淺論信息技術(shù)有效融入高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文作為一門兼具人文性和工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)手段和教學(xué)方式的革新直接關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的形成和發(fā)展。信息技術(shù)作為當(dāng)今乃至未來(lái)社會(huì)必須掌握的一種技能，它不僅豐富了教學(xué)手段，也預(yù)示著未來(lái)教育發(fā)展的一種趨勢(shì)。在學(xué)科融合趨勢(shì)不斷加強(qiáng)、素質(zhì)教育實(shí)踐不斷深入的今天，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅是信息社會(huì)不斷發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)綜合型、全能型人才的需要。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；教學(xué)效率；教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，貫穿學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯。語(yǔ)文學(xué)科兼具文學(xué)性和實(shí)用性，學(xué)生在優(yōu)秀文學(xué)作品的熏陶中，提升自身的品味，陶冶個(gè)人的情操；它的實(shí)用性強(qiáng)，在實(shí)際的生活以及人際交往中，都離不開一個(gè)人的語(yǔ)言和思辨能力①，而這些能力都是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸獲得的；它所涉獵的范圍廣、領(lǐng)域多，只有在不斷學(xué)習(xí)和積累中才能形成一定的文學(xué)修養(yǎng)；它兼具思想性和哲學(xué)性，學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行學(xué)習(xí)和品讀的過(guò)程中，實(shí)質(zhì)上是在與作者進(jìn)行思想的溝通和交流，正是在這樣的交流中提升了學(xué)習(xí)者的思想境界和個(gè)人修養(yǎng)。不同階段的語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重點(diǎn)不同，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和考查目標(biāo)也不同。高中階段的語(yǔ)文教學(xué)重視對(duì)學(xué)生鑒賞能力、理解能力、審美能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力等綜合素質(zhì)的考察，考查方式也不再是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育那樣只重視基礎(chǔ)，素質(zhì)教育更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生探究能力和發(fā)散思維的訓(xùn)練，重視對(duì)學(xué)生的德育作用，重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身影響。

信息技術(shù)水平是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)達(dá)與進(jìn)步的標(biāo)志。信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)主要表現(xiàn)為多媒體的運(yùn)用和互聯(lián)網(wǎng)資源的使用。信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，它以其實(shí)時(shí)更新的海量資訊、方便快捷的信息檢索、靈活多樣的表現(xiàn)方式、與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系等特點(diǎn)，使教學(xué)手段變得更加豐富多彩，使教學(xué)內(nèi)容更加全面、更加貼近生活。

鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)?！睂⑿畔⒓夹g(shù)應(yīng)用于高中語(yǔ)文教學(xué)，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的需要，是適應(yīng)學(xué)科融合趨勢(shì)不斷加強(qiáng)的需要，是培養(yǎng)面向世界、面向未來(lái)的綜合型人才的需要。

一、高中語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的切合點(diǎn)

在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生一定的信息素養(yǎng)，正是它們之間存在著切合點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)二者的互相促進(jìn)、共同成長(zhǎng)。

1.信息技術(shù)可以作為高中語(yǔ)文教學(xué)的新平臺(tái)

高中語(yǔ)文課程內(nèi)容多，教學(xué)難度大，再加上一些教師習(xí)慣采用“一講到底”的教學(xué)方式，致使語(yǔ)文教學(xué)枯燥乏味，課堂缺乏生氣，給學(xué)生昏昏欲睡的感覺。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力蕩然無(wú)存。語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)成了被動(dòng)的事情，語(yǔ)文教學(xué)自然難以取得良好的效果。而集視頻、音頻和文字資源為一體的多媒體教學(xué)，因?yàn)槠涠喾N多樣的表現(xiàn)形式、活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)手法喚起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。教師把那些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資源鏈接到精心制作的課件中，通過(guò)幻燈片放映給學(xué)生觀看，將課本內(nèi)容從多個(gè)角度、全方位地展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們更容易理解和接受。

2.信息技術(shù)可以為高中語(yǔ)文教學(xué)提供教學(xué)資源

互聯(lián)網(wǎng)作為21世紀(jì)最重要的發(fā)明，在教育教學(xué)中也發(fā)揮著巨大的作用?；ヂ?lián)網(wǎng)聯(lián)動(dòng)全球，以其海量的數(shù)據(jù)信息、方便快捷的檢索、多種資源共享等特點(diǎn)，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源和便捷的教學(xué)途徑。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以在論壇當(dāng)中與前輩或者優(yōu)秀教師交流教學(xué)心得，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在互相學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以關(guān)注一些權(quán)威的語(yǔ)文教育網(wǎng)站，時(shí)時(shí)把握教研課改的最新動(dòng)態(tài)，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)走在最前沿；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以將一些因?yàn)闂l件限制而無(wú)法展現(xiàn)在課堂中的教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)視頻資源下載下來(lái)，放到多媒體中供學(xué)生觀看；通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，教師可以到權(quán)威的網(wǎng)站中下載一些學(xué)習(xí)資源，如習(xí)題、課件等，給自己的語(yǔ)文教學(xué)提供參考?？傊畔⒓夹g(shù)可以為高中語(yǔ)文教學(xué)提供豐富的教育資源，供學(xué)生和教師使用。

3.信息技術(shù)可以有效提高高中語(yǔ)文教學(xué)效率

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠大大提高教學(xué)效率，減少教師的體力勞動(dòng)和疲憊感，讓學(xué)生在興趣盎然中上好每一堂語(yǔ)文課。多媒體的運(yùn)用，特別是投影儀的使用，使得教師能夠避免因?yàn)榘鍟臅鴮懚鴰?lái)的疲憊感以及健康隱患，同時(shí)能夠提高課堂時(shí)間的利用率，把有限的時(shí)間多留出來(lái)給學(xué)生思考。語(yǔ)文課本中也常有一些抽象的、不好理解和想象的知識(shí)。比如，在講《游褒禪山記》時(shí)，學(xué)生對(duì)于山洞的構(gòu)造和其中的一些原理并不理解，而掌握了這些知識(shí)有助于學(xué)生對(duì)整體課文內(nèi)容的把握。這時(shí)，教師就可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)搜索相關(guān)的山洞構(gòu)造圖展現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生一目了然，不用教師費(fèi)過(guò)多口舌和時(shí)間來(lái)講解。特別是對(duì)一些系統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和歸納，教師可以將其完完整整、系統(tǒng)地展現(xiàn)在投影儀上和學(xué)生一起討論。像課件這樣的教學(xué)資源重復(fù)利用率高，修改起來(lái)方便快捷，因而能夠大大簡(jiǎn)化教學(xué)程度，提高教學(xué)效率。

二、信息技術(shù)有效融入高中語(yǔ)文教學(xué)的對(duì)策

既然信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)具有如此之多的切合點(diǎn)，那么教師在教學(xué)當(dāng)中就要充分利用好信息技術(shù)這一教學(xué)資源，來(lái)輔助高中語(yǔ)文的教學(xué)。具體實(shí)踐起來(lái)，主要有以下幾點(diǎn)對(duì)策和方法：

1.以信息技術(shù)為基礎(chǔ)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

新課改積極倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，突出強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要通過(guò)自主學(xué)習(xí)成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，培養(yǎng)和形成一定的自主探究能力。而進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)就是學(xué)生要愛這門學(xué)科，有學(xué)習(xí)這門學(xué)科的欲望。信息技術(shù)的運(yùn)用極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的照著課本講課的方式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力，而在多媒體的幫助下，教學(xué)形式變得豐富多彩，語(yǔ)文講課變得活躍了，學(xué)生自然愿意參與進(jìn)來(lái)。比如，我在講《鴻門宴》時(shí)，為了讓學(xué)生更好地理解課文，專門找來(lái)了一段京劇《鴻門宴》的視頻請(qǐng)學(xué)生觀看，在觀看視頻之前，我給學(xué)生提了一個(gè)問題：“參加鴻門宴的人都扮演了怎樣的角色？他們的心理活動(dòng)是怎樣的？”這樣，學(xué)生們?cè)谟^看時(shí)，都瞪圓了眼睛，極為認(rèn)真，然后他們?cè)谛〗M討論中將視頻和課本描寫結(jié)合起來(lái)，探討人物的心理活動(dòng)及其角色特點(diǎn)。這樣，全體學(xué)生都參與到了問題的討論和學(xué)習(xí)中來(lái)，課堂效率大大提高了。

2.以信息技術(shù)為依托拓展教學(xué)內(nèi)容

語(yǔ)文學(xué)科兼具文學(xué)性和實(shí)用性，語(yǔ)文學(xué)習(xí)在很大程度上需要不斷積累和廣泛閱讀，這樣才能形成深厚的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在高考中也十分重視對(duì)學(xué)生課外知識(shí)的考察，因此在高中語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)該充分利用信息技術(shù)資源，特別是豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中能收獲一定的課外知識(shí)。比如，近些年來(lái)對(duì)學(xué)生寫作能力的考察十分重視與社會(huì)熱點(diǎn)的結(jié)合，教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源，將網(wǎng)上廣泛探討的話題以及一些視頻展現(xiàn)給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)判能力和思辨能力。同時(shí)，對(duì)于一些國(guó)外文學(xué)的學(xué)習(xí)，教師可以找一些國(guó)際名校的公開課給學(xué)生觀看，以啟發(fā)他們一種新的思維方式和思考視角。

語(yǔ)文作為一門兼具人文性和工具性的基礎(chǔ)學(xué)科，其教學(xué)手段和教學(xué)方式的革新直接關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力的形成和發(fā)展。信息技術(shù)以其實(shí)時(shí)更新的海量資訊、方便快捷的信息檢索、靈活多樣的表現(xiàn)方式、與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系等特點(diǎn)，豐富了高中語(yǔ)文的課堂，讓教學(xué)變得趣味十足。總之，在高中語(yǔ)文教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅是信息社會(huì)不斷發(fā)展的要求，更是培養(yǎng)綜合型、全能型人才的需要。廣大教師需要在實(shí)踐中進(jìn)一步將二者融合，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)而不斷探索。

參考文獻(xiàn)：

[1]任云霄.將信息技術(shù)融入高中語(yǔ)文教學(xué)[J].語(yǔ)文教育，2009（11）.

[2]蔣麗清.信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的整合.上海社會(huì)科學(xué)院出版社，2008.

作者簡(jiǎn)介：楊靜，女，出生于1982年6月，本科，寧夏銀川市西夏區(qū)育才中學(xué)勤行學(xué)區(qū)，高中語(yǔ)文教學(xué)研究。

Discussion on Countermeasures of Information Technology Effectively

Integrated into the Chinese Teaching in Senior High School

Yang Jing

Abstract：With the deepening of the new curriculum reform， Chinese as a subject with both human and the tool of basic subjects， the teaching methods and its reform are directly related to the formation and development of students Chinese literacy and Chinese ability. As information technology at present and in the future society must master a skill， it not only enriches the teaching methods， and indicates a trend of education development in the future. In the discipline integration trend has been continuously strengthened， quality education practice unceasingly thorough today， integrate information technology in Chinese teaching in senior high school， is not only the development of the information society， is the need to train comprehensive， all-round talents.

Key words： teaching resources；teaching efficiency；the teaching content

編輯 孫玲娟