從經(jīng)歷走向經(jīng)驗

林燕娟

摘 要：德育工作是學(xué)校的首要任務(wù)。因似轟轟烈烈，實際效果不是很好，因此在學(xué)生中出現(xiàn)了不少的違背德育的大大小小的事情，嚴(yán)重影響著一個學(xué)校的校風(fēng)。

關(guān)鍵詞：德育

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-070-01

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)置了四個部分，“綜合與實踐”是其中一個重要內(nèi)容。它是一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、體驗數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的重要載體。

學(xué)生獲得并積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，本質(zhì)上是獲得數(shù)學(xué)直觀?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》也要求我們“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，注意使學(xué)生在獲得間接經(jīng)驗的同時也能夠有機會獲得直接經(jīng)驗。”雖然隱性的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗是抽象的，操作性不強，但是我們可以根據(jù)其特征，從設(shè)計、組織好每一個數(shù)學(xué)活動入手，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，尤其是在經(jīng)歷具體的“綜合與實踐”問題的過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷真實問題的創(chuàng)生過程、探究實踐的“做”數(shù)學(xué)過程以及反思評價的內(nèi)省過程，在過程中體驗如何發(fā)現(xiàn)問題，如何選擇適合自己實踐探索的問題，如何把實際問題變成數(shù)學(xué)問題，如何設(shè)計解決問題的方案，如何選擇合作的伙伴，如何有效地呈現(xiàn)實踐的成果并讓別人體會自己成果的價值。使學(xué)生在經(jīng)歷活動過程中逐步積累、豐富、提升數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，實現(xiàn)從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”的價值提升。

一、經(jīng)歷真實問題的創(chuàng)生過程，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議部分指出：要使學(xué)生能充分、自主地參與“綜合與實踐”活動，選擇設(shè)計真實、綜合的問題是關(guān)鍵。這些問題既可來自教材，也可以由教師、學(xué)生開發(fā)；既可以從所學(xué)的數(shù)學(xué)知識背景中提取，也可以源于學(xué)生的實際生活經(jīng)驗。

[案例]我們?nèi)ゴ河危ㄋ哪昙壪聝跃C合與實踐活動）

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，激發(fā)需求

1.欣賞：播放太湖十八灣美景畫面。學(xué)生觀看畫面，體驗太湖春天的美麗景色。

2.談話：你看到了什么？想到了什么？學(xué)生暢談明媚春景，引發(fā)向往之情。

3.揭題：出示班級家委會在Q群上的倡議，揭題——我們?nèi)ヌ藶炒河巍?/p>

環(huán)節(jié)二：自主提問，選擇問題

1.激發(fā)思考：為了確保春游順利愉快開展，除了確定地點，我們在春游之前還要做哪些準(zhǔn)備呢？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗暢所欲言，提出各種可能問題。

2.明確問題：今天這節(jié)課我們先來討論幾個春游中涉及的主要問題：人數(shù)、交通工具選擇、活動費用。

問題的設(shè)計、選擇是“綜合與實踐”活動實施的重要前提和關(guān)鍵，而學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問題是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。因為學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題需要找到疑難，發(fā)現(xiàn)疑難就要動腦思考，這與跟著教師去驗證、推斷既有的結(jié)論，是不同的思維方式。教師在教學(xué)一開始就創(chuàng)設(shè)了生動有趣的問題情境，即讓學(xué)生觀賞太湖十八灣美麗的春景，引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)感想，很自然地引發(fā)了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對家鄉(xiāng)美景的贊美。在學(xué)生陶醉于美麗春景之際，教者適時激趣：又到了春游的季節(jié)了，這么美的風(fēng)景，你們想去春游嗎？你們的爸爸媽媽正在籌劃太湖十八灣親子春游活動，你能為這次春游活動出些金點子嗎？現(xiàn)在已經(jīng)決定了春游的地點，那么春游前還要思考什么問題，做哪些準(zhǔn)備工作呢？充滿誘惑力的語言一步步地激發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的意識。

事實上，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)并提出這些真實而又綜合的問題的過程中可以領(lǐng)悟到很多東西，并逐漸積累創(chuàng)新的直接活動經(jīng)驗。首先他們會意識到自己已經(jīng)從一個完全依賴于家長的跟隨者角色轉(zhuǎn)變成了活動組織者的角色，其次意識到作為一個組織者，必須周密地做好各項籌備工作，同時也意識到各項工作的籌備需要綜合地運用已有的解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗。當(dāng)然，學(xué)生自主設(shè)計、選擇問題并不意味著不需要教師的引導(dǎo)，由于小學(xué)生在選擇問題的最初階段還難于把控恰當(dāng)?shù)难芯款}目，因此教師的適當(dāng)引導(dǎo)和同伴的共同參與，還是非常必要。

二、經(jīng)歷探究實踐的活動過程，豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

“綜合與實踐”活動的核心是學(xué)生在教師的引導(dǎo)和幫助下有目標(biāo)的、自主的實踐活動，要求學(xué)生能夠利用已有的知識和經(jīng)驗完整地解決一個個數(shù)學(xué)問題。它有別于學(xué)習(xí)具體知識的探索活動，更有別于課堂上教師的直接講授。需要教師在分析學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、準(zhǔn)確把握學(xué)生的起點和思維狀態(tài)的基礎(chǔ)上，通過問題引領(lǐng)讓學(xué)生全程參與自主實踐的活動過程，經(jīng)歷相對完整的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在真實的情境學(xué)習(xí)中豐富對數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的體驗。

[案例]我們?nèi)ゴ河危ㄋ哪昙壪聝跃C合與實踐活動）

略……。

三、經(jīng)歷反思評價的內(nèi)省過程，提升數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗

在學(xué)生通過自己努力，基本上解決了他們自己設(shè)計、選擇的問題后，綜合與實踐活動并沒有結(jié)束，簡單的教師評分常常會損失激勵學(xué)生發(fā)展的動力和機會。收獲的季節(jié)是不應(yīng)該浪費的，教師要充分利用這個時機，首先組織學(xué)生對參與的實踐活動進行討論與總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)、解決問題的，運用了哪些基本的思考方法，有什么好的經(jīng)驗，從中回味思路、自我領(lǐng)悟，提升并豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。其次鼓勵學(xué)生把實踐的成果通過報告的形式向同學(xué)、老師、家長呈現(xiàn)，在爭取家長支持和幫助的同時讓別人分享自己實踐成果和收獲，同時也接受同伴、家長、教師的評價。學(xué)生在反思評價的內(nèi)省過程中，可以將較低層次的活動經(jīng)驗上升到一個更高的水平，實現(xiàn)經(jīng)驗的改造或重組，并逐步生成新的經(jīng)驗。

[案例]我們?nèi)ゴ河危ㄋ哪昙壪聝跃C合與實踐活動）

略……

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，而數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累也是一個循序漸進的過程。老師們要組織好每一次“綜合與實踐”內(nèi)容的教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中去“經(jīng)歷”過程，促進學(xué)生積極主動地從“經(jīng)歷”走向“經(jīng)驗”，真正將學(xué)生獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗作為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)落到實處。endprint