班主任應是有“心”人

文/岳金河

摘 要：班主任是一個學校最基層的管理者，班主任工作的好壞，直接關(guān)系到學校工作的好壞，班主任只有深刻領(lǐng)會課改精神，才能創(chuàng)造性地開展工作，才會令班級有新的突破、新的生機與活力。班主任是一項用心的事業(yè)，一個合格的班主任必須是個有“心”人。

關(guān)鍵詞：班主任；管理工作；創(chuàng)造性

一、感天動地的良苦用心

班主任要爭取使學生達成一種共識：“老師所做的一切都是為我們好。”要把關(guān)心學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。班主任要竭盡所能把工作做到未雨綢繆，決勝千里，而不是矛盾出現(xiàn)了再去怨天尤人，從而使學生明白教師是真心真意地愛護他們。我盡可能地貼近學生，和他們打成一片，每天都是樂樂呵呵地和他們一起學習、進步，以飽滿的親和力和陽光般的燦爛笑容走進他們的世界。

二、堅定不移的恒久耐心

學困生和問題生是班主任長談不衰的話題，更是班主任勞心費力的一項重大工程，讓我煞費苦心，時常利用課余時間為他們開小灶補營養(yǎng)。我做好了打持久戰(zhàn)的準備，我覺得對于這些學困生和問題生“偏愛”應該是最有效的辦法了，因為他們不是單親者就是留守兒童，或者是攤上了只會“養(yǎng)”不會“育”或者是靠“托育”的父母，他們在家缺少溫暖，還有的是由爺爺奶奶或者是姥姥姥爺撫養(yǎng)，自由任性，更有可憐者，還會因為父母的感情不好成為家長的出氣筒……凡此種種，使他們的身心發(fā)展扭曲變形，不是自暴自棄就是性格乖戾。此時，班主任要做他們的救世主，要偏愛這些離“家”的孩子，竭力減少同學或教師對他們的歧視或白眼，讓他們的身心傷害縮到最小化，用班主任如父似母般源源不斷的關(guān)愛和尊重，樹立起他們戰(zhàn)勝一切的信心和勇氣。

三、無私奉獻的情愿甘心

現(xiàn)在的這個班級是我從一年級一直領(lǐng)過來的，期間有甜美，也有艱辛，當我廢寢忘食、挑燈夜戰(zhàn)為學生編制復習卷，周一卻有交白卷者時，當我們覺得自己的真情感動天感動地卻不能感動家長與我合作教育學生時，我的心曾有過說不出的惱火、傷心，但這些小乖乖們那無辜的眼神，突然長大般的積極表現(xiàn)，讓我驟然有了欲罷不能的欣慰和感動。“捧著一顆心來，不帶半根草去”，工作滿是幸福與希望，我會始終用心去做，并會越做越好。

讓我們把心無私地奉獻給學生吧，用寬容之心看待學生的缺點及錯誤，用期待之心開掘他們的優(yōu)點和潛力，用慈母之心庇佑他們的健康與發(fā)展，同學生一起陽光一路。

編輯 韓 曉