英語對(duì)話教學(xué)中興趣教學(xué)的有效培養(yǎng)

陳燕

摘 要：在初級(jí)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，當(dāng)他們的興趣達(dá)到成熟時(shí)，在教他們學(xué)習(xí)方法，他們學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到輕松愉快，教學(xué)質(zhì)量就會(huì)不斷提高。因此，可以說，在初級(jí)英語教學(xué)中，如能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，是教學(xué)成功的一半。

關(guān)鍵詞：英語；對(duì)話；興趣教學(xué)；教具；情景；版面；活動(dòng)；表揚(yáng)；課外

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-257-01

心理學(xué)家指出：興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的傾向。它以探索某種事物為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)。教育心理學(xué)也告訴我們：小學(xué)生的有意注意最多不超過二十分鐘，注意力極易分散。一但教學(xué)內(nèi)容枯燥，教學(xué)方法死板，節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)說話等不良習(xí)慣。因?yàn)樾W(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌，敢想敢說，好動(dòng)，求勝心強(qiáng)烈，而且他們最關(guān)注有趣味的事情。因此，在教學(xué)中教師能否結(jié)合小學(xué)生活潑好動(dòng)好表現(xiàn)好趣味性強(qiáng)的事物的特點(diǎn)，利用無意注意的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化成深動(dòng)的形式，使學(xué)生在有趣的活動(dòng)中求得學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展和創(chuàng)造意識(shí)的樹立，就顯得尤為重要。下面就談一談在教學(xué)中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、通過教具，激發(fā)學(xué)生的興趣

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，不斷探索，不斷追求，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)。如初學(xué)，鞏固和復(fù)習(xí)得方法就不一樣。

在課堂教學(xué)中，我們可充分利用直觀教具，比如教“足球（美式）”Foot ball，可直接指著足球問：“Whats this？ Its a football.football、football再重復(fù)問答2次，這樣足球的音形意就深深印在學(xué)生腦子里，以后，看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語翻譯作中介；在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí)可用思維型， 讓學(xué)生進(jìn)行“Guess”，例如教學(xué)時(shí)復(fù)習(xí)bell，football，pen，book，car，jeep等名詞時(shí)，就把準(zhǔn)備好的小實(shí)物、圖片、模型放在講臺(tái)上，先讓學(xué)生看一下，然后放到講臺(tái)下，把那些已準(zhǔn)備好的小實(shí)物放在一個(gè)準(zhǔn)備好的大袋子里，然后拿出，用學(xué)生已學(xué)過的句型問：

T：Whats in my bag？讓學(xué)生猜，然后回答

S：Its a football. 如果答錯(cuò)了，老師這時(shí)就說

T：No，it isnt.接著問另一個(gè)學(xué)生。

T：Whats it？學(xué)生猜答

S：Its a book. 如果學(xué)生說對(duì)了一半，教師就應(yīng)鼓勵(lì)這個(gè)學(xué)生說

T：Yes，youre right. 還可進(jìn)一步說

T：Yon are very clever.

然后再換一實(shí)物繼續(xù)進(jìn)行。如此操練等等，既復(fù)習(xí)了單詞，也熟悉了句型，既練了聽，也練了說，而且學(xué)生不以學(xué)為苦，而是興趣濃厚，輕松愉快地學(xué)習(xí)。

利用直觀教具使外語教學(xué)過程變得生動(dòng)、形象、直觀，加深學(xué)生的映像，強(qiáng)化學(xué)生的聽覺、視覺、動(dòng)覺等器官都參加活動(dòng)，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大幅度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

二、通過情景，激發(fā)學(xué)生興趣

為了創(chuàng)設(shè)情景，除了利用實(shí)物，圖片，掛圖，環(huán)境等進(jìn)行教學(xué)外，還可以利用其他不同的方法，如，在學(xué)生學(xué)習(xí)一兩周后，給每個(gè)學(xué)生取一個(gè)英文名字，使每個(gè)學(xué)生都感到興奮，自豪。每次直呼學(xué)生的英文名，都給課堂增添一點(diǎn)“洋味”，使學(xué)生更能置身于英語學(xué)習(xí)的氣氛中。同時(shí)，在課堂上注意英語教學(xué)的交際性原則，少說漢語，盡量用簡(jiǎn)單的英語配合相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，讓每個(gè)學(xué)生都能漫漫的理解老師所要表達(dá)的意思。另外，在培養(yǎng)學(xué)生說的能力時(shí)，要從聽開始。先聽老師說或聽錄音，反復(fù)多聽?zhēng)状?，?dāng)學(xué)生知道怎樣說，以及在什么情況下說什么時(shí)，便會(huì)躍躍欲試想說話了。當(dāng)他第一次說出他學(xué)會(huì)了的話，看到了對(duì)方的適當(dāng)反應(yīng)，達(dá)到了他預(yù)期的目的，便會(huì)感到高興。一方面對(duì)自己學(xué)說話有了信心，另一方面也產(chǎn)生了強(qiáng)烈的想說話的愿望。

三、通過豐富的版面，激發(fā)學(xué)生興趣

有研究表明，人們從聽覺獲得的知識(shí)能記住百分之二十五，如果把視覺和聽覺結(jié)合起來，能記住的知識(shí)就高達(dá)百分之六十五。因此，在英語教學(xué)中，要充分利用學(xué)生的視覺與聽覺。首先，板書時(shí)要注意版面設(shè)計(jì)。寫什么字，畫什么畫，寫或畫在什么地方，哪些先寫，哪些后畫，都要事先計(jì)劃好。有了條理的，清晰的直觀的，扼要美觀的版面，加上教師的講解使學(xué)生一目了然，更好地理解和記憶。同時(shí)，教師板書時(shí)學(xué)生仔細(xì)觀察，又為他們提供了怎樣“寫”的示范。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，利用圖畫（簡(jiǎn)筆畫）與教師的講解，配合板書。簡(jiǎn)單的圖畫不僅使學(xué)生一目了然，有助于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣

在課堂教學(xué)過程中，如果教師總是從雷同的，甚至單調(diào)的方式機(jī)械地把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)習(xí)是一鐘負(fù)擔(dān)，是在老師逼迫之下進(jìn)行的，不能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，如果能穿插游戲活動(dòng)，不僅能活躍課堂氣氛，而且可幫助學(xué)生在體力，腦力，交際能力，感情等方面得到發(fā)展。無論是導(dǎo)入新課，還是鞏固運(yùn)用新知識(shí)，都可采用游戲活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，如猜謎語，順口溜，繞口令，唱歌比賽或進(jìn)行實(shí)物表演等，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼，口，手等器官，通過視、聽、說、唱、演等活動(dòng)使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)英語，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂趣，而不是一種負(fù)擔(dān)，從而使他們產(chǎn)生盼望上英語課的感覺，這樣，教學(xué)就會(huì)達(dá)到成功的目的。

總之，在初級(jí)英語教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最重要的，這就需要老師們?cè)诮虒W(xué)中不斷創(chuàng)新、不斷的吸收新的知識(shí)，新的觀念，新的教育教學(xué)思想，并在教學(xué)中注意和發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣，這樣，教學(xué)就會(huì)達(dá)到成功的目的。