淺談如何提高中學(xué)生寫作水平

楊艷

【摘要】初中的寫作教學(xué)和讀、聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練共同構(gòu)成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的整體，在語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位。因此，教師要改進(jìn)教學(xué)方法，帶著學(xué)生去體驗(yàn)生活，去感受生活的魅力，挖掘生活中的寫作素材，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】提高;中學(xué)生;寫作水平

現(xiàn)在的初中作文教學(xué)已經(jīng)將規(guī)范寫作，作為對(duì)學(xué)生寫作的基本要求，但是在實(shí)際的情況中，學(xué)生偏離基本要求的現(xiàn)象卻很多。下面就如何提高中學(xué)生作文水平談幾點(diǎn)我個(gè)人的做法：

一、教師加大寫作指導(dǎo)力度

教師加大寫作指導(dǎo)力度，做到對(duì)學(xué)生的寫作練習(xí)進(jìn)行寫前—寫中—寫后的全程指導(dǎo)。處于初中階段的學(xué)生，他們已經(jīng)由“寫話”“習(xí)作”步入“寫作”階段，教師應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、修改等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實(shí)踐中會(huì)寫作，可具體化為寫前指導(dǎo)—寫中指導(dǎo)—寫后指導(dǎo)。

寫前指導(dǎo)，構(gòu)建生動(dòng)的課堂情景，提高學(xué)生的寫作興趣，重培養(yǎng)學(xué)生選材和構(gòu)思的能力。首先，要激發(fā)學(xué)生的寫作激情，就要善于創(chuàng)設(shè)作文情境，巧設(shè)作文指導(dǎo)的提示語(yǔ)。有時(shí)可介紹一篇文章，講述一個(gè)動(dòng)人的故事，或者討論一個(gè)有爭(zhēng)議的話題，既要貼近學(xué)生的生活，讓他們覺(jué)得似曾相識(shí);又要新趣有奇思，起到拋磚引玉的作用。其次，要幫助學(xué)生通過(guò)各種方式準(zhǔn)備寫作材料，如開(kāi)展一次趣味活動(dòng)，舉行一次主題班會(huì)，然后再根據(jù)這些活動(dòng)確定題目。第三，寫前指導(dǎo)還應(yīng)著重抓思路訓(xùn)練。老師要著重訓(xùn)練學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩、捕捉事物的特征;調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使其大膽展開(kāi)聯(lián)想和想象。教師在訓(xùn)練學(xué)生的思維的過(guò)程中，除了開(kāi)導(dǎo)、啟發(fā)外，還要指導(dǎo)、糾正，要讓學(xué)生逐步形成思維的有序性和條理性。

寫中指導(dǎo)，除了幫助學(xué)生能基本掌握文體特點(diǎn)和格式，能根據(jù)文章主旨，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后詳略以及條理清楚地表達(dá)自己的意思外，還應(yīng)重視作文的批改。教師要改進(jìn)作文的評(píng)價(jià)方式，在作文當(dāng)中引入教師評(píng)價(jià)，同學(xué)評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到更多的作文意見(jiàn)。并且，這種評(píng)價(jià)方式是一種學(xué)生和老師共同參與的教學(xué)形式，在充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用的同時(shí)也發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的作文當(dāng)中存在的問(wèn)題，從而促進(jìn)自己寫作水平的提高。

寫后指導(dǎo)，主要是利用作文講評(píng)對(duì)寫作訓(xùn)練進(jìn)行總結(jié)。講評(píng)的方式多種多樣，常見(jiàn)的有：綜合講評(píng)，即對(duì)全班作文進(jìn)行概括性的講評(píng);專題講解，即針對(duì)本次作文中普遍存在的一兩個(gè)主要問(wèn)題，結(jié)合有關(guān)知識(shí)進(jìn)行講評(píng);典型講評(píng)，即挑選一兩篇優(yōu)秀作文，印發(fā)給學(xué)生，根據(jù)訓(xùn)練要求，進(jìn)行講評(píng)或討論;對(duì)比講評(píng)，通過(guò)文章的對(duì)比，顯示優(yōu)劣，提高學(xué)生的作文品味。此外，還可以讓學(xué)生自己講評(píng)，相互啟發(fā)，互動(dòng)發(fā)展，從而有效地提高寫作水平。

二、作文和閱讀相結(jié)合

教師可以選舉部分中外的名著推薦給學(xué)生，鼓勵(lì)大家進(jìn)行閱讀和品鑒，讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量不同種類的名著來(lái)豐富自我的寫作素材，學(xué)習(xí)大家的寫作風(fēng)格和手法，進(jìn)而豐富自己的寫作知識(shí)，在日后的寫作表達(dá)中可以創(chuàng)新創(chuàng)作，靈活寫作。

綜上所述，中學(xué)生寫作水平的提高，需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高教學(xué)能力，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)手段，同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我思考，自我改進(jìn)，自我提升，最終提高學(xué)生的寫作能力和水平。