《兒童少年衛(wèi)生學》現(xiàn)場實習教學改革初探

摘要：目的將現(xiàn)場實習教學與傳統(tǒng)教學方式進行比較，探討現(xiàn)場實習教學的優(yōu)勢。方法將兩個年級的學生分別進入傳統(tǒng)組和改革組，給予不同的教學方式，比較兩組之間教學效果。結(jié)果改革組的學生的在對課程的興趣和滿意程度以及期末考試成績均高于傳統(tǒng)組。結(jié)論采用現(xiàn)場實習教學可以激發(fā)學生興趣，提高學生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：兒童少年衛(wèi)生學;現(xiàn)場實習;教學改革

On the Teaching Reform of \"Child and Adolescent Hygiene\" Site Practice

YANG Jing，HE Hong-yan，YANG Yan，CHEN Run

(Department of Public Health，Luzhou Medical College，Luzhou 646000，Sichuan，China)

Abstract：ObjectiveThe practice teaching and traditional teaching modes are compared， the advantages of field practice teaching. MethodsTwo graders respectively into the traditional group and the reform group， given different teaching methods， the comparison between the two groups of teaching effect. ResultsThe reform group of students in the course of interest and satisfaction and the final exam scores were higher than those of the traditional group. ConclusionThe scene teaching can stimulate students interest， improve the students' comprehensive quality.

Key words：Child and adolescent hygiene;Field practice; Teaching reform

兒童少年衛(wèi)生學(簡稱兒少衛(wèi)生學)是研究兒童少年的機體與其學習和生活之間的相互關(guān)系，促進兒童少年健康成長的一門科學，是公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學的一門分支學科。兒少衛(wèi)生學有自身堅實的學科基礎(chǔ)，又有較強的綜合性和應用性，是醫(yī)學院校公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)本科生的必修課程。通過對該課程的學習，不僅要求學生掌握兒少衛(wèi)生學的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，還要求學生能綜合運用所學知識，在將來相應的工作崗位上結(jié)合實際、解決實際問題，并為進一步鉆研、提高奠定基礎(chǔ)[1-2]。

我校傳統(tǒng)的兒少衛(wèi)生學教學有實驗教學環(huán)節(jié)，但由于儀器設(shè)備陳舊，師資力量缺乏，以及實驗課時少且大多以放教學錄像為主等原因，這可能導致學生畢業(yè)之后在工作崗位上不能盡快適應工作，不能綜合運用相關(guān)理論知識解決實際問題，工作能力較差，極大的影響了人才質(zhì)量。因此，我校針對兒少實驗教學進行了初步改革，旨在讓實驗教學貼近學生將來的工作實際，讓實驗成為培養(yǎng)學生科學思維、動手能力以及解決、分析問題能力的一種重要手段，以期學生工作后能盡快適應崗位需要、開展工作。

1資料與方法

1.1一般資料以本院2008、2009級預防醫(yī)學專業(yè)本科140名學生為教學對象，將其分為兩組，2007級的68名學生為常規(guī)組，2008級的72名學生為改革組。這兩組學生年齡、性別結(jié)構(gòu)無差異，基礎(chǔ)課程成績相近，具有可比性。

1.2方法

1.2.1制定可行的教學計劃和大綱深入到疾控中心學校衛(wèi)生科、教育相關(guān)部門、幼兒園及中小學中，聽取兒少衛(wèi)生學執(zhí)業(yè)人員的意見，制定符合需要且可操作性強的教學計劃和大綱。

1.2.2建立穩(wěn)定的、長效的現(xiàn)場實踐基地與師資隊伍利用本地資源，與本地有意向長期合作的幼兒園及中小學建立長期穩(wěn)定的合作，包括確認實踐基地和現(xiàn)場帶教師資。

1.2.3某些兒少實踐所需儀器沒有可供購買的產(chǎn)品例如用于測量教室自然采光指標開角和入射角的平面鏡反射測角器，需要自行設(shè)計和制作。通過重新制訂兒少衛(wèi)生學實習教學計劃、教學大綱，完善實習所需器材，建立現(xiàn)場實踐基地，組織預防醫(yī)學專業(yè)學生進行有效的現(xiàn)場實踐教學。

1.2.4統(tǒng)計學方法采用epidata3.0錄入數(shù)據(jù)，spss16.0進行統(tǒng)計學分析。以α=0.05作為檢驗水準，

2結(jié)果

2.1教學效果分析在學期末，發(fā)放“關(guān)于兒少衛(wèi)生學實習調(diào)查表”，內(nèi)容包括：課程的學習興趣、實習課時滿意程度、實習內(nèi)容滿意程度、實習形式滿意程度和課前預習情況。采用無記名方式填寫。本次調(diào)查共發(fā)放問卷140份，回收140份，回收率100%。同時統(tǒng)計由任課教師記錄的學生曠課情況。調(diào)查結(jié)果見表1。

2.2考試成績評估常規(guī)組和改革組期末考試試卷選用難度一致的傳統(tǒng)命題試卷，兩組之間成績比較詳見表2。

3討論

通過本課題研究，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場實習教學的效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學方法，其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面：①能激發(fā)學生的學習興趣?，F(xiàn)場實習教學能讓學生對理論上學到的知識有感性的認識，這一過程所接觸到的內(nèi)容與其今后工作一致，能激發(fā)學生的學習興趣。②可以提高學生的綜合素質(zhì)?，F(xiàn)場實習對學生的操作技能要求更高，學生通過課前預習的方式鞏固理論知識、獲取技能要點；在現(xiàn)場實習過程中調(diào)動了學生學習的主觀能動性，并提高了學生自主學習、綜合分析、團隊協(xié)作等多方面的能力，提高學生綜合素質(zhì)。③能提高教師的業(yè)務素質(zhì)?，F(xiàn)場實習教學需要教師課前有充分的準備，查閱大量資料，有扎實的基礎(chǔ)知識和較強的操作技能，以備在現(xiàn)場中出現(xiàn)突發(fā)問題時能及時解決。

總之，兒少衛(wèi)生學作為公共衛(wèi)生和預防醫(yī)學學科體系的重要組成部分，對有關(guān)人員開展學校衛(wèi)生相關(guān)等公共衛(wèi)生服務具有重要指導意義。我校兒少衛(wèi)生學課程教學應繼續(xù)在理論與實驗教學方面進行一些有益的嘗試，例如，采用PBL教學，學生參與科研課題、案例教學等[3]，以期進一步提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的優(yōu)秀專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]季成葉，劉寶林.兒童少年衛(wèi)生學[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2012.

[2]葉廣俊，劉寶林.兒童少年衛(wèi)生學發(fā)展與展望[J].預防醫(yī)學文獻信息，2002，5(3)：380-384.

[3]莊穎，姚榮英，韓慧，等.《兒童少年衛(wèi)生學》課程教學改革的探討[J].蚌埠醫(yī)學院學報，2009，34(9)：831-833.編輯/王敏