當(dāng)前農(nóng)村初中思想品德教學(xué)中的問題及應(yīng)對措施

晁國臣

摘 要：初中思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對其學(xué)習(xí)得好壞與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。本文就初中思想品德教學(xué)中存在的問題做了分析探討，并提出初中思想品德教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)并重，以期能得到大家的認(rèn)可，對各位從事思想品德教學(xué)的老師能有點(diǎn)滴的幫助。

關(guān)鍵詞：品德教育；思想教育；教育實(shí)施

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-025-01

面對新課標(biāo)的新要求，面對教材中的布局（圖文排混、各種字體的材料排混等），面對教材中的知識要點(diǎn)和課外的鮮活典型實(shí)例，面對知識與情感目標(biāo)落實(shí)，很多教師在教學(xué)中感到困惑，不知所措，顧此失彼。下面我就把初中思想品德教學(xué)中存在的問題做一下總結(jié)，以期能對大家有點(diǎn)滴的幫助。

一、初中思想品德教學(xué)中存在的問題

初中思想品德課是初中德育教育的首要學(xué)科，對其學(xué)習(xí)得好與否，將關(guān)系到學(xué)生的品格、態(tài)度甚至人生的成敗。但目前初中思想品德教學(xué)中存在諸多問題，具體表現(xiàn)為：

1、教材中的插圖沒有得到充分利用。這既使課堂變得枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)乏味，也不利于學(xué)生觀察分析能力的培養(yǎng)。初中思想品德教材插圖是教材的一個(gè)重要組成部分，它不僅是對課文內(nèi)容的補(bǔ)充，而且發(fā)揮了教材中文字所不能發(fā)揮的作用，并以形象生動，直觀的方式表達(dá)出豐富的信息，有利于學(xué)生對知識的理解和掌握，也有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、思維、分析，綜合等方面能力。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們很多教師卻忽視了它的這些功能，不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、深入分析，只是走馬觀花式地帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽。

2、正文與輔助材料在教學(xué)中沒能得到高效整合。教材中的輔助材料起到輔助教學(xué)的作用，它是用于鞏固、遷移、拓展學(xué)科知識和增強(qiáng)應(yīng)用能力的教學(xué)輔助材料。

3、教材內(nèi)外資源缺乏有機(jī)結(jié)合。教材中資源的包括正文、插圖、說明材料、名言警句、案例分析材料、思考練習(xí)等；教材之外的資源是指教師自己收集的、與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活實(shí)例和時(shí)政熱點(diǎn)及相關(guān)練習(xí)題。教材中的資源固然重要，在教學(xué)中不容忽視；而教材之外的資源更能結(jié)合實(shí)際、聯(lián)系時(shí)政，也值得重視。尤其是地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)校，信息相對匱乏，學(xué)生手中的課外資料不多，及時(shí)獲取時(shí)事思想品德熱點(diǎn)的途徑也不多，教師更應(yīng)該多加收集，在教學(xué)中多將其聯(lián)系到相關(guān)知識點(diǎn)當(dāng)中來。

二、初中思想品德教學(xué)中存在的問題的成因分析

1、教師沒有認(rèn)真分析教材中的圖與文、文與文之間的聯(lián)系，沒有將它們之間有機(jī)結(jié)合起來，而是分不清主次，弄不清它們的內(nèi)在聯(lián)系，以致顧此失彼。人教版初中思想品德教材每一課、每一框題的編排一般都包括課題、小標(biāo)題、正文、名言警句、案例分析材料、相關(guān)鏈接材料、思想練習(xí)等幾個(gè)部分。

2、教師不重視收集生活實(shí)例、時(shí)政事例，缺乏課堂內(nèi)外事例、課堂內(nèi)外練習(xí)的有效結(jié)合。思想品德學(xué)科是一門緊密聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)生生活生存能力，也是一門緊跟形式，要求學(xué)生時(shí)時(shí)把握時(shí)事動態(tài)的的學(xué)科，培養(yǎng)愛國熱情的學(xué)科。這就要求教師在教學(xué)過程中要將教材知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際當(dāng)中，聯(lián)系到天天在發(fā)生變化的時(shí)事動態(tài)當(dāng)中。而我們的教師在教學(xué)中卻往往照本宣科地對教材內(nèi)容泛泛而談，置生活實(shí)際于不顧，對時(shí)事動態(tài)也不加以關(guān)注，不注重將教材知識與其緊密聯(lián)系起來進(jìn)行教學(xué)。

3、受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，教師在教學(xué)中只注重知識的傳授，而淡化了能力、感情的培養(yǎng)、品德的教育。雖然，素質(zhì)教育已早就提倡，大家對其理念也都并不陌生。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，很多教師卻仍然沉浸在應(yīng)試教育的觀念當(dāng)中，將思想品德教學(xué)視為單一的思想、思想品德常識的灌輸，教材觀點(diǎn)的簡單傳授。

三、初中思想品德教學(xué)中存在的問題的應(yīng)對措施

課程改革在教學(xué)層面遭遇到的最大挑戰(zhàn)就是教學(xué)低效甚至無效。提升教學(xué)有效性是深化課程改革的關(guān)鍵。而思想品德是初中學(xué)習(xí)的重要學(xué)科，鑒于當(dāng)前初中思想品德教學(xué)存在的問題， 結(jié)合初中學(xué)生心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該怎樣正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科呢？對此，我通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了幾點(diǎn)粗淺之見。即，教師在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)“并重”。

1、圖文并重育人思相。在諸多說明方法中，圖像圖片說明生動、形象且直觀地說明問題、突出觀點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分地運(yùn)用插圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察它們，總結(jié)出它們所反映的內(nèi)容。中學(xué)生對圖畫圖片的濃厚興趣亦不減小學(xué)時(shí)代，充分利用插圖又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、正文與輔助文并重。教材中，一節(jié)內(nèi)容主要由正文部分、插圖、案例部分和“相關(guān)鏈接”的說明材料部分等構(gòu)成。正文部分用以陳述觀點(diǎn)與概念，是教學(xué)的主要內(nèi)容；案例部分列舉相關(guān)的典型事例對正文中的觀點(diǎn)和概念加以論證；相關(guān)鏈接材料則對正文中的觀點(diǎn)和概念作補(bǔ)充說明，后兩個(gè)部分的輔助作用亦不容忽視。若教師只注重正文部分的教學(xué)，而忽視了輔助材料部分的教學(xué)，就難以讓學(xué)生將正文中的觀點(diǎn)理解透徹，學(xué)生也不知道其中的來龍去脈，對文中的觀點(diǎn)有種“從天而降”的感覺，更不能正確運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

3、教材內(nèi)外事例并重。教材中的事例典型且說明指向明確，教材之外的生活實(shí)例、時(shí)政事例既能說明問題又不乏鮮活。然而在教學(xué)中，有的教師重書本事例而輕課外事例，有的教師重課外事例而輕書本事例，二者各具其短。首先，教學(xué)要以教材為中心，教師不能離開教材進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生也不能離開教材而學(xué)。其次，教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)以致用，初中思想品德學(xué)科就是授予學(xué)生用頭腦中的知識解決生活中的問題，用思想品德的眼光看時(shí)事endprint