我國高校體育與大眾體育的互動關系研究

齊勁松

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 隨著我國改革開放和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大變化，在明確高校體育與大眾體育關系的基礎上，分析新形勢下我國大眾體育持續(xù)發(fā)展的基本條件、主要類型以及高校體育的主要特征，闡明高校體育在大眾體育中的互動關系，展望其發(fā)展趨勢，為我國高校體育和大眾體育的宏觀調(diào)控提供參考。

關鍵詞 高校 大眾體育 發(fā)展趨勢 互動關系

面向新世紀，“健康第一”、“花錢買健康”的健身意識正逐漸被人們所接受，社會對體育的需求不斷增加，一個內(nèi)容多元化的大眾體育新格局已初步形成。在這種新的情形下，我國的大眾體育和高校體育應當向何處發(fā)展，如何正確認識高校體育與大眾體育的關系及其在未來社會中的地位和作用等，便成為每個體育學者值得深思和研究的重要問題。

一、大眾體育與高校體育的關系

高校體育是學校體育的一部分，是在高等學校中進行的體育。大眾體育是在構成社會整體的各個社會群體中進行的體育，通常是指在企業(yè)、機關、學校等群體中進行的體育。在我國一般把學校體育和大眾體育看作是兩個相互獨立的同一層次上的概念。然而，這是不妥的。因為學校作為社會整體中的一部分，學校體育理所當然地應當被包括在大眾體育之中。這并不是要否定學校體育作為一個研究領域具有其學科的特殊性，而只是想說明學校體育與大眾體育是兩個不同層次上的概念。從邏輯學的角度來說，大眾體育概念的外延包含了學校體育概念的外延，前者是后者的屬概念，而后者則是前者的種概念，兩者之間存有屬種關系。因此，學校體育必然會受到大眾體育的制約，同時學校體育的實踐也會影響大眾體育發(fā)展。明確了學校體育與大眾體育的關系，高校體育作為學校體育的一部分與大眾體育的關系也就一目了然了。所以，展望新世紀我國高校體育的發(fā)展前景時，應當把我國大眾體育發(fā)展的總趨勢和未來社會對體育人才的需求作為考慮問題的基本出發(fā)點。

二、我國大眾體育的主要類型

（一）職業(yè)型

職業(yè)型的體育活動是指以奪標為主要目的的高水平的競技運動。以奧運會為代表的各種世界大賽的存在，決定了職業(yè)競技運動的存在和發(fā)展。隨著“奧運爭光計劃”的實施和競技運動職業(yè)進程的加快，職業(yè)型競技運動在我國未來社會中將不斷得到發(fā)展和完善，并構成大眾體育的重要內(nèi)容。

（二）健身型

健身型的體育活動是指人們參加活動的目的是為了提高健康水平。參加者沒有任何功利思想，也不追求大運動量，他們把運動作為自己生活中不可缺少的一部分，并根據(jù)自己的身體狀況選擇適合自己的運動項目、運動量和運動強度，并能持之以恒地堅持鍛煉，以達到增強體質和促進健康的目的。

（三）娛樂型

娛樂型的體育活動是指參加者為了消除日常生活中的精神壓力，調(diào)節(jié)情緒，獲得歡樂而參加的體育活動?，F(xiàn)代社會的高效率、快節(jié)奏的生活方式使人們在工作和日常生活中經(jīng)常處于一種高度緊張的狀態(tài)，這給人們的身體健康帶來了危害，造成了高血壓、心臟病等心血管疾病的多發(fā)。因此，擺脫工作和日常生活中的重壓，到輕松愉快的環(huán)境中去娛樂已成為現(xiàn)代人的需求。

三、我國高校體育發(fā)展的特征

（一）體育經(jīng)費的大量投入將使高校的體育環(huán)境發(fā)生根本性好轉

高新技術和先進儀器設備的導入將使體育教學更加科學化，體育場館的建設將使學生參加體育活動和選擇運動項目的機會大大增加。通過高校體育，大學生尤其是體育院系的學生將在掌握多種運動項目的前提下，至少在1-2個運動項目上有特長，做到“一專多能”。這樣，當學生走出校門后就會在大眾體育中發(fā)揮“以點帶面”的作用，從而促進大眾體育的開展。

（二）培養(yǎng)學生的生涯健身意識，形成良好的健身習慣

評價一個國家大眾體育水平高低的重要指標之一是體育人口的百分率，而高校體育則是為社會培養(yǎng)體育人口的重要一環(huán)。目前我國普通高校與成人高校的在校生共有600多萬，每年的畢業(yè)生近100萬。經(jīng)過高校體育的培養(yǎng)，使大多數(shù)學生養(yǎng)成健身意識和習慣，不僅可以達到增強學生的體質，提高學生的健康水平的目的，還可以使整個社會的體育人口得到增加。因此，在體育教學中將有計劃地向學生介紹更多的運動項目，這樣既能引起學生的學習興趣，還能為學生提供選擇運動項目的機會，以便使他們養(yǎng)成終身運動的習慣。

（三）素質教育促使體育專業(yè)學生的綜合素質得到明顯提高

未來社會的高校體育作為培養(yǎng)體育人才的場所，將加強對學生綜合素質的培養(yǎng)。在體育教學中不僅注重培養(yǎng)學生掌握“三基”的能力，同時還重視培養(yǎng)學生的組織指導能力、防止運動中傷害事故的能力、處理運動中突發(fā)事件的能力、掌握多種健身方法的能力，使學生成為“會自己運動”、“會指導他人運動”、“會科學的運動”的三會人才，以適應未來社會體育的需要。

四、結語

學校體育主要根據(jù)學校提供的體育資源，而大眾體育的開展主要根據(jù)社會可利用的體育資源來進行，同時社會體育的開展完全是一種自愿性的，需要體育習慣、良好的工作和生活環(huán)境等因素共同決定。學校體育的開展應該和大眾體育鍛煉結合，要將學校體育項目設置更加豐富一些，對一些不易開展專項體育課、且健身價值大的項目要給與一定的指導和學習，這樣有利于學生將來進入社會后的體育健身。學校體育不僅僅是學習運動技術、鍛煉方法和健康知識，更重要的是要養(yǎng)成學生終身鍛煉身體的習慣。

參考文獻：

[1] 李祥.學校體育學[M].北京：高等教育出版社.2012.

[2] 王勇.淺談高校學生終身體育觀念的培養(yǎng)[J].首都體育學院學報.2011.13（4）.

[3] 徐維克.學校體育健康教育探析[J].武漢體育學院學報.2012.36（4）.