門診慢性宮頸炎患者中連貫性護理健康教育的應用價值探析

摘要：目的分析探討連貫性護理健康教育在門診慢性宮頸炎治療中的應用效果。方法選取120例慢性宮頸炎患者作為研究對象，按照患者就診順序編號將其分為研究組與對照組，每組60例，研究組患者行連貫性護理健康教育，對照組患者僅行常規(guī)治療與健康教育，比較兩組患者對慢性宮頸炎疾病認知度及護理滿意度。結果研究組患者認知度達88.5%，對照組認知度高達52.5%，研究組患者經過連貫性的健康教育對慢性宮頸炎疾病知識認知度明顯高于對照組（P<0.05）；研究組患者對護理工作的總滿意度為93.3%，對照組患者護理總滿意度達70.0%，組間比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論對慢性宮頸炎患者行連貫性的護理健康教育可以提升患者對疾病的認知度，提高臨床護理效果與患者生活質量。

關鍵詞：慢性宮頸炎；連貫性健康教育；應用價值

慢性宮頸炎作為婦科常見、多發(fā)疾病，對女性患者身體健康影響極大。慢性宮頸炎患者長期受疾病影響[1]，往往缺乏自信心，對其進行科學、系統(tǒng)、全面的健康教育來引導患者樹立信心。本文選取我院近年來收治的120例慢性宮頸炎患者作為研究對象，著重分析探討了連貫性護理健康教育在門診慢性宮頸炎治療中的應用效果，具體分析如下。

1資料與方法

1.1一般資料選取我院門診部2011年11月~2013年11月收治的120例慢性宮頸炎患者作為研究對象，其中宮頸糜爛患者86例，宮頸肥大患者25例，宮頸息肉患者9例。按照患者就診順序編號將其隨機分為研究組與對照組，每組60例，研究組患者年齡為21~57歲，平均年齡為（41.6±4.5）歲，文盲12例，初級文化患者68例，高級文化教育患者40例；對照組患者年齡為19~59歲嗎，平均年齡為（42.8±5.6）歲，文盲11例，初級文化患者69例，高級文化教育患者40例。兩組患者在年齡、病情、文化水平等一般資料方面無顯著差異（P>0.05），有可比性。

1.2納入標準與排除標準①納入標準：年齡為18~60歲；宮頸糜爛、宮頸息肉、宮頸肥大、宮頸裂傷、宮頸腺體囊腫及宮頸管炎患者；參與研究前均簽訂相關協(xié)議。②排除標準：合并肝、腎、心、血液系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)等嚴重疾病患者；妊娠期或妊娠準備階段、哺乳期女性患者；精神病患者；依從性過差患者或智力障礙患者；有酒精或藥物濫用史患者等。

1.3方法對照組患者行常規(guī)治療與健康教育，研究組先成立健康教育小組，并制定系統(tǒng)的健康教育路徑方案，以此為指導開展系統(tǒng)的、連貫性的健康教育。成立健康教育小組：選取主治醫(yī)師、責任護士、治療室護士及回訪護士組建健康教育小組，小組成員集中學習，掌握連貫式健康教育內容及方法，對護士進行責任分配，分階段給予患者指導與咨詢[2]；組建健康教育質量管理小組，定期對健康教育效果進行評估，治療前后指導外陰衛(wèi)生注意事項并做好飲食指導，復診時講解治療效果與復診措施等。

1.4評價標準復診時采用我院自行設計的宮頸炎相關知識認知評量表測評患者對慢性宮頸炎疾病的認知度；統(tǒng)計分析兩組患者的護理滿意度。

1.5統(tǒng)計學處理采用SPSS17.0數據統(tǒng)計軟件進行數據處理，計量資料行t檢驗，記作（均值±標準差），計數資料行χ2檢驗，用P<0.05表示有統(tǒng)計學意義。

2結果

2.1兩組患者對慢性宮頸炎相關知識認知度比較認知度調查結果顯示，研究組患者認知度達88.5%，對照組認知度高達52.5%，研究組患者經過連貫性的健康教育對慢性宮頸炎疾病知識認知度明顯高于對照組（P<0.05），組間比較差異有統(tǒng)計學意義。

2.2兩組患者護理滿意度比較研究組患者對護理工作的總滿意度為93.3%，對照組患者護理總滿意度達70.0%，研究組患者護理滿意度明顯高于對照組，組間比較差異顯著（P<0.05），有統(tǒng)計學意義。

3討論

慢性宮頸炎作為婦科常見、多發(fā)疾病，多由急性宮頸炎發(fā)展而來，其發(fā)病的高危因素包括年齡、胎次、流產及性生活史等。在臨床治療過程中需要向患者耐心解釋病情，通過科學、系統(tǒng)、全面的健康教育來引導患者樹立信心，進而提升患者的依從性。

健康教育具體是指借助有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育活動幫助患者自覺采納健康的生活方式或行為[3]。本文120例慢性宮頸炎患者護理研究發(fā)現(xiàn)，對慢性宮頸炎患者行連貫性的健康教育可以提升患者的疾病認知度，相比于常規(guī)健康教育應用效果更為顯著，與近年文獻報道結果相近。

臨床研究發(fā)現(xiàn)，對慢性宮頸炎患者開展連貫性的健康教育不僅可以指導患者了解疾病知識，還幫助患者學習飲食療法、運動療法、藥物療法等。本文研究組采用的全程健康教育模式具有針對性與連貫性，在實際應用過程中按照路徑原則將健康教育要點進行不同階段劃分，對于患者康復進展具有積極的推進作用。

參考文獻：

[1]樂杰．婦產科學[M]（6版）．北京：人民衛(wèi)生出版社，2004：265-265．

[2]張建萍．淺談慢性宮頸炎的潛在危害及對慢性宮頸炎的護理[J]．中外醫(yī)療雜志，2010(28)：183-183．

[3]任素琴，聞智，姜淑芳，等.醫(yī)院女性工作人員宮頸細胞圖片結果分析[J]．中華現(xiàn)代護理雜志，2009，15(29)：2990-2992．編輯/孫杰