初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用之利弊

姜東陽(yáng)

摘 要：隨著國(guó)家教育的不斷改革，更多的教學(xué)方式不斷改進(jìn)，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸被學(xué)生和教師所接受。本文就多媒體的優(yōu)越性和弊端進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，提出解決方法，讓多媒體更好的為教育服務(wù)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體教學(xué)；利弊探討

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-309-01

隨著教育水平的不斷發(fā)展，將計(jì)算機(jī)引入課堂已經(jīng)是較為普遍的現(xiàn)象，通過(guò)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，使得教學(xué)方式、課堂結(jié)構(gòu)都發(fā)生了變化。它的運(yùn)用帶給教師和學(xué)生一種全新的課堂理念，也帶來(lái)了一種新的教學(xué)變革。但是對(duì)于多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，其利弊還有待我們進(jìn)一步探究。

一、多媒體教學(xué)的基本形式

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)，通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，選擇和運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，共同教學(xué)的過(guò)程，向?qū)W生展現(xiàn)多種媒體，形成清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)質(zhì)化的教學(xué)結(jié)果。

多媒體具有圖片、文字、聲音、攝像共存的特點(diǎn)，它可以提供學(xué)生非常高端的學(xué)習(xí)環(huán)境，并可改變教師原始的教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容更為豐富化，易理解化，在高度緊張的課堂上，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，提供輕松、愉快的學(xué)習(xí)方式，保持學(xué)生獲得知識(shí)的同時(shí)，身心健康也得到良好的發(fā)展。

二、多媒體教學(xué)之優(yōu)越性分析

多媒體教學(xué)是一種新穎的教學(xué)手段，其有利之處非常多，已經(jīng)成為當(dāng)下教師教學(xué)的一種基本方式。

1、對(duì)知識(shí)本身的“利”。初中數(shù)學(xué)是一門(mén)相對(duì)復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生要接受的知識(shí)非常多，是為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的一段歷程。對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)而言，相對(duì)單一、枯燥，沒(méi)有新穎的圖片和聲像來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的積極性，而多媒體教學(xué)的引入，恰恰彌補(bǔ)了這點(diǎn)。一道簡(jiǎn)單的幾個(gè)圖形題，過(guò)去教師把圖形畫(huà)在黑白上，畫(huà)了擦，改了填，如此反復(fù)。運(yùn)用多媒體之后，一個(gè)圖形可以變得生動(dòng)，活靈活現(xiàn)，已經(jīng)不再是一道單一的題目，而變成豐富的動(dòng)畫(huà)圖形題，根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的不同，可以做出多種多樣的圖形題，條件可以隨時(shí)變換，學(xué)生更為貼切的理解題意，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握更為印象深刻。諸如此類的方法還有很多，總之，多媒體教學(xué)對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)非常有益的教學(xué)方法，可以值得推廣并應(yīng)用。

2、對(duì)學(xué)生的“利”。學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，能否成為有用之才，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用程度是非常重要的。初中對(duì)于學(xué)生而言還是一段過(guò)度的時(shí)間，他們?nèi)韵矚g新奇有趣的東西，討厭簡(jiǎn)單無(wú)新意的事物。多媒體教學(xué)的開(kāi)始，已經(jīng)吸引了大多數(shù)學(xué)生的注意力，在課堂上，不再是單一的老師講，學(xué)生做的時(shí)代，已經(jīng)變?yōu)檩p松，學(xué)生可以自由發(fā)揮的課堂，把初中數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)在屏幕上，學(xué)生看著新奇，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更為立體客觀，印象深刻。對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)抽象的學(xué)科，經(jīng)常要靠學(xué)生自我的想象來(lái)解題，也是多數(shù)學(xué)生成績(jī)一般的主要原因，自從運(yùn)用了多媒體教學(xué)之后，大大提高了學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的好奇心和積極性，讓學(xué)生充分感覺(jué)到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是乏味的，而變成形象又感知的，深刻的感受到多媒體帶來(lái)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

3、對(duì)教師的“利”。過(guò)去教師只是單一的備課，將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，布置練習(xí)作業(yè)等。這樣的模式已經(jīng)延續(xù)了很多年，教師和學(xué)生已經(jīng)覺(jué)得非?？菰?，尤其對(duì)于教師而言，重復(fù)的講授知識(shí)，單一的課堂結(jié)構(gòu)。多媒體教學(xué)的加入，無(wú)疑帶給教師新的教學(xué)方式，可以提高教師的教學(xué)水平，鍛煉教師對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用能力。對(duì)于初中數(shù)學(xué)，教師可以把題目打在屏幕上，一步步的為學(xué)生展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的深入；對(duì)于幾何題型，更為生動(dòng)的圖形，可以加入聲音、色彩，或者加入一些更新的知識(shí)點(diǎn)的視頻，不僅是帶給學(xué)生更有趣的課堂，更是對(duì)教師一種講課方式的改革，進(jìn)一步激發(fā)教師對(duì)教學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、多媒體教學(xué)之弊端分析

所謂凡事有利皆有弊，多媒體這樣的教學(xué)方式也不例外，雖然它帶來(lái)的優(yōu)越性非常明顯，但是隱含的弊端也不少，下面就其弊端列出幾點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

1、對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生接收新鮮事物很快，對(duì)事物耐心有限，尤其在適應(yīng)了多媒體教學(xué)輕松的課堂氛圍的時(shí)候，課堂紀(jì)律就成為了首要問(wèn)題。沒(méi)有紀(jì)律不成課堂，學(xué)生每節(jié)課都在多媒體的教學(xué)中結(jié)束，久而久之，約束力大大降低，自我控制能力也變得松散，會(huì)經(jīng)常發(fā)生交頭接耳，思路不集中等現(xiàn)象。這時(shí)，多媒體教學(xué)帶來(lái)的不光是優(yōu)點(diǎn)，弊端也顯現(xiàn)出來(lái)。我們要以學(xué)生為中心，不能讓新的教學(xué)方式過(guò)多影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，將多媒體教學(xué)與常規(guī)課堂結(jié)合應(yīng)用，方可提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)水平。

2、對(duì)教師的影響。新的教學(xué)方式固然是好，但是對(duì)于一些資歷較老，思想過(guò)于守舊的教師，他們印象中的課堂就要是中規(guī)中矩，一板一眼。對(duì)于多媒體的接受程度太低，主觀上不認(rèn)可這樣的教學(xué)方式，客觀上對(duì)于多媒體這樣先進(jìn)的技術(shù)認(rèn)知度不夠，實(shí)際操作水平有限，帶來(lái)巨大的壓力，一時(shí)間無(wú)法專心授課。對(duì)于這樣的情況，校方應(yīng)給予幫助，提供其學(xué)習(xí)新技術(shù)的機(jī)會(huì)，為其傳授新講課方式的優(yōu)點(diǎn)，逐步的讓教師接受。

3、對(duì)綜合教學(xué)的影響。無(wú)論哪種教學(xué)方式，都是為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。而多媒體教學(xué)帶來(lái)的部分影響也是不能忽視的，可能導(dǎo)致教師和學(xué)生對(duì)多媒體依賴性增加，日常的教學(xué)模式過(guò)于枯燥，全部棄之不用，時(shí)間久，學(xué)生成績(jī)不高，教師自身水平也沒(méi)有提升；同時(shí)教師過(guò)于依賴多媒體，對(duì)于常規(guī)備課不充分，課堂上不能有效的將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，這樣的教學(xué)都是不可取的，我們應(yīng)該取多媒體之精華，棄其糟粕，帶給學(xué)生和教師一個(gè)全新有益的學(xué)習(xí)理念。

綜上所述，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為時(shí)下非常盛行的教學(xué)方式，它不僅帶給我們新穎的教課結(jié)構(gòu)，也帶給學(xué)生更多的知識(shí)體驗(yàn)；同時(shí)對(duì)于多媒體帶來(lái)的影響，我們要及時(shí)解決，不能任其發(fā)展，要將優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，為學(xué)生創(chuàng)造更多有益的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1] 萬(wàn)亞妮.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用之利弊[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2012，13：14-15.

[2] 卜慶山.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用之利弊[J].文理導(dǎo)航（中旬），2013，09：4.

[3] 馬向前.新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用的思考[J].山西青年，2013，12：96.