計算機硬件課程建設(shè)問題初探

摘 要：隨著計算機技術(shù)的快速發(fā)展，計算機在各行各業(yè)中的運用都逐漸廣泛起來，計算機硬件課程逐漸走入人們的視線，計算機硬件課程與其他專業(yè)課程相比有著明顯的不同，如果仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)模式和課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，可能會出現(xiàn)與教學(xué)實際不符合的情況，也不利于計算機課程的發(fā)展。本文針對計算機硬件課程建設(shè)問題進行了簡單的討論，以期能夠更好的建設(shè)計算機硬件課程。

關(guān)鍵詞：計算機硬件課程；課程體系建設(shè)；教學(xué)質(zhì)量

1 計算機硬件課程教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

1.1 教師和學(xué)生對計算機硬件課程重視程度不夠

計算機硬件課程是計算機教學(xué)的基礎(chǔ)課程，在整個計算機學(xué)習(xí)中都占有非常重要的位置，但是從目前計算機硬件課程的教學(xué)現(xiàn)狀中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多教師和學(xué)生對計算機硬件課程的重視程度不夠，造成計算機硬件課程教學(xué)難的問題。許多學(xué)生認(rèn)為計算機硬件課程學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是計算機內(nèi)部的工作原理，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和工作的了聯(lián)系性不大，所以在學(xué)習(xí)硬件基礎(chǔ)課程時的積極性不高。從事計算機硬件課程教學(xué)的很多教師明確知道計算機硬件課程的重要性，但是在課堂教學(xué)中因為無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在進行課堂教學(xué)的過程中也難免會出現(xiàn)各種問題。正是因為學(xué)生和教師對計算機硬件基礎(chǔ)課程都沒有完整的認(rèn)識，所以在實際的計算機硬件課程的教學(xué)和建設(shè)中出現(xiàn)各種問題。

1.2 學(xué)生對計算機硬件課程前修知識掌握不夠

計算機硬件課程學(xué)習(xí)的過程中涉及到很多前期學(xué)習(xí)的計算機的知識，想電子模擬和數(shù)字電路的問題，這些聯(lián)系相對緊密的理論知識，學(xué)生的了解較少，在遇到這些問題時，學(xué)生一知半解，教師也無法用大量的時間進行講解，就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難。計算硬件課程的建設(shè)上也因為學(xué)生前修知識掌握不夠的問題，很難進行下一步的課程建設(shè)。前修的計算機知識之間都有著很機密的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)任何一部分時沒有仔細聽講，在進行下一階段的學(xué)習(xí)中都會出現(xiàn)各種問題，這也造成了計算機硬件課程建設(shè)的問題。

1.3 教師授課方式古板，學(xué)生理解困難

隨著各種先進的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備的投入使用，課堂教學(xué)已經(jīng)走入了一個新的局面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了一定的變化。但是在進行一些理論知識講課的過程中，還是無法避免學(xué)生聽講，教師講課的局面，這種枯燥的理論知識學(xué)習(xí)很容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理，無法認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)計算機硬件課程就面臨這樣一種局面。計算機硬件課程授課的教師無法將一些難以理解的內(nèi)容用更加簡單的方式讓學(xué)生進行理解，學(xué)生也無法理解教師講課的內(nèi)容，并且因為計算機硬件課程中涉及的主要內(nèi)容是計算機內(nèi)部工作的一些原理，這些工作原理枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本來就不高，加上古板的教學(xué)方法，更無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，造成了計算機硬件課程建設(shè)的另一個影響因素。

1.4 實踐課程少，學(xué)生實際操作能力不足

計算機硬件課程中的很多內(nèi)容是新棉制造，計算機的工作原理和應(yīng)用知識，這些知識需要同工一定的實踐操作，才能讓學(xué)生更好的進行理解，在進行計算機硬件課程建設(shè)中，應(yīng)該注意理論和實踐教學(xué)的結(jié)合，但是在學(xué)校的實際教學(xué)中，實踐課程很少，學(xué)生無法接觸這些實踐課程，只能盡量在學(xué)校的理論教學(xué)中理解這些知識，進一步造成了學(xué)生理解的困難。計算機硬件課程的理論教學(xué)和實踐教學(xué)結(jié)合進行才能保證更好的教學(xué)質(zhì)量，實踐課程的減少不利于學(xué)生動手能力和實踐能力的提高，對學(xué)生理解計算機硬件課程的意義也十分不利。

2 建設(shè)計算機硬件課程的策略

2.1 提高教師的教學(xué)水平

計算機硬件課程雖然是計算機教學(xué)的基礎(chǔ)課程，但是這門課程對學(xué)生今后利用計算機進行工作和學(xué)習(xí)都有著緊密的聯(lián)系，因此，為了更好的建設(shè)計算機硬件課程，首先，應(yīng)該做到對教師的教學(xué)水平進行考核，提高教師的教學(xué)水平。從事計算機硬件課程教學(xué)的教師不僅應(yīng)該具有很強的理論知識，還應(yīng)該有一定的聯(lián)系能力和綜合能力，對計算機硬件課程教學(xué)中涉及到的其他內(nèi)容有一定的了解，從自身豐富的經(jīng)驗出發(fā)，更好的開展計算機硬件課程的教學(xué)。計算機知識的時效性很強，硬件和軟件知識的更新?lián)Q代很快，教師應(yīng)該注意一種活到老學(xué)到老的心態(tài)，注意對自身能力的培養(yǎng)，注重知識的更新?lián)Q代，爭取把最新的計算機硬件知識傳授給學(xué)生。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機硬件課程的興趣

要更好的建設(shè)計算機硬件課程，就要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動力，學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)計算機硬件課程的興趣之后，開展各項工作就更加簡單。在進行計算機硬件課程教學(xué)之前，第一節(jié)課應(yīng)該向同學(xué)們從整體上介紹計算機硬件課程的相關(guān)內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)計算機硬件課程的意義，注重計算機硬件課程和學(xué)生今后生活的聯(lián)系講解，啟發(fā)學(xué)生了解這門課程，逐漸過渡到愿意學(xué)習(xí)這門課程。學(xué)生一般都愿意接觸一些新的知識和新的技術(shù)，教師在進行計算機硬件課程的教學(xué)中，就應(yīng)該從這方面入手，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行激發(fā)，讓學(xué)生主動了解這些先進的技術(shù)。

2.3 采取靈活的教學(xué)方法進行教學(xué)

采取合適的教學(xué)方法能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生樂于接受知識，更有利于建設(shè)計算機硬件課程。教師在進行計算機硬件課程授課的過程中，可以采取傳統(tǒng)額板書教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，教師講授一個知識點之后，就可以馬上在同學(xué)們面前進行驗證，既能夠加深印象，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。或者教師在進行講課時，將學(xué)生分成績和小組，在校組織內(nèi)互相學(xué)習(xí)，集體進行討論，相互鼓勵，這也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.4 重視實踐課程，注重學(xué)生實踐能力培養(yǎng)

計算機硬件課程中有很多知識是需要進行試驗驗證后，才能夠得出結(jié)論的，因此為了更好的建設(shè)計算機硬件課程，提高教學(xué)質(zhì)量，在濟寧計算機硬件課程教學(xué)中應(yīng)該加大實驗課程的比重，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過自己的親手操作，得出的理論知識更加具備說服力，還能讓學(xué)生的印象更加深刻。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進行實驗操作，遵循一定的操作規(guī)范，做好書面報告，實驗和理論相結(jié)合的教學(xué)方法更容易得到學(xué)生的認(rèn)可。實踐環(huán)節(jié)增加之后，還能夠讓學(xué)生對已經(jīng)學(xué)到的理論知識進行驗證，對計算機硬件課程教學(xué)質(zhì)量的提高也有一定促進作用。

3 結(jié)語

綜上所述，要在學(xué)校教教學(xué)中做好對計算機實踐課程的教學(xué)，教師和學(xué)生都應(yīng)該做出相應(yīng)的努力，學(xué)生端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師注重自身能力的提高，采取新的授課方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)方法才能夠得到學(xué)生的理解和支持。只有這樣才能保證計算機硬件課程的教學(xué)質(zhì)量有一定的提高。

[參考文獻]

[1]楊雪穎，蘇光奎.計算機硬件課程教學(xué)問題初探[J].河南教育學(xué)院學(xué)報，2006，（03）.

[2]吳衛(wèi)江，趙建輝，劉博.也談計算機硬件課程群建設(shè)[J].計算機教育，2012，（01）.

[3]鮑可進，肖鐵軍，趙念強，馬漢達，申屠浩.計算機硬件課程與實驗平臺建設(shè)[J].計算機教育，2007，（12）.

[4]張健，白明.深化教學(xué)改革，加強計算機硬件課程建設(shè)[J].實驗技術(shù)與管理，2001，（08）.

[5]雷向東，雷振陽，袁曉莉，黃東軍.極強計算機硬件課程體系建設(shè)與教學(xué)質(zhì)量提升的研究[J].教育教學(xué)論壇，2012，（10）