民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位亟待發(fā)展

劉琴LIU Qin；李洪兵LI Hong-bing

（①四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，成都 611743；②四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院，成都 610065；③民辦四川天一學(xué)院，成都 610400）

（①Sichuan TOP IT Vocational Institute，Chengdu 611743，China；②College of Architecture and Environment，Sichuan University，Chengdu 610065，China；③Sichuan Tianyi Private College，Chengdu 610400，China）

民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位亟待發(fā)展

劉琴①LIU Qin；李洪兵②③LI Hong-bing

（①四川托普信息技術(shù)職業(yè)學(xué)院，成都 611743；②四川大學(xué)建筑與環(huán)境學(xué)院，成都 610065；③民辦四川天一學(xué)院，成都 610400）

（①Sichuan TOP IT Vocational Institute，Chengdu 611743，China；②College of Architecture and Environment，Sichuan University，Chengdu 610065，China；③Sichuan Tianyi Private College，Chengdu 610400，China）

民辦高職院校如雨后春筍般涌現(xiàn)，其發(fā)展大家有目共睹，可喜可賀，但是在發(fā)展的過程當(dāng)中存在著一些問題，筆者以自己的工作經(jīng)歷就民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位—人員結(jié)構(gòu)、工作職責(zé)、福利待遇等方面的偏差進行了說明并提出了自己的看法。

民辦高職院校；人員結(jié)構(gòu)；工作職責(zé)；福利待遇

1 民辦高職院?，F(xiàn)狀概述

民辦高職院校應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需求，在二十一世紀初期迅猛發(fā)展，近年來高職院校總數(shù)和學(xué)生總?cè)藬?shù)占到普通高校、成人高校的一半以上。由于高職院校人才培養(yǎng)的特殊性，其必須堅持以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、經(jīng)營和技術(shù)開發(fā)一線的應(yīng)用型人才為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新型專門人才為目標(biāo)的辦學(xué)理念。然而要培養(yǎng)出具有應(yīng)用型創(chuàng)新型能力的人才，實驗教學(xué)必不可少，可以說是重中之重。但是民辦高職院校的資金來源相對公立院校很有局限，大部分民辦高職院校都是“自籌資金、以學(xué)養(yǎng)學(xué)、滾動發(fā)展”的融資方式，資金來源不足導(dǎo)致管理者在權(quán)衡理論教學(xué)與實驗教學(xué)的時候，天平偏向了理論教學(xué)，在實驗教學(xué)的設(shè)施設(shè)備購置及實訓(xùn)中心員工福利待遇方面都沒有足夠重視。

民辦高職院校的學(xué)生大多來源于一些理論基礎(chǔ)較差、文化功底不夠強的學(xué)生，甚至有些學(xué)生因為學(xué)習(xí)、家庭等因素有一些自卑心理，但是這一類學(xué)生卻比較喜歡動手不排斥實驗課程。為此我們可以利用學(xué)生的這一特點，利用實驗教學(xué)這種特殊的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有位哲學(xué)家如是說：“自信，是人類運用和駕馭宇宙無窮大智的唯一管道，是所有‘奇跡’的根基，是所有科學(xué)法則無法分析的玄妙神跡的發(fā)源地?！睋碛凶孕牛蛽碛辛顺晒Φ囊话?。在實驗課程中與學(xué)生進行溝通交流，讓學(xué)生們合作完成實驗課題，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。當(dāng)學(xué)生成功做完一個實驗，或者設(shè)計出一個好的作品時，同學(xué)和老師的肯定會讓他逐漸找到自信。

2 民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位

2.1 人員結(jié)構(gòu)分析 據(jù)統(tǒng)計，民辦高職院校實訓(xùn)教師的比例出現(xiàn)一個較為普遍的現(xiàn)象——男多女少，這主要是源于社會對女性同胞動手能力的質(zhì)疑，大部分社會人士認為女性同胞實際操作能力不強，創(chuàng)新思維不夠活躍，不適合實驗室的工作。但是從穩(wěn)定和發(fā)展的角度來看，男多女少不是一個好現(xiàn)象，實訓(xùn)教師本身是一個比較穩(wěn)定的工作，但是由于其待遇較低。男性收入偏低社會壓力較大就會導(dǎo)致人員流動較大，這就違背了用人單位穩(wěn)定和發(fā)展的意愿。

2.2 工作職責(zé) 民辦高職院校實訓(xùn)教師的工作職責(zé)在社會和學(xué)?？磥碇徊贿^是開門關(guān)門、通電斷電、擺設(shè)維護實驗設(shè)備而已。筆者作為一名實訓(xùn)教師深有體會，一名實訓(xùn)教師，所承擔(dān)的工作極為繁瑣復(fù)雜，不僅要做實驗室的儀器申購、調(diào)試、試用維護、保養(yǎng)和專業(yè)課教師上課的協(xié)助工作以及校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)的聯(lián)系工作，同時達到要求的部分實訓(xùn)教師也直接參與理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)工作。在民辦高職院校中，教師出現(xiàn)兩頭大中間小且兼職教師偏多的現(xiàn)象，這也給實訓(xùn)教師增添了不少工作，年輕的專業(yè)課教師對實驗室的儀器設(shè)備不夠熟悉，退休了的專業(yè)課教師知識結(jié)構(gòu)陳舊，跟不上企業(yè)的發(fā)展腳步，且視力下降，一些精密儀器根本看不清楚，反應(yīng)也相對較慢。兼職教師都是匆忙趕來上課，匆忙趕著回去。課前的不充分準(zhǔn)備導(dǎo)致課堂上一遇到問題第一想到的就是找該實訓(xùn)室的實訓(xùn)教師。

2.3 福利待遇 民辦高職院校由于資金局限問題，學(xué)院很多時候把實訓(xùn)中心按行政系列處理，在對待教師系列和非教師系列上存在偏差，包括承擔(dān)教學(xué)存在同工不同酬問題、寒暑假休假問題、教師培訓(xùn)問題、職稱評定問題等。實訓(xùn)中心主任安排該實訓(xùn)教師去承擔(dān)理論課程或者實訓(xùn)課程都是經(jīng)過多方衡量考核。實訓(xùn)教師利用對實訓(xùn)室實驗設(shè)備的熟悉以及對該專業(yè)課程的掌握，教學(xué)效果往往不低于專業(yè)課教師和兼職教師，也能夠得到同仁和同學(xué)們的好評，但是得到的薪酬卻差一大截。民辦高職院校在實訓(xùn)教師培訓(xùn)這一塊也不夠重視，很少有機會進行學(xué)習(xí)進修。工資待遇相比系部專業(yè)老師也偏低。

3 民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位亟待發(fā)展

面對以上種種問題，我們可以看出民辦高職院校實訓(xùn)教師的定位不夠準(zhǔn)確，亟待發(fā)展。在人員比例、工作職責(zé)、崗位性質(zhì)福利待遇、教師培訓(xùn)、科研等問題上做一些有利于實訓(xùn)教師穩(wěn)定發(fā)展，有利于民辦高職院校穩(wěn)定發(fā)展的適當(dāng)調(diào)整。

在人員比例上，針對男多女少這一現(xiàn)象，我們應(yīng)該適當(dāng)縮小男女比例，實訓(xùn)教師這個崗位就是集管理與技術(shù)于一體的綜合性崗位，男性與女性教師都各有千秋。經(jīng)過專業(yè)的上崗培訓(xùn)的教師都能夠很好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢做好自己的工作。而現(xiàn)在男多女少這一現(xiàn)象并不利于民辦高職院校穩(wěn)定的發(fā)展。目前男性社會壓力偏大，實訓(xùn)教師這個崗位薪酬偏低，男性教師在做這份工作的同時可能會兼其他幾份工作，無心做好實驗室的管理與維護及實訓(xùn)教學(xué)等工作，或者只是借助這樣一個平臺，往專業(yè)課教師方面發(fā)展。這都不利于實訓(xùn)中心的穩(wěn)定和發(fā)展。而女性教師，有著女性天生的細致與聰慧，對于實驗室管理中的細小事情都能夠步步到位。所以男女比例適當(dāng)，才能夠促進民辦高職院校實訓(xùn)中心的穩(wěn)定與學(xué)院的長足發(fā)展。

在工作職責(zé)上，應(yīng)定崗定責(zé)，采取科學(xué)的管理制度，進行集中統(tǒng)一的管理。常用設(shè)備由實訓(xùn)教師管理，精密貴重儀器設(shè)備由專人管理，易耗材料由庫房統(tǒng)一管理，嚴格領(lǐng)用登記。實訓(xùn)教師主要的工作就是實驗室的儀器申購、調(diào)試、試用維護、保養(yǎng)、專業(yè)課教師和自己做好課前準(zhǔn)備工作，并進行授課。學(xué)院應(yīng)對專業(yè)課教師和兼職教師做相應(yīng)的要求，不能任人唯親，應(yīng)任人唯賢。盡量不給實訓(xùn)教師增添一些自己能夠解決卻不愿去解決的問題。

在崗位性質(zhì)福利待遇上，實訓(xùn)教師不應(yīng)該屬于行政崗位，它的工作性質(zhì)和行政的區(qū)別甚大。從科學(xué)的角度以及公立院校對實訓(xùn)教師的定位，實訓(xùn)教師應(yīng)屬于技術(shù)崗位。對應(yīng)的薪酬體系就應(yīng)按照技術(shù)崗位的體系執(zhí)行。

在教師培訓(xùn)問題上，實訓(xùn)教師是整個實訓(xùn)中心的靈魂，實訓(xùn)教師的專業(yè)水平，綜合素養(yǎng)都直接決定實訓(xùn)教學(xué)的效果與效率。所以民辦高職院校應(yīng)該對實訓(xùn)教師的專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及終身學(xué)習(xí)做相應(yīng)的鼓勵措施。安排在職人員定期參加專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)并對高學(xué)歷高職稱人員進行嘉獎。

在科研能力上，民辦高職院校應(yīng)該鼓勵實訓(xùn)教師搞科研。使實訓(xùn)教師能夠及時了解當(dāng)前科技發(fā)展的趨勢，拓展視野，在科研的過程中，學(xué)習(xí)掌握新知識新技術(shù)，提升自己的專業(yè)水平和綜合素養(yǎng)，鍛煉創(chuàng)新型思維，尋找方法去解決在實訓(xùn)教育教學(xué)中遇到的實際問題，從而提升實驗教學(xué)水平。同時鼓勵科研人員從事實驗教學(xué)工作，這不僅充分利用實驗室的各種資源設(shè)備，帶動原有的實訓(xùn)教師搞科研，也為實驗室的發(fā)展也添磚加瓦，提升民辦高職院校在社會和企業(yè)心中的地位。

民辦高職院校實訓(xùn)教師亟待發(fā)展的各個方面都是相輔相成的。要想在社會中擁有長足的發(fā)展，模仿國外的高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才民辦高職院校必須對實訓(xùn)教師進行重新定位，從以上的各個方面進行調(diào)整。

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Urgent Needing of the Positioning of Training Teachers in Private Higher Vocational Colleges

Private higher vocational colleges have sprung up,and their development is remarkable.But there are some problems in the process of development.This article illustrates the deviation in private higher vocational college teacher positioning including personnel structure,job responsibilities and welfare treatment and proposes the author's view.

private higher vocational colleges；personnel structure；job responsibilities；welfare treatment

劉琴（1989-），女，四川資陽人，高級信息系統(tǒng)項目管理師，研究方向為電子通信。

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1006-4311（2014）11-0287-02