被偷走靈魂的人

考完試，同學給我推薦了一些短篇小說，其中就包括這篇《黃昏里的男孩》。在這些小說中，“黃昏里的男孩”這個極富詩意的題目一下就吸引了我的眼球，我的腦海里不禁浮現(xiàn)出一幅唯美的畫面。就這樣，我迫不及待地開始閱讀這篇小說。

看了題目和文章的開頭部分后，我以為它講述的是一個男孩的故事。一個落魄的、可憐兮兮的男孩已經(jīng)流落在街頭好些天，正當他餓得頭暈眼花的時候，一個又大又圓、紅彤彤的蘋果映入他的眼簾。他向附近看了兩眼，很快發(fā)現(xiàn)了這個可以使他果腹的蘋果的主人，是一個年過半百、有著滿頭白發(fā)的水果攤攤主，他叫孫福。他盯著孫福，試探性地伸出手想要拿到這個蘋果，并且多次告訴孫福他現(xiàn)在很餓，希望能得到他的施舍，但是都被孫福無情地嚴詞拒絕了。終于這個被饑餓沖昏頭腦的少年趁孫福不注意時，用他那黑乎乎的小手拿了一個蘋果，然后飛快地向遠處跑去。孫福發(fā)現(xiàn)后，一邊快速跑起來追趕著，一邊大喊著“抓小偷”。不一會兒，瘦削的少年終于被孫福抓住了——他跑不動了，沒有力氣了。大概是因為實在餓得受不了了，情急之下，男孩咬了一口蘋果，大口地咀嚼起來?？蓪O福仍然不放過他，使勁掐住男孩的脖子逼他吐出來，后來，男孩還是無奈地把已經(jīng)嚼碎的蘋果碎屑一點點全部吐出來了。緊接著，還有對他更殘酷的懲罰——孫福毫不留情地將男孩的右手中指折斷了。更恐怖的事在后面，孫福并沒有為自己欺負弱小的行為感到慚愧，反而是變本加厲地折磨男孩。他將男孩綁在攤前，并強迫他見到一個人就大喊“我是小偷”，直至收攤。到最后，男孩累得只能從喉嚨里發(fā)出“咝咝”的微弱的摩擦的聲音，這時孫福就會告訴顧客：“這個男孩在說‘我是小偷’。”終于，孫福收攤了，男孩也拖著精疲力竭的身體，晃動著斷指，一步步艱難地向遠處蠕動著，虛弱的、搖晃的身體仿佛下一步就會倒下，最終男孩慢慢地消失在黃昏的盡頭。

讀到這里，我的心也隨著劇情的發(fā)展狠狠地糾成了一團。這個可憐的男孩多么的無辜、無助呀！他只是個孩子，做錯了事難道沒有被寬容的可能嗎？何必要用那么卑劣、殘忍的手段對待一個手無寸鐵、瘦骨嶙峋的孩子！孩子這么小，難道不會留下心理陰影嗎？或許這個孩子在以后會恐懼所有陌生人，他會以為人人都是壞人，他的未來也是不堪設(shè)想的。心里除了有對男孩的同情，更懷著對孫福做法的鄙視和反對。他竟然對男孩做出了如此令人發(fā)指的行為，凡是有人道的人都不會做出這樣的行為！他對這個可憐的孩子多么苛刻?。”疽詾楣适轮v到這里已經(jīng)結(jié)束了，沒想到還有下文。后面的內(nèi)容講述的是孫福收攤回到自家后，回憶往昔。想起了自己美麗的妻子和可愛的兒子，但是美好的回憶卻以兒子不幸落水、妻子跟著一個剃頭匠離開了他為結(jié)局。所以孫福只能攥緊那張已經(jīng)泛黃的黑白照片，希望能尋找到曾經(jīng)的幸福感覺……

讀完整篇小說，我的心情十分復雜。讀到最后，我才明白，小說真正的主角不是男孩，而是孫福。平時我們總能看到做壞事的人，但是卻不知道為什么這些人要做壞事。然而文章結(jié)尾就很好地詮釋了原因。掩卷沉思，雖然孫福開始對男孩所做的事情讓人無法忍受，但是他的曾經(jīng)、他的無奈、他的悲傷又讓人忍不住想要寬容他、同情他。

文章始終離不開一個“偷”字。開始是男孩偷走了孫福的蘋果，在懲罰男孩的期間，孫福一直在反復地提到“偷”這個字。孫?？赡苷J為，他的那個5歲的兒子的意外落水，是上天“偷”走了他的生命；美麗的妻子撇下他和剃頭匠離去，也是那個剃頭匠“偷”走了他的妻子。而孫福沒有從這些陰影中走出來，沒有想通，而是一直這樣憋在心里。所以每當看到小偷，或者聽到“偷”這樣的敏感的字眼，孫?？倳兊煤芗?，行為很無情、殘忍，他在潛移默化地改變，可能他自己并沒有發(fā)現(xiàn)自己的這種細微的變化，但是日積月累，孫福卻好像變了一個人。這些事，“偷”走了孫福的靈魂，讓他變成了一個殘酷的人，漸漸地變得麻木不仁，變得喪失人性。

文章中的少年，在被孫福懲罰后，也變得更加不堪，他的生命或許也會被上天“偷”走，如果他有幸能活下來，可能也會變成像孫福這樣被“偷”走靈魂的人，這使整個故事的結(jié)尾彌漫著悲傷的氣氛。而文章中圍觀的群眾，在看到孫福用殘忍的手段對待一個孱弱的男孩時，只是冷眼旁觀，沒有采取任何保護的行為，甚至偶爾對孫福的話還有附和。這也體現(xiàn)了這些群眾的態(tài)度：無關(guān)自己的事情，已經(jīng)不予理睬，也變得麻木了，沒有絲毫的想去幫助弱小的想法，沒有人情味……這些也都是被“偷”走靈魂的人。

現(xiàn)在，我的心里還是有點小悲傷。文章中的群眾漠不關(guān)心的態(tài)度恰好反映了現(xiàn)在整個社會對待弱小被欺凌的態(tài)度。我想，絕不能讓小說中的情景再次在我們生活的社會重演，不能讓更多的人變成像孫福這樣被“偷”走靈魂的人。首先，我們應(yīng)該注意提高自身的修養(yǎng)，讓自己成為一個品德高尚的人。當遇到這種以強欺弱的行為時，對待這些弱勢群體我們應(yīng)該懷有愛心，在看到他們受到侮辱欺負的時候，應(yīng)及時恰當?shù)厣斐鲈?。此外，我們?yīng)該忘記一些仇恨，少背負一些包袱，感覺累了的時候就放松自己。我們始終要相信一切都是有希望的，人間一直是溫暖的！就讓我們秉承著這種信念，一起迎接明日初生的太陽吧！看，又是新的一天！

學校：山東青島市第四十四中學

導師：姜元快

點評：這是一篇優(yōu)秀的中學生作文，文章中，作者以《黃昏里的男孩》這篇小說為基礎(chǔ)，全面解析了故事中的人物，男孩的不幸、孫福的殘忍、路人的麻木一一在筆端流淌，可貴的是，作者并沒有停留在故事轉(zhuǎn)述的層面上，而是進一步深入，指出孫福兒子不幸落水、妻子跟著一個剃頭匠離開的經(jīng)歷，讓他成為一個被偷走靈魂的人，而男孩在遭受孫福懲罰后，變得更加不堪，他的靈魂或也將被上天偷走……本文作者以敏銳的眼光審視一篇小說，并將其中關(guān)于人性的思索入木三分地解析出來，小作者不俗的洞見、透徹的理解力，給人留下了深刻印象。（吉首）