大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探索研究

【摘要】高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到全社會(huì)穩(wěn)定，高校應(yīng)針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作的現(xiàn)狀和教師在指導(dǎo)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，研究、探索適合我國(guó)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實(shí)際開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；就業(yè)指導(dǎo)；探索；方法

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招，逐年增加的大學(xué)畢業(yè)生，大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題越來(lái)越突出、加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探索和研究勢(shì)在必行。

一、就業(yè)指導(dǎo)存在的問(wèn)題

1、就業(yè)指導(dǎo)面小，高校就業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)象僅針對(duì)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，對(duì)招聘單位很少指導(dǎo)，其嚴(yán)重影響了學(xué)生就業(yè)率。2、就業(yè)時(shí)間短，往往是院系指定幾個(gè)輔導(dǎo)員給學(xué)生上幾節(jié)就業(yè)指導(dǎo)課，而課下很難有時(shí)間和學(xué)生溝通。3、就業(yè)指導(dǎo)單一，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作基本上都是簡(jiǎn)單介紹就業(yè)趨勢(shì)介紹一個(gè)專業(yè)上一屆學(xué)生就業(yè)情況，講一下簡(jiǎn)歷如何制作等。從而使學(xué)生只是掌握了表層技巧，而很難擁有核心的就業(yè)能力。

二、針對(duì)學(xué)生全方位、多角度指導(dǎo)就業(yè)

（一）、培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)意識(shí)

現(xiàn)階段的大學(xué)生由于受社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，普通缺乏獨(dú)立性和自主性，主要表現(xiàn)：缺乏自我認(rèn)識(shí)，不清楚自己特長(zhǎng)、愛(ài)好。沒(méi)有自己能獨(dú)當(dāng)一面的核心競(jìng)爭(zhēng)力，不清楚自己的不足，結(jié)果使很多大學(xué)生擇業(yè)時(shí)不明白自己能勝任哪些工作，不確定自己的專業(yè)知識(shí)和技能，從而導(dǎo)致沒(méi)有底氣去應(yīng)聘專業(yè)對(duì)口工作。由于大多數(shù)學(xué)生平時(shí)在校期間學(xué)習(xí)不認(rèn)真，隨大流，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)消極等待。對(duì)此要培養(yǎng)學(xué)生樹立目標(biāo)，制定屬于就業(yè)計(jì)劃。讓他們?cè)谝粋€(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中找到自信，找到就業(yè)信心。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生做好未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃，鋪平擇業(yè)之路

1、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，樹立正確擇業(yè)觀

清華、北大等一流高校應(yīng)屆畢業(yè)生自身具有超強(qiáng)優(yōu)越感，對(duì)于找工作過(guò)于自信，普通高校、高職專科學(xué)生眼光低，不能觸及大公司，對(duì)于薪金要求也很低，這兩種心態(tài)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生就業(yè)擇業(yè)?！?】針對(duì)這種情況，從大一開始培養(yǎng)學(xué)生正確擇業(yè)觀，大二時(shí)組織學(xué)生到各大招聘會(huì)去感受招聘氛圍，讓學(xué)生有危機(jī)意識(shí)，而后將這種危機(jī)意識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)動(dòng)力。就業(yè)指導(dǎo)老師更應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，幫助學(xué)生客觀的、辯證的看待大學(xué)生就業(yè)所遇到的各種問(wèn)題，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地分析了解自己，制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在就業(yè)大軍中找準(zhǔn)自己的位置，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，不僅僅局限在自己本專業(yè)，要有跨行業(yè)多元化多渠道就業(yè)觀，更要鼓勵(lì)有想法，有能力的學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)，開拓就業(yè)渠道

目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)727萬(wàn)，相比2013年699萬(wàn)畢業(yè)生增長(zhǎng)了28萬(wàn)人次。在經(jīng)濟(jì)增速放緩，外企裁員的大環(huán)境下，不斷增加的畢業(yè)生人數(shù)，使得學(xué)生“就業(yè)”更難，但是“就業(yè)難“并不是難在崗位的缺乏，而是難在畢業(yè)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)不夠了解，對(duì)未來(lái)方向社會(huì)需求的認(rèn)知不夠即自我缺乏了解產(chǎn)生迷茫?！?】此時(shí)就業(yè)指導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生傳達(dá)國(guó)家就業(yè)的基本方針，政策.和法規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生分析目前的就業(yè)形勢(shì)，廣泛利用媒體同學(xué)、親友、勞務(wù)市場(chǎng)、來(lái)收集就業(yè)信息，以開拓學(xué)生就業(yè)渠道。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握就業(yè)技能，保證順利就業(yè)

求職擇業(yè)是一種方法，更是一門藝術(shù)，就業(yè)指導(dǎo)教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的擇業(yè)技巧，例如應(yīng)聘時(shí)著裝要干凈、整潔、大方。另外，應(yīng)聘時(shí)不要一味的穿西服戴領(lǐng)帶，應(yīng)聘建筑類崗位應(yīng)穿夾克，女生應(yīng)聘時(shí)應(yīng)盡量素顏?？傊b要有自己的個(gè)性，更要適合崗位要求。

（三）、加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念

競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下所產(chǎn)生的，加強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)觀念對(duì)競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)有個(gè)心理準(zhǔn)備，可以使學(xué)生更好的就業(yè)，學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)是社會(huì)的必然，找不到工作也很正常，并不代表自己沒(méi)能力，在競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)自己競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成自己核心競(jìng)爭(zhēng)力珍惜機(jī)會(huì)、把握機(jī)會(huì)。另外，畢業(yè)生還要積極參加學(xué)校在社會(huì)中招聘活動(dòng)，為找工作積累經(jīng)驗(yàn)。

三、加強(qiáng)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)體系建設(shè)

（一）加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)工作普及

就業(yè)指導(dǎo)工作是高校教育一個(gè)重要環(huán)節(jié)，目前全國(guó)大多數(shù)高校專業(yè)教育體系比較完善，但是就業(yè)指導(dǎo)工作相對(duì)落后，而且往往是在學(xué)生大三時(shí)面臨要找工作時(shí)才給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，這不免有些“欲速則不達(dá)”。針對(duì)這種情況，學(xué)校在重視學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作同時(shí)，要提高專業(yè)老師就業(yè)指導(dǎo)工作能力，將指導(dǎo)工作放在教育教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)校要以學(xué)生為主體，各個(gè)院系為主導(dǎo)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，教師參與，學(xué)生配合，家長(zhǎng)支持，從而實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的普及化。在全校營(yíng)造人人服務(wù)學(xué)生就業(yè)的氛圍。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高就業(yè)指導(dǎo)工作人員的整體素質(zhì)。教育部【2002118號(hào)文件】強(qiáng)調(diào)指出：“要盡快提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，把就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)擺到整個(gè)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要位置，努力提高就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化和職業(yè)化水平”。隨著我國(guó)逐年增長(zhǎng)的高校畢業(yè)生和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)指導(dǎo)在整個(gè)大學(xué)教育工作中起著關(guān)建作用，高校就業(yè)指導(dǎo)將為用人單位和畢業(yè)生之間建了一個(gè)平臺(tái)。從事高校就業(yè)指導(dǎo)工作的老師不能僅僅局限在學(xué)校這個(gè)小范圍要走出校門，到人才市場(chǎng)上了解企業(yè)，為畢業(yè)生開拓就業(yè)市場(chǎng)，探索就業(yè)指導(dǎo)的新方法，新指導(dǎo)，最大化程度提高工作效率。

（二）、營(yíng)造就業(yè)氛圍，提供就業(yè)平臺(tái)

學(xué)校要在校園主要街道，教室，餐廳，學(xué)生公寓等學(xué)生密集場(chǎng)所張貼與就業(yè)有關(guān)的信息，如：企業(yè)招聘廣告、圖片、口號(hào)等。學(xué)校還應(yīng)利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等宣傳就業(yè)政策，使每一個(gè)學(xué)生都了解就業(yè)，每一個(gè)學(xué)生都熟悉就業(yè)，以此引發(fā)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題的思考和關(guān)注。

（三）、加強(qiáng)校企合作，共同培養(yǎng)人才

學(xué)校在專業(yè)招生時(shí)，可預(yù)先和企業(yè)合作，通過(guò)企業(yè)下訂單，建立高校和用人單位“一體化”關(guān)系，通過(guò)這一關(guān)系，可以把畢業(yè)生就業(yè)與用人單位隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合，達(dá)到雙方共同培養(yǎng)學(xué)生，共同發(fā)展，從而達(dá)到共贏。校企共同制定人才培養(yǎng)方案，在適當(dāng)時(shí)間學(xué)?？裳?qǐng)企業(yè)專業(yè)人員到學(xué)校給訂單式培養(yǎng)的學(xué)生做就業(yè)指導(dǎo)。讓學(xué)生提前了解企業(yè)、熟悉工作，從而達(dá)到提前“就業(yè)”。

（四）、密切與校友聯(lián)系，開拓就業(yè)渠道

疏通就業(yè)渠道是提高畢業(yè)生高校就業(yè)率的基礎(chǔ)，作為學(xué)校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門和指導(dǎo)老師，要及時(shí)對(duì)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生制定相應(yīng)計(jì)劃，如把畢業(yè)生專業(yè)，課程設(shè)置等情況，畢業(yè)生學(xué)習(xí)家庭情況信息及時(shí)發(fā)給各校友，提早廣泛宣傳，同時(shí)到各省市校友總會(huì)，了解各校友所在公司需要人才情況，來(lái)推銷人才，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等宣傳學(xué)校辦學(xué)歷史，人才設(shè)置，邀請(qǐng)校友所在單位到學(xué)校舉辦招聘會(huì)，提高學(xué)生就業(yè)率。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作在學(xué)校教育中舉足輕重，在確保學(xué)校教育質(zhì)量，確保培養(yǎng)目標(biāo)，確保學(xué)校學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作探索研究，加大就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)生力度，提高指導(dǎo)水平，對(duì)加速社會(huì)經(jīng)濟(jì)和大學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要意義。

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