土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗》課程實驗教學(xué)改革研究

劉曉丹 LIU Xiao-dan；張國俠 ZHANG Guo-xia

（佳木斯大學(xué)，佳木斯 154007）

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗》課程實驗教學(xué)改革研究

劉曉丹 LIU Xiao-dan；張國俠 ZHANG Guo-xia

（佳木斯大學(xué)，佳木斯 154007）

（Jiamusi University，Jiamusi 154007，China）

隨著我國基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迅猛發(fā)展，各高校土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)也蓬勃興起。土木工程專業(yè)最大的特點是具有極強的實踐性，所以在祖國發(fā)展的新時期，對土木工程專業(yè)大學(xué)生動手實驗及工程實踐能力提出了更高的要求?！督Y(jié)構(gòu)試驗》作為土木工程的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要環(huán)節(jié)之一，要做到能夠幫助學(xué)生理論聯(lián)系實踐，把學(xué)到的理論知識點真正運用到實踐的環(huán)節(jié)中，真正培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、分析能力、解決問題能力。因此針對土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀及結(jié)構(gòu)試驗教學(xué)存在的問題進行分析，并研究探討實驗教學(xué)的改革方法。

土木工程專業(yè)；結(jié)構(gòu)試驗；教學(xué)改革

1 土木工程專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)及實驗?zāi)芰ΜF(xiàn)狀

土木工程專業(yè)的《結(jié)構(gòu)試驗》等重要的實踐課程存在很多薄弱環(huán)節(jié)，因此，很多學(xué)生存在實踐能力明顯不足的現(xiàn)象，從而直接導(dǎo)致了大批畢業(yè)生不能夠迅速的適應(yīng)工作環(huán)節(jié)，更不能將理論知識與實際工作進行有機結(jié)合，最終缺乏獨立分析問題和解決問題的能力，更談不上創(chuàng)新能力。

2 《結(jié)構(gòu)試驗》實驗教學(xué)對土木工程人才培養(yǎng)中的作用

①培養(yǎng)學(xué)生的對理論知識的理解能力和實踐環(huán)節(jié)的動手能力。

②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括實事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)，敏銳捕捉異常現(xiàn)象的直覺能力及堅忍不拔、樂于奉獻的精神等。

④培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及團隊合作精神。

作為未來土木工程相關(guān)的從業(yè)者，實驗教學(xué)的諸多作用單靠理論教學(xué)是難以實現(xiàn)的。

3 土木工程《結(jié)構(gòu)試驗》在教學(xué)過程中的常見問題

①在整個土木專業(yè)中，實踐教學(xué)對培養(yǎng)人才起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀點將實驗課看成輔助理論和驗證理論的作用，實際則不然。實踐教學(xué)是幫助學(xué)生理解知識點并且能夠?qū)W以致用，這種對實踐教學(xué)的認(rèn)識對于大學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)是非常不利的?？茖W(xué)試驗作為知識創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而實踐也是不斷積累科學(xué)知識的過程，因此，實踐教學(xué)除了加深學(xué)生對理論知識的理解外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和提高綜合素質(zhì)。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中常處于被動之中，缺乏主動性。目前，高校試驗教學(xué)基本都具有完整的實驗指導(dǎo)書，包括實驗原理、過程、指標(biāo)測試方法以及儀器使用說明和詳細(xì)的實驗步驟，由于學(xué)生在整個過程中處于被動的操作中，從而不能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

③實驗教學(xué)與實際工程脫軌。大多數(shù)高校為了試驗教學(xué)起到服務(wù)于理論教學(xué)、驗證原理以及深化理論理解的作用，大多采用驗證型和演示型試驗，但這樣卻忽略了實際中無法忽略的因素，從而進行理想化教學(xué)，從而與實際工程不符，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生根本不具備處理實際工程問題的能力。

④經(jīng)費短缺。由于土木工程實踐環(huán)節(jié)需要設(shè)備更新和維護的費用、制作試驗構(gòu)件的費用以及屬于破壞性試驗不能重復(fù)利用構(gòu)件等，因此，土木實踐教學(xué)需要大量的試驗經(jīng)費支撐才能順利完成。由于高校的實踐經(jīng)費多由學(xué)校投入，其他方面的投入基本沒有，受到學(xué)校經(jīng)濟情況的限制導(dǎo)致缺乏實踐教學(xué)經(jīng)費。原有土木工程專業(yè)院校的設(shè)備陳舊老化，因此很多項目不能及時開設(shè)或根本沒有相應(yīng)的實驗室，新開設(shè)土木專業(yè)的學(xué)校無力購買設(shè)備等，都嚴(yán)重阻礙了土木工程專業(yè)實踐教學(xué)的發(fā)展。

4 《結(jié)構(gòu)試驗》實驗教學(xué)的改革與探索

①使學(xué)生正確認(rèn)識實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然土木工程是一門實踐性很強的學(xué)科，但是很多學(xué)生卻錯誤的以為實踐教學(xué)就是為了輔助教學(xué)。因此，為了讓學(xué)生充分了解實踐教學(xué)的重要性，學(xué)?？梢匝埿袠I(yè)專家或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師以及工程單位的人員對學(xué)生進行宣講。

②采用積極的實驗教學(xué)方法。根據(jù)實驗土木和基本要求，讓學(xué)生自己動手查資料、制定實驗方案以及分組討論和處理實驗數(shù)據(jù)，最終，以報告書的形式整理實驗結(jié)果進行討論交流，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想態(tài)度和被動意識，此外，為了變學(xué)生被動參與為主動實踐以做到理論聯(lián)系實際，可以通過教師提問式、學(xué)生匯報式或小組討論式等多種教學(xué)方式讓學(xué)生闡述實驗現(xiàn)象。

③產(chǎn)學(xué)研三位一體相結(jié)合。提倡將教學(xué)、科研、社會工程有機的結(jié)合起來，讓學(xué)生參與其中，使其得到符合工程實際狀況環(huán)境的鍛煉，逐步培養(yǎng)解決工程實際問題的能力和意識及吃苦耐勞的精神。積極為學(xué)生提供科研平臺，開展科學(xué)研究第二課堂活動，建立業(yè)余科研小組，通過不同的課外活動使學(xué)生在科研活動中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識，以培養(yǎng)其實驗設(shè)計能力、實驗組織能力和知識運用能力。

④改革考核方法。考試是檢驗學(xué)習(xí)效果的手段之一，在制定教學(xué)計劃時，加大實驗成績所占比重，并在理論課考試中加強對實驗方面內(nèi)容的考核，對于平時實驗課成績不合格者，沒有資格參加理論課考試。

⑤加大投資力度。在學(xué)校經(jīng)費緊張的情況下，由于資源不能共享而造成有的實驗形同虛設(shè)，只能作“示范性”演示。要爭取學(xué)校主管部門的支持力度，論證加大實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性，在有限的經(jīng)費中盡可能多的增加對實驗室的投入，同時實驗教學(xué)人員應(yīng)積極動手改進、維修保養(yǎng)設(shè)備，節(jié)約實驗耗材，并多方籌措資金。

⑥轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)水平。實驗教師為了順應(yīng)與時俱進以及新的教學(xué)方法，必須不斷的更新知識以形成多元化的知識結(jié)構(gòu)，滿足新的教學(xué)方法的需要，從而開設(shè)綜合性、設(shè)計性和研究創(chuàng)新性的實驗。

5 結(jié)束語

針對本文總結(jié)的實驗教學(xué)的不足和改革探索的方法，除了有效提高《結(jié)構(gòu)試驗》教學(xué)效果外，還有利于培養(yǎng)出具有綜合實踐創(chuàng)新能力的土木工程專業(yè)化人才。

[1]陳友蘭,譚菊香.土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗》課實驗教學(xué)改革探討[J].長沙鐵道學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版)，2006(02).

[2]郭蓉,趙少偉,周明杰,郝春森.提高土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)試驗教學(xué)水平的思考[J].實驗室科學(xué)，2007(03).

[3]李貴平,王俊華.對土木工程結(jié)構(gòu)實驗教學(xué)及實驗室建設(shè)的改革[J].實驗科學(xué)與技術(shù)，2004(03).

Civil Engineering Experimental Teaching Reform of Professional Studies Structural Test

With the rapid development of China's infrastructure construction,civil engineering professionals in the university culture also flourished.Civil Engineering specialty's biggest feature is extreme practicalness,so in the era,there are higher requirements for civil engineering majors'hands-on experiments and practice ability.Structural Test is an important part of the experimental teaching of civil engineering,which is supposed to help students to integrate theory with practice and apply the theoretical knowledge to practice,thus truly training the hand-on abilities,analytical skills,problem-solving abilities of students.Therefore,this article analyzes the present situation of students'practical ability training and problems in structural test teaching,and research methods to explore the reform of experimental teaching.

civil engineering major；structural test；teaching reform

劉曉丹（1979-），女，吉林白山人，碩士，講師，研究方向為結(jié)構(gòu)工程。

G642.0

A

1006-4311（2014）11-0257-02

課題項目：本文系佳木斯大學(xué)教育科學(xué)研究專項課題研究內(nèi)容JKB 2012-015。