基于Web技術(shù)的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)踐性研究

摘 要：教育的改革必然要求給學(xué)生更大的自主性、靈活性和自由度，讓學(xué)生可以更好的安排個(gè)人計(jì)劃和發(fā)展方向，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育不可缺少的一部分，其開(kāi)放性和互動(dòng)性是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法相比的?；趙eb化的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，資源豐富，功能強(qiáng)大，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，貫穿整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有重大的影響。本文針對(duì)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建，設(shè)計(jì)了交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的模型和應(yīng)用策略，并在此基礎(chǔ)上提出了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)技術(shù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；互動(dòng)平臺(tái)；模型；應(yīng)用策略；實(shí)現(xiàn)技術(shù)

利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)模式的改變，將教學(xué)從傳統(tǒng)的課堂環(huán)境延伸到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，通過(guò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，形成“以學(xué)生為中心”，教師和學(xué)生“教”與“學(xué)”的交互式網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。本文分析了中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)特點(diǎn)，主要對(duì)基于Web技術(shù)的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的設(shè)計(jì)思路、模型和應(yīng)用策略以及主要技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方法進(jìn)行了一些探討。

1 構(gòu)建交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的模型設(shè)計(jì)

一般認(rèn)為，在完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生應(yīng)該可以進(jìn)行一個(gè)多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括瀏覽、評(píng)估和互動(dòng)等三個(gè)類(lèi)型的學(xué)習(xí)活動(dòng)：瀏覽的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是指學(xué)習(xí)者運(yùn)用瀏覽器，根據(jù)學(xué)習(xí)需求，主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)上閱讀各種學(xué)習(xí)資源。評(píng)估的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)歷程中，充分運(yùn)用在線(xiàn)測(cè)試，作業(yè)的方式，來(lái)檢查自己現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)效果?；?dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是指學(xué)生間的協(xié)助、討論、展示、建立不同的興趣小組等活動(dòng)。由此，構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)的目標(biāo)是：以構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，提供支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、教師的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)及教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)的最基本的多媒體環(huán)境、工具，通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)虛擬空間意義上的個(gè)人空間與群體為學(xué)生建立良好的協(xié)同學(xué)習(xí)情境，開(kāi)展以學(xué)生為主體的一系列網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。它應(yīng)該包括下面幾個(gè)層面：

⑴它必須是一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，提供學(xué)習(xí)環(huán)境以及工具。

⑵提供開(kāi)放的學(xué)習(xí)資源。

⑶是課堂教育、廣播電視教育等傳統(tǒng)教育方式的補(bǔ)充和發(fā)展。

⑷強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，以學(xué)習(xí)活動(dòng)為線(xiàn)索。

在交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中，學(xué)習(xí)資源是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。要受到適合學(xué)生個(gè)別化的自主學(xué)習(xí)和適合網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)限制，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)畢竟有網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，多媒體的特點(diǎn)，在現(xiàn)階段雖然網(wǎng)絡(luò)的帶寬是主要的因素，但是網(wǎng)上的課件跟單機(jī)上的課件還是很不一樣。要考慮它的傳輸效率，安全保護(hù)、教學(xué)互動(dòng)等等一些問(wèn)題。因此，針對(duì)上述情況，我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)如圖1所示的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模型。

2 應(yīng)用交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的策略

通過(guò)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模型可以看出，它主要包括網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、教師隊(duì)伍和交互方式三個(gè)部分。交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)是將教師先進(jìn)的教學(xué)理念貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，一般包括選擇合適的教材形式、教師的授課方式、討論形式、作業(yè)類(lèi)型、實(shí)踐訓(xùn)練、考試方式等。教師隊(duì)伍包括教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)﹑年齡結(jié)構(gòu)﹑職稱(chēng)結(jié)構(gòu)等。知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)該是涵蓋整個(gè)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)理論課和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課的知識(shí)；年齡結(jié)構(gòu)應(yīng)該是呈正態(tài)分布的梯隊(duì)；中青年教師既具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)又具有創(chuàng)新﹑改革意識(shí)，同時(shí)精力體力相對(duì)旺盛，應(yīng)該是課程的主干教師，年齡教大的教師應(yīng)該幫助較年輕教師盡快提高教研業(yè)務(wù)水平，在職稱(chēng)結(jié)構(gòu)上應(yīng)該體現(xiàn)初﹑中﹑高級(jí)職稱(chēng)的教師都具備。這樣才能形成一個(gè)專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。交互方式主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

⑴教師和學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流。應(yīng)用策略主要有：同步方式即通過(guò)文字/白版聊天進(jìn)行答疑和信息反饋，異步方式即論壇和郵件。

⑵教師通過(guò)教學(xué)平臺(tái)追蹤學(xué)生學(xué)習(xí)情況。應(yīng)用策略有：通過(guò)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的訪(fǎng)問(wèn)情況進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)的反饋?；蛘咄ㄟ^(guò)對(duì)平臺(tái)考試結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表。

⑶教師通過(guò)教學(xué)平臺(tái)控制/引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。應(yīng)用策略：根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況/硬指標(biāo)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行選擇性發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，避免學(xué)生在豐富的教學(xué)資源中迷失方向。

3 實(shí)現(xiàn)交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的技術(shù)

采用基于XML的B/W/S三層WEB應(yīng)用模型來(lái)實(shí)現(xiàn)基于WEB的交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)（見(jiàn)下圖2所示）是比較常用的一種實(shí)現(xiàn)技術(shù)。XML（extensible Markup Language可擴(kuò)展標(biāo)識(shí)語(yǔ)言）以一種開(kāi)放的自我描述方式定義了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，從數(shù)據(jù)處理的角度看，它足夠簡(jiǎn)單易于閱讀，同時(shí)又易于被其它語(yǔ)言或系統(tǒng)所識(shí)別，特別是在內(nèi)容發(fā)布對(duì)信息的非結(jié)構(gòu)化信息的處理軟件中，XML技術(shù)扮演了很重要的角色，它作為一種擴(kuò)展、可自定義的標(biāo)準(zhǔn)，非常適合在不同的環(huán)境下作為非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)與系統(tǒng)之間的一個(gè)中介的角色，幫助交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的管理。利用XML構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫(kù)可以使用多種不同的訪(fǎng)問(wèn)方法，一些系統(tǒng)使用基于COM，CORBA，或者JavaBeans 企業(yè)版（EJB）的專(zhuān)有的API，而另一些則使用ODBC標(biāo)準(zhǔn)，提供對(duì)網(wǎng)絡(luò)訪(fǎng)問(wèn)的良好的支持。

在該解決方案中，客戶(hù)端采用Microsoft公司任一款操作系統(tǒng)，WEB服務(wù)器采用Windows 2000+IIS5.0，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器采用Access 2000或SQL server 2000。運(yùn)用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)技術(shù)Active Server Page（ASP）撰寫(xiě)應(yīng)用程序，使用Html、Dynamic Html、VBScript、JavaScript、PHP等工具語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)常用的程序，利用“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三劍客”來(lái)進(jìn)行快速建立系統(tǒng)原型。系統(tǒng)支持基于WEB的教學(xué)信息資源，能實(shí)現(xiàn)多媒體課件的上傳和瀏覽，實(shí)現(xiàn)虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，交互性較好。采用SQL Sever 2000作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)，保證了系統(tǒng)的安全性、可靠性、分布式處理。

4 結(jié)束語(yǔ)

隨著WEB技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用的流行，在WWW上已經(jīng)建立了許多風(fēng)格不同的教學(xué)系統(tǒng)，例如遠(yuǎn)程合作學(xué)習(xí)的系統(tǒng)（Coral）、同學(xué)互評(píng)的系統(tǒng)（Albatross）、電大在線(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)（Openedu）、智能型教育代理人（Agent）與虛擬學(xué)習(xí)同伴的LISA（Learning is Active）系統(tǒng)，這些系統(tǒng)極大地推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)系統(tǒng)的發(fā)展，為交互式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)和推廣應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。

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