優(yōu)化初中政治課堂的有效途徑

曾遠(yuǎn)君

摘 要：在初中，政治學(xué)科對初中生來說是一門哲理深奧卻不乏廣泛的學(xué)科，對這門新接觸的學(xué)科，學(xué)生大多是既新鮮又迷茫。因此，政治老師在課堂教學(xué)中，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法來優(yōu)化課堂，從而提高課堂效率就顯得很重要了。那么，在初中政治課堂中，教師該如何來優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高課堂效率呢？本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何在政治課堂中運(yùn)用效的教學(xué)途徑，優(yōu)化政治課堂做了論述。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；政治課堂；途徑

中圖分類號：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-132-01

《九年義務(wù)教育新政治課堂標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師要轉(zhuǎn)變觀念，要采用靈活多樣的教學(xué)教法，綜合利用多種教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)。然而傳統(tǒng)的政治教學(xué)，大多采用了強(qiáng)迫背誦的方法，這樣的課堂教學(xué)，不僅使學(xué)生覺得政治科是：抽象、乏味的，而且嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對知識的認(rèn)知程度。因此，面對新的課程標(biāo)準(zhǔn)，我們政治教師必須轉(zhuǎn)變觀念，走出傳統(tǒng)，在課堂上教師如果利用多種教學(xué)手段和教學(xué)方式來優(yōu)化課堂，提高初中政治課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效。那么，作為政治老師在課堂該怎樣做才能使課堂更鮮活呢？

一、巧設(shè)興趣話題優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣

新課標(biāo)明確指出：要充分激發(fā)學(xué)生的興趣。新課的導(dǎo)入是教師把學(xué)生引入興趣的大門，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。然而傳統(tǒng)的“灌輸式、填鴨式”教學(xué)的方式往往忽略了學(xué)生興趣的點(diǎn)燃。因此，優(yōu)化課堂教學(xué)的第一步是如何巧用激發(fā)學(xué)生想學(xué)的興趣，讓學(xué)生一上課就能產(chǎn)生濃郁的求知欲。

例如，在講“珍愛生命”這一課時，用抱不平的語調(diào)導(dǎo)入新課：同學(xué)們，老師有一個重要的新聞想讓大家來點(diǎn)評一下？可以嗎？學(xué)生馬上肅靜下來了。我說：湖北荊州大學(xué)生群體以生命為代價勇救兩名落水少年壯舉的新聞大家都應(yīng)該知道吧？當(dāng)天在打撈現(xiàn)場，大學(xué)生尸體卻被一根細(xì)繩拴著，浸泡在江中。因?yàn)榇驌迫藛T不僅索要36000元打撈費(fèi)和300元煙酒和礦泉水費(fèi)，甚至中途為索錢曾兩度中斷打撈。從這件事中，你認(rèn)為他們誰的生命更有價值？學(xué)生討論的激情一下子迸發(fā)出來了。有的學(xué)生認(rèn)為：大學(xué)生的生命是最有價值的，也有的同學(xué)認(rèn)為：市場經(jīng)濟(jì)使得這些人利欲熏心、道德淪喪、價值觀扭曲失去了生命的價值；還有的同學(xué)認(rèn)為：那些挾尸要價者不僅要受到良心的譴責(zé)，更應(yīng)該受到法律的制裁。于是我趁熱打鐵提出：那么我們應(yīng)該怎樣珍愛自己的生命，怎樣的生命才是最有價值的？下面我們就來學(xué)習(xí)“珍愛生命”。學(xué)生很快回到課堂的正確軌道上來。

所以，課前如能根據(jù)課文的內(nèi)容巧設(shè)相關(guān)話題，不僅能起到集中學(xué)生注意力鎮(zhèn)定學(xué)生情緒產(chǎn)生了獨(dú)特的效應(yīng)，而且能激發(fā)學(xué)生的思維，避免了單憑教師“獨(dú)白”的平淡開頭，同時為學(xué)生探究打下了伏筆。

二、巧用包容心態(tài)優(yōu)化課堂提問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

江澤民同志曾說：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。然而，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是老師講的就是真理，往往忽視了學(xué)生的話語權(quán)，這就嚴(yán)重制約了學(xué)生思維以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，作為政治教師要善于用發(fā)展的心態(tài)去包容學(xué)生，使學(xué)生大膽地去想，去說，去探索，達(dá)從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

例如，當(dāng)講 “挫折豐富我們的人生”的時候，課前我讓學(xué)生討論：怎樣看待生活中的挫折。大部分學(xué)生都認(rèn)為，挫折會讓人一蹶不振。這時，坐在最后的一個男生怯生生地舉起了手，這個學(xué)生平時少言寡語，平時愛看小說，所以成績也不理想。但我沒有就此忽略，而是讓他發(fā)言，他站起來說：“老師，我不太贊同大家的意見，我認(rèn)為挫折也不完全是壞事?！边@時，我微笑著說：“好，這位同學(xué)提出了與大家不同的觀點(diǎn)，那么讓我們給他點(diǎn)掌聲來聽聽他的理由，好嗎？”聽到我的鼓勵和其他同學(xué)的熱烈掌聲，他鼓起勇氣大聲說道：“我們應(yīng)該用全面的、一分為二的觀點(diǎn)看問題。失敗是成功之母，挫折在一定程度上阻礙了成功，但可以讓我們吸取教訓(xùn)，冷靜反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。古代的煉金術(shù)士雖然失敗了，但也給后人留下了許多思考。”這真是一個非常有創(chuàng)意也很有道理的觀點(diǎn)。如果沒有教發(fā)展包容的心態(tài)，就不會有這位學(xué)生的鎮(zhèn)定自若，我們就與一個有創(chuàng)意的回答失之交臂了。

所以，作為教師就要用發(fā)展的眼光來對待學(xué)生，珍惜學(xué)生的杰作，及時給予鼓勵，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。只要蹲下身來，用欣賞的眼光看待學(xué)生，你會發(fā)現(xiàn)：其實(shí)每一個學(xué)生都很努力，都很有創(chuàng)新創(chuàng)新意識！

三、巧用探究場景優(yōu)化課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的知識延伸

中學(xué)生處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，具有很強(qiáng)的可塑性。因此，在教學(xué)的時候， 我們政治教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中的有關(guān)知識點(diǎn)，讓政治知識發(fā)揮出特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，巧設(shè)探究場景，用別樣化的思路去開啟學(xué)生的理解的閘門，從而培養(yǎng)學(xué)的發(fā)散思維。

總之，要優(yōu)化政治課堂教學(xué)，增強(qiáng)課堂的實(shí)效性的方法和途徑是很多的，只要我們多思考、多探索、多研究，一定會取得令人滿意的效果。在新課程改革中，我們呼喚每一位老師要善于通過不同手段來優(yōu)化課堂，從而彰顯學(xué)生不同的個性張揚(yáng)，讓他們內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)，為他們點(diǎn)燃創(chuàng)造的火花。