基于.NET的教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王 雙，羅 凌，冷巧梅，黃浩然

傳統(tǒng)的教師工作量統(tǒng)計(jì)和管理主要采用手工方式進(jìn)行，由于教師工作量與授課班級(jí)人數(shù)、授課課程類型、是否是新開(kāi)課程等有關(guān)，手工計(jì)算工作量大，效率低，而且容易出錯(cuò).采用MIS系統(tǒng)進(jìn)行管理，不僅在效率和準(zhǔn)確率上有很大的提升，而且管理起來(lái)更加有序和方便.因此，開(kāi)發(fā)出一個(gè)實(shí)用的教師工作量管理系統(tǒng)有著重要意義［1］.本文在分析本學(xué)院教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，利用VB.NET設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)，主要功能包括用戶基本信息的管理、工作量記錄、計(jì)算、分析和管理，而且能夠通過(guò)各項(xiàng)參數(shù)的修改以適用不同單位的需求，具有一定的通用性［2］.

1 工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)

由于本系統(tǒng)是筆者所在單位的教師工作量計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，故以此計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)來(lái)介紹:

教師工作總量:G=K+B+S

其中，G表示教師總工作量，K表示課時(shí)工作量，B表示指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量，S表示帶畢業(yè)實(shí)習(xí)工作量．

1)課時(shí)工作量:K=T+P

其中，T表示理論課工作量，P表示實(shí)驗(yàn)課工作量．

其中，ti表示第i門理論課課時(shí)數(shù);kj表示理論課計(jì)算系數(shù)值，系數(shù)k1是人數(shù)系數(shù)，系數(shù)k2是雙語(yǔ)系數(shù)，系數(shù)k3是新課系數(shù)．根據(jù)所教科目的學(xué)生數(shù)來(lái)決定，按照我院的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)(其中s表示所教課程的學(xué)生數(shù)，f=0表示不是雙語(yǔ)或新課，f=1 表示是雙語(yǔ)或新課)［3］，

其中，s表示所教課程的學(xué)生數(shù)．

其中，f=0表示不是雙語(yǔ)或新課，f=1表示是雙語(yǔ)或新課．

其中，n=0表示不是新課，n=1表示是新課．

k1、k2、k3為必選項(xiàng)，其它系數(shù)的可以根據(jù)學(xué)院要求自定義．

實(shí)驗(yàn)課工作量:

其中，pi表示第i門實(shí)驗(yàn)課課時(shí)數(shù);ki表示實(shí)驗(yàn)課計(jì)算系數(shù)值，其中k1為學(xué)生系數(shù)，k2為實(shí)驗(yàn)類型系數(shù)．

其中:s表示學(xué)生人數(shù)．

其中:t=0表示軟件實(shí)驗(yàn)，t=1表示硬件實(shí)驗(yàn)．其它的可以根據(jù)學(xué)院的具體情況定義．

2)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量:B=n×c×k1

其中，n表示畢業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)，c表示系數(shù)，由于規(guī)定的是每個(gè)學(xué)生5個(gè)課時(shí)，故在本系統(tǒng)里乘以5，系數(shù)k1可根據(jù)具體情況賦值，默認(rèn)其值為1．

3)實(shí)習(xí)工作量:S=m×c×k1

其中，m表示實(shí)習(xí)人數(shù)，c表示系數(shù)．由于規(guī)定的是每個(gè)學(xué)生3個(gè)課時(shí)，故在本系統(tǒng)里乘以3，系數(shù)k1可根據(jù)具體情況賦值，默認(rèn)其值為1．

超工作量計(jì)算公式:C=G-W

其中，C表示超工作量，G表示教師實(shí)際完成工作量，W表示教師額定工作量．

2 教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

該系統(tǒng)將用戶分為兩類，教師(即普通用戶)和管理員.不同類型的用戶具有不同的權(quán)限［4］.當(dāng)用戶以教師這種類型登錄后，能對(duì)自己的基本信息進(jìn)行查詢，可以對(duì)自己的工作量及工作量分析(分期)進(jìn)行查詢，也可以向選擇的用戶發(fā)送消息以及對(duì)自己的密碼進(jìn)行修改.而當(dāng)用戶以管理者這種類型登錄后，不僅能對(duì)所有用戶的所有信息進(jìn)行查詢，而且能夠進(jìn)行修改、刪除、更新、錄入，也可以錄入用戶的各種信息，查看或修改工作量計(jì)算系數(shù)，及向所有選中的用戶發(fā)送消息［5］.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖如圖1所示.

圖1 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

3 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

3.1 系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境

本系統(tǒng)采用VB.NET語(yǔ)言編寫(xiě)，后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)采用Access 2003，因?yàn)楸鞠到y(tǒng)涉及到的數(shù)據(jù)量較小且Access數(shù)據(jù)庫(kù)具有很好的通用性，能夠普遍在計(jì)算機(jī)上運(yùn)行［6-7］.

3.2 系統(tǒng)主要功能模塊設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

3.2.1 系統(tǒng)登錄模塊

本系統(tǒng)采用多身份登錄方式，其中包括教師和管理員，身份不同登錄后進(jìn)入不同的系統(tǒng)界面，其相應(yīng)的功能也有所不同.用戶登錄時(shí)，如果3次輸入的賬號(hào)或密碼有誤，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)鎖定，不準(zhǔn)登錄;而且當(dāng)用戶登錄成功后，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄該用戶的賬號(hào)，下次用戶登錄的時(shí)候就可以直接選取自己的賬號(hào).不僅如此，該登錄界面還提供了“記住密碼”和“自動(dòng)登錄”功能，用戶可以按照自己的需求選擇相關(guān)功能［8］.系統(tǒng)的登錄窗口如圖2所示.其中，記住密碼功能的實(shí)現(xiàn)過(guò)程為:如果用戶選擇記住密碼功能，并且成功登錄后，系統(tǒng)將自動(dòng)在user文件夾的user1文件中記住用戶的帳號(hào)、密碼等相關(guān)信息，并將記住密碼信息寫(xiě)為True，當(dāng)下次登錄的時(shí)候，用戶只要選擇相關(guān)的帳號(hào)，如果記住密碼信息為True，則密碼輸入框中就會(huì)顯示密碼(密碼顯示為*).如果下次登錄不選擇記住密碼，則將密碼信息改為空，并且記住密碼信息改為False.登錄成功后，下次選擇改帳號(hào)時(shí)，密碼框中不會(huì)顯示密碼.同理，自動(dòng)登錄功能則是根據(jù)自動(dòng)登錄信息為True or False來(lái)判斷是否自動(dòng)登錄的.具體登錄模塊如圖2所示.

圖2 登錄模塊

3.2.2 系統(tǒng)參數(shù)設(shè)定模塊

該模塊的主要功能是給管理者提供自定義工作量計(jì)算系數(shù)和查詢、修改系數(shù)的界面，讓管理者能夠很容易地對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的系數(shù)進(jìn)行訪問(wèn)，并根據(jù)用戶的需求對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)態(tài)設(shè)置.如圖3所示.其中，有些參數(shù)的設(shè)置為了符合基本的邏輯，系統(tǒng)將會(huì)限制用戶輸入，其值是根據(jù)用戶輸入的其它參數(shù)決定的，由系統(tǒng)來(lái)對(duì)其進(jìn)行計(jì)算并填寫(xiě)(比如說(shuō)人數(shù)值).由于各個(gè)學(xué)校甚至各個(gè)學(xué)院的計(jì)算參數(shù)不同，所以在實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)時(shí)，添加了該模塊，管理者可以根據(jù)自己學(xué)?；?qū)W院的要求添加計(jì)算系數(shù)(在是否啟動(dòng)自定義系數(shù)時(shí)選擇是，來(lái)進(jìn)行添加自定義系數(shù))或?qū)τ?jì)算系數(shù)進(jìn)行合理的修改.修改后，選擇提交，則系統(tǒng)會(huì)將修改后的系數(shù)保存到數(shù)據(jù)庫(kù)的工作量計(jì)算參數(shù)表(Coefficient)中.如果修改后想還原到開(kāi)始設(shè)置的參數(shù)，點(diǎn)擊默認(rèn)值即可.

3.2.3 查詢基本信息模塊

該模塊主要是管理者對(duì)普通用戶的基本信息進(jìn)行查詢.管理者可以通過(guò)選擇檢索途徑(動(dòng)態(tài)設(shè)置，隨著數(shù)據(jù)庫(kù)中用戶的信息而變化)，然后選擇檢索模式，進(jìn)行精確或模糊查詢，不僅查詢方便，而且查詢靈活.模糊查詢功能主要的實(shí)現(xiàn)思想是:根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的模糊查詢語(yǔ)句(Select字段From表 Where某字段Like條件)來(lái)實(shí)現(xiàn).查詢基本信息功能模塊如圖4所示.

圖3 系數(shù)設(shè)定模塊

圖4 查詢模塊

3.2.4 工作量評(píng)測(cè)模塊

該模塊的主要功能是查詢教師工作量測(cè)評(píng)，從該模塊中可以查詢用戶某門課的相關(guān)信息和該門課的工作量，以及完成工作量和工作量差值(工作量相關(guān)信息是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)實(shí)時(shí)計(jì)算后的結(jié)果).工作量測(cè)評(píng)功能模塊如圖5所示.

圖5 工作量測(cè)評(píng)模塊

3.2.5 發(fā)送消息模塊

該模塊的主要功能是可以選擇需要發(fā)送消息的用戶，向他(們)匿名發(fā)送消息.當(dāng)他們?cè)诰€的時(shí)候，能夠?qū)崟r(shí)接受到消息;如果不在線，上線后能夠接受到信息.發(fā)送消息功能模塊如圖6所示.

圖6 發(fā)送消息模塊

4 結(jié)語(yǔ)

本文在對(duì)教師工作量管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)背景、計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)、系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，利用VB.NET開(kāi)發(fā)了該系統(tǒng).系統(tǒng)能較好實(shí)現(xiàn)教師的工作量信息統(tǒng)計(jì)、分析和管理，試運(yùn)行效果良好.

［1］劉鋒.高校教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2010，26(6)：72-78.

［2］王麗，龐海杰.高校教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］. 計(jì)算機(jī)時(shí)代，2012，12(6)：73-76.

［3］那斯?fàn)柦ね聽(tīng)栠d，黃瓊湘，依布拉音.教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.新疆大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2004，21(3)：272-274，284.

［4］李紅梅，梁貴書(shū)，曲艷華，等.教師工作量管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)［J］.現(xiàn)代電子技術(shù)，2004，36(7)：64-66.

［5］張浩軍，黃力.教師工作量統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.鄭州工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2000，40(12)：10-13.

［6］陳樹(shù)平，菅典兵.ACCESS數(shù)據(jù)庫(kù)教程［M］.上海：上海交通大學(xué)出版社，2009.

［7］Schneider D I.Visual Basic.Net程序設(shè)計(jì)導(dǎo)論［M］.第5版.北京：高等教育出版社，2004.

［8］段新，王凌彥，羅凌.基于VB.NET的美容美發(fā)店信息管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)［J］.計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化，2012(11)：99-102，107.