中職《Photoshop圖形處理》課程中的應用分析

摘 要：隨著科技的不斷創(chuàng)新，國家對中等職業(yè)教育越來越看重，并大力對中職教育事業(yè)進行發(fā)展，對大量技術(shù)型人才進行培養(yǎng)。中職教育的課程中，Photoshop圖形圖像的處理時中職院校計算機課程中一項重要的平面設計課程，當今計算機時代，Photoshop圖形處理課程是重要的一門課程，它的應用已非常廣泛。本文主要講解了Photoshop圖形處理在中職課程中的應用并對其進行分析。

關鍵詞：Photoshop；課程；應用

學生在學習知識的前提下興趣是最好的老師，如果學生有自己感興趣的東西，那么他們會花大量的時間在自己喜歡的東西上，并付出努力，這就會給學生帶來很大的積極性，不僅鍛煉了他們的思維能力，還能讓他們充分發(fā)揮他們自身的聰明才智，讓他們樂在其中，這也會給中職課程帶來很大的積極性，激發(fā)學生興趣、主動性、積極性，所以Photoshop在中職的課程中的應用是非常有必要的，也是非常重要的。

1 對《Photoshop圖形處理》課程的闡述

1.1 對Photoshop圖形處理的介紹

Photoshop是一種軟件，是Adobe公司推出的一種計算機圖形圖像處理的軟件，在經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天，特別對計算機的應用是很廣泛的，而此文講的Photoshop軟件也是使用很廣泛的圖形處理的軟件，這種軟件在設計上具有很強大的功能，使用者在使用的過程中可以根據(jù)自己的想象對圖形圖像進行自由的發(fā)揮創(chuàng)造。中職教育課程中，學生對于Photoshop軟件課程掌握是一項非常重要的工作，在培養(yǎng)學生的過程中也是非常艱難，能否讓學生在學完每堂課程之后，用所學到知識應用到實際生活中，能否讓學生具備一定的創(chuàng)作能力是一項很重要的工作，此文對于Photoshop圖形圖像的處理應用進行了一定分析，希望有利益學生能學好此項課程，讓他們提高創(chuàng)新能力和競爭能力。

1.2 教師對《Photoshop圖形處理》課程的準備

興趣是最好的老師，我們每個人都需要不斷的學習，對于老師更是如此，學習是一件很快樂的事、也是一件簡單的事。在中職的教育課程中，需要教師改變自身的一些教育觀，在教師所面臨的問題中有的學生為什么會對學習產(chǎn)生厭學情緒、為什么對學習不感興趣，然而這些問題其實就是學生吃不了苦、沒有耐心，沒有信心，久而久之，學生就會產(chǎn)生了厭學的情緒，集中不了注意力。這些情況就需要我們教師來引導和指導，已達到學生的更好發(fā)展為目的。首先，對于傳統(tǒng)的教育教學觀念，學生們早已經(jīng)產(chǎn)生出一種不滿或逃避情緒，使學生們的學習效率大大降低，甚至會在學習上感到有失敗的感覺。教師要利用多元化的教學方式，將課堂知識有聲有色的傳遞給學生，讓他們能夠更高的吸收和發(fā)展。其次，學生在學習Photoshop的過程是一個持之以恒的過程，對于中職學生來說，不像大學生那樣自我約束能力、控制能力強，為了學生的更好發(fā)展和學到更多的知識，需要教師們對課程的準備要充分，不僅是每節(jié)課的備課，要從長久的利益來看，教師一方面要深入了解到學生的一些基本情況，比如學生的一些創(chuàng)新意識、一些方面的美術(shù)基礎，這些都是在學習課程過程中有很大的作用，最起碼能讓學生找到自己感興趣的東西，綜合學生實際情況，讓每一位學生在學習的開頭就產(chǎn)生興趣。教師在上課的過程中對每個知識點進行細致的講解，上好每一堂課，讓學生們一開始就對Photoshop產(chǎn)生欲望，教師在剛開始的上課前的引入好與不好直接影響到學生興趣的濃厚。教師在把學生引進課堂后，要積極為學生創(chuàng)造條件，改進自己的教學方案，對于每個學生的問題細心的解答，在學生掌握好的同時，開展適當?shù)恼n外活動和實踐活動，讓學生在學習后能夠運用到自己所學到的知識，與此同時教師還得加強自身的教學和學習實踐。

2 《Photoshop圖形處理》課程的應用分析

2.1 將《Photoshop圖形處理》課程應用到課堂中、激發(fā)學生興趣

《Photoshop圖形處理》課程，是一門很有趣的課程，主要突出的特點就是實踐、技能，很多學生在學習之前，對此課程產(chǎn)生很多好奇，也是激發(fā)他們的興趣的最好方法，這就需要教師正確、有效的教學方案將充滿好奇的學生正確引入課堂。如果教師經(jīng)過正確的引導后學生產(chǎn)生很濃厚的興趣，那么學生會產(chǎn)生很大的積極性，就會主動地去學習，認真完成老師布置的任務，只要有一顆堅忍不拔和懷著一顆信仰的心，學生在學習的過程中也會找到很大的樂趣，在難的問題也會一一解決。學生會利用自己所學到的知識應用到實際中去。

2.2 通過《Photoshop圖形處理》課程的學習，讓學生學會自主創(chuàng)新、提高創(chuàng)作

在學習《Photoshop圖形處理》課程，很多東西都是操作性的東西，學習過程中需要學生的創(chuàng)造性，學生不僅要掌握基本的知識，還要狠靈活的應用到現(xiàn)實生活中去。而要怎么樣學生才能做到這些呢，這就需要老師對學生進行培養(yǎng)，教師對課堂的設計要根據(jù)學生的實際情況，根據(jù)學生的理解程度，從容易到困難一一引入，讓學生在學習的過程中主動的去熟悉掌握Photoshop的各種功能，在老師教導的基礎上，利用自己的創(chuàng)新能力，利用網(wǎng)絡資源幫助學生開拓視野，這樣學生就會有意想不到、優(yōu)秀的作品創(chuàng)造出來，讓學生的綜合能力提高。而教師可以通過給學生們布置一定的作業(yè)，要求學生們在作業(yè)過程不僅要結(jié)合主題還要創(chuàng)造出自己的作品，通過老師對作品進行評論，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進的方法和措施，使學生學有所成，讓他們能力更有效的提高。

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