，讓學生隨時記下自己所觀察到的植物生長變化，培養(yǎng)學生的觀察興趣，并及時布置觀察日記。親身經(jīng)歷是最好的寫作素材。有了親身的體驗，寫出來的文字就會透露出純真、可愛。批閱這樣的日記，心中真是歡喜。如，學生日記《千姿百態(tài)的青菜芽》中寫道：語文老師種下的青菜籽兒發(fā)芽了。小芽千奇百怪，有趣極了。有的剛出殼，露出嫩黃色的小腦袋，頭上還有一頂赤褐色的小帽子呢；有的垂著頭、彎著腰，像是從土里鉆出來的時候累壞了；有的筆直地站著，就像站崗的士兵；有的小芽綻開了笑臉；有的還沒有完全綻開，好像口渴似的，張大了嘴巴；有的像個蝴蝶結(jié)；有的像個“丫”字；有的像一把小傘……小芽可真有趣呀！（李揚倩）再有日記《蠶豆寶寶長大了》：種蠶豆時，我的心情很緊張，生怕把它弄壞就長不出來了。過來好幾天，別的同學都紛紛說，他們的蠶豆發(fā)芽了，而我的蠶豆還沒長出來。我失落地回到家，突然，我發(fā)現(xiàn)小蠶豆長出來了。我興奮極了！我真想快點看到它開花、結(jié)果，好在同學面前驕傲一番，真希望它快點長大。（馬欣瑜）

二、飼養(yǎng)蝸牛或蠶

動物界的鳥獸蟲魚千姿百態(tài)，指導學生觀察時要注意發(fā)現(xiàn)特征，抓住事物的特點，使觀察活動處于積極狀態(tài)，讓學生開動各種感官，觀其行，聞其聲，激發(fā)學生充滿知識欲望的觀察，滿足好奇同時又增長知識，從而正確認識事物，區(qū)分事物，提高觀察的能力。如，我養(yǎng)了兩只蝸牛，一只大，一只小，我就給它們?nèi)∶写笪?，小蝸。我一有空就看看它們，小蝸每天爬得都很快，而大蝸總懶洋洋地縮在殼里睡大覺。它們每當爬到桌子的拐角時，眼睛伸得老長，脖子也伸得老長，好像遇到困難一樣。（盛燦）蠶有剪刀似的小牙齒，蠶吃桑葉的時候，把腳固定在葉子上，用嘴先在葉子邊咬一口，之后就上下咬，吃得可歡了。吃的時候蠶背上還會一張一合，很好玩，背后面有一個小刺一樣的東西，很軟，是淡黃色的。（潘峣）

學生們在觀察種子發(fā)芽、蠶兒吃葉等活動中，要引導他們留心觀察，學會按一定順序、有重點地觀察，邊看邊聯(lián)想，并用日記的形式，自然清晰的語言寫下自己看到的、想到的。我充分尊重學生的“勞動成果”，提倡“勤鼓勵”“打高分”，讓學生有信心、有動力，產(chǎn)生被重視、被表揚的快樂體驗，從而讓學生了解到，作文的素材無處不在，只要留心觀察，寫好作文一點也不難。

葉圣陶說：“生活猶如源泉，文章猶如溪流，泉源豐富，溪流自然活潑地晝夜不息。”誠然，生活這一巨大寶庫為作文提供了無窮無盡的素材。作文是用筆說話，而要有話說，就要留心觀察生活中的人和事。

編輯 薄躍華