初探幼兒網(wǎng)絡教育游戲建設與應用

摘 要：在信息時代，網(wǎng)絡教育游戲深刻地影響著幼兒的學習和身心發(fā)展。教育網(wǎng)絡游戲的有效使用，能激發(fā)幼兒學習的興趣，并使幼兒在游戲中學習到知識，這就對網(wǎng)絡教育游戲有了更好的要求，其不僅要科學，還要符合幼兒學習的特點等。本文主要探討了網(wǎng)絡教育游戲的設計與實施過程中的一些策略和注意事項。

關鍵詞：網(wǎng)絡；教育游戲；幼兒

隨著信息技術的不斷發(fā)展，幼兒的學習環(huán)境也在發(fā)生著翻天覆地的變化，網(wǎng)絡游戲環(huán)境開始深刻地影響幼兒的教育與學習。幼兒作為一個特殊的學習群體，他們有著強烈的認知需要，強烈的好奇心和求知欲。心理學研究表明，3～6歲的兒童受其身心發(fā)展的限制，他們往往以游戲的方式來認識世界[1]。網(wǎng)絡教育游戲作為新的學習環(huán)境，是專門針對特定教育目的而開發(fā)的游戲，具有教育性和娛樂性并重的特點，是以游戲作為教育的手段，如何建設和使用才能使幼兒學習和游戲更好的優(yōu)化組合，發(fā)揮游戲的最大價值，以下是筆者提供的一些策略和注意事項，希望能給幼兒網(wǎng)絡教育游戲資源建設者和使用者以借鑒。

1 幼兒網(wǎng)絡教育游戲的理論依據(jù)

網(wǎng)絡教育游戲主要是在游戲化學習理論和體驗學習指導下產(chǎn)生的。

游戲化學習（Learn through play），又稱為學習游戲化，就是采用游戲化的方式進行學習。它是目前比較流行的教學理論和教育實踐。有些學者又稱其為“玩學習”。[2]游戲化學習的表現(xiàn)形式主要有兩種方式：線下和線上。線下是指學習者面對面的游戲，線上是指學習者通過虛擬的媒介不用面對面就可以開始互動的游戲。本文的網(wǎng)絡教育游戲指的就是后者。

體驗學習是人最基本的學習形式，是指人在實踐活動過程中，通過反復觀察、實踐、練習，最終認識到某些可以言說或未必能夠言說的知識，掌握某些技能，乃至形成某些情感、態(tài)度、觀念的過程。本文應用到的體驗學習，是指在計算機技術支持下，在一個貫穿的背景中、一個情境或一個社會框架中發(fā)生的學習經(jīng)歷。

2 網(wǎng)絡教育游戲在幼兒教育中的作用

網(wǎng)絡教育游戲因為其內(nèi)容豐富、操作簡單、學習時間靈活受到了幼兒們的歡迎，在幼兒教育中越來越重要。

網(wǎng)絡教育游戲作為一種新的認知工具。有些知識在課堂上講解比較枯燥，而在線上做游戲的話又不好實現(xiàn)，網(wǎng)絡教育游戲的出現(xiàn)很好解決了這個問題。比如認識物體沙發(fā)、帽子、煎蛋等等，使用道具不太現(xiàn)實，這是通過一款網(wǎng)絡教育游戲《看圖認物》就可以很輕松的完成，這款游戲還幼兒與場景中的物體提供了互動機會，對了就出現(xiàn)掌聲，錯了就發(fā)出“再來一次吧”，答對了，進入下一關。幼兒會在掌聲和努力嘗試中順利完成游戲，這樣可以在愉快的環(huán)境中完成對相關知識的構建。

網(wǎng)絡教育游戲能夠激發(fā)幼兒學習興趣。興趣是學習最好的老師，能有效地提高學習效率，增強學習效果。從某種意義上來說，有興趣的學習才是真正的學習。幼兒都有一種永不滿足的好奇心，網(wǎng)絡教育游戲正是通過去逼真的場景、有趣的畫面、吸引人的故事情節(jié)、良好的獎懲機制激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒在一種輕松的、快樂的、探索的學習環(huán)境中掌握知識，使其樂于學習，有興趣學習。

3 網(wǎng)絡教育游戲在幼兒教育中的應用方式

網(wǎng)絡教育游戲在幼兒教育中還處于一個探索階段，在現(xiàn)階段，網(wǎng)絡教育游戲在幼兒教育中主要以下方式：

在課堂教學中使用網(wǎng)絡教育游戲。就是將教學內(nèi)容設計成網(wǎng)絡教育游戲，在教師的引導下，讓幼兒通過玩游戲的形式，掌握相應的知識，比如上文提到的《看圖認物》網(wǎng)絡教育游戲，給幼兒提供了一個個的關卡，幼兒們利用已掌握的知識，去看圖認物，讓幼兒在規(guī)定的時間完成，如果沒有完成，重新開始該關，直至順利完成，并且還可以與小伙伴兒們共享。像這類教育游戲，其內(nèi)容與課本知識的結合的比較緊密，針對性強。

在課堂外使用網(wǎng)絡教育游戲。這里的課堂外主要指的是家庭中。網(wǎng)絡教育游戲作為一種家庭娛樂方式，可以拓展幼兒的知識和提高其操作能力。比如小游戲《健康的牙齒》，通過動畫認識刷牙的重要性，以及正確的刷牙方法，并最終完成消滅壞蟲牙。再比如說《喜羊羊打字游戲》通過正確的輸入字母，幫助喜羊羊成功地打敗灰太狼，很好的讓幼兒熟記鍵盤，同時也鍛煉了其操作鍵盤的能力。

4 網(wǎng)絡教育游戲建設和使用注意的事項

4.1 網(wǎng)絡教育游戲與幼兒的自身興趣和需求有直接關系

要使幼兒成為主動的學習者，那么幼兒的興趣和需求必須得到足夠的尊重。通過趣味性的教育游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣。比如美術課上使用《喜洋洋填色畫》教育游戲，該游戲取材于幼兒們最喜愛看的動畫片《喜洋洋與灰太狼》，非常與具有趣味性，讓幼兒們拿起手中的“畫筆”和可愛的羊羊們一起創(chuàng)作美麗的圖畫。

4.2 網(wǎng)絡教育游戲必須是設計科學的

幼兒正是認知世界的關鍵時期，網(wǎng)絡教育游戲必須做到教育性和游戲性的平衡，兩者充分整合，達成一體。在學習難度上，要符合“最近發(fā)展區(qū)”的要求，不能太難也不能太簡單，太難了使幼兒學習受挫，太簡單了幼兒學習會產(chǎn)生疲倦。在游戲界面上，要盡量有趣，吸引幼兒的注意力，使其享受學習的過程。在游戲情境上，要盡量逼真，符合幼兒的視覺和思維習慣，引導幼兒遷移到解決日常生活問題。在游戲反饋上，應多用獎勵，少用懲罰。這樣對提高幼兒的自信心，和調動幼兒的學習激情很有幫助。

4.3 發(fā)揮幼兒主體，老師家長加以引導

使用網(wǎng)絡教育游戲必然離不開網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡上存在大量少兒不宜的資源，這就要求教師和家長嚴格把關，將有教育意義和趣味性的游戲交給學生，將不良的資源擋在外面。另外，幼兒的自控能力相對而言比較差，教育游戲畢竟是游戲，幼兒玩其也應該有個度，玩久了不僅對其身體有害（比如視力下降、頸椎勞損等），還容易上癮，幼兒最重要的還是人與人交流，而不是與機器的交流。

5 小結

隨著教育信息化的不斷推進，網(wǎng)絡教育在飛速的發(fā)展，網(wǎng)絡教育游戲的應用越來越廣泛，作為一種教育手段，其科學性、教育性和興趣性必須得到充分的保證，不僅表現(xiàn)在自建網(wǎng)絡教育游戲上，同時也表現(xiàn)在借用他人的教育游戲上。只有合理適度的使用網(wǎng)絡教育游戲，才會使幼兒學習效率達到事半功倍的效果。

[參考文獻]

[1]胡玉梅.幼兒游戲教學的4個策略[J].運動，2011.08.

[2]http：//baike.soso.com/v8431370.htm.

[3]周華杰.教育游戲及其在小學教育中的應用研究[D].上海師范大學，2006.

[4]褚維維.教育網(wǎng)絡游戲進入學校體系的幾點建議[J].中小學電教，2008.11.

[5]謝愷.教育游戲之“學”“娛”目標遷移性研究[J].中小學信息技術教育，2013.02.