發(fā)揚民族文化 提高民族素質(zhì)

摘 要：中國是文明古國之一，中華文明已有五千多年的歷史，是世界上最古老且持續(xù)時間最長的文明。中華民族在漫長的歷史長河中繁衍生息，在改造自然的同時創(chuàng)造了文明，創(chuàng)造了輝煌燦爛的中國文化，形成了智慧、善良、堅韌、內(nèi)柔外剛的民族性格。

關(guān)鍵詞：審美情趣；道德品質(zhì)；勤奮好學

漢字作為中國文化中的精華，起初它的作用僅僅是傳遞信息，但是隨著中華文明的不斷進步，漢字的內(nèi)涵日益豐富，在民族性格與傳統(tǒng)美德的滋養(yǎng)下形成了具有藝術(shù)性的中國書法。人們在學習書法的過程中，交流情感，抒寫情懷，陶冶情操，完善人格，凈化心靈。因此，在各個歷史時期都非常關(guān)注書法的傳承與發(fā)展。在道德觀念日益淡薄的今天，我們更應(yīng)該注重青少年的書法教育。青少年是民族文化傳承的基石。在傳承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的同時，他們會被優(yōu)秀的民族性格所感染，被優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德所滋養(yǎng)；在長知識、長智慧，長身體的同時，要樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)。然而，在中學書法教學的過程中如何對他們進行人生觀、價值觀、世界觀和思想品德的教育呢？

一、通過對書法名作的欣賞，培養(yǎng)學生的審美情趣，提高其審美能力，完善其人格

漢代著名的哲學家、文學家楊雄在《法言·問神卷第五》中提出：“言，心聲也；書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣?！彼J為書法作品是作者德行、品性的反映。一個人的語言，反映其內(nèi)心境界；一個人的字跡，反映其德行品性。由此兩點，就可以判斷此人是君子還是小人。北宋書學理論家朱長文①在《續(xù)書斷·神品》中寫道：“魯公可謂忠烈之臣也。”“其發(fā)于筆翰，則剛毅雄特，體嚴法備，如忠臣義士，正色立朝，臨大節(jié)而不可奪也。揚子云以書為心畫，于魯公信矣。”意思是顏魯公寫出來的字，剛毅奇雄，結(jié)體嚴謹，法度完備，像是一個滿臉正氣的忠臣義士，挺立在朝廷之上，大義凜然，威武不出。

顏真卿書品與人品的高度一致在他的書法作品《祭侄文稿》中一覽無余。蘇東坡的《黃州寒食詩》同樣是震撼我們心靈的良師巨書。由此可見，一幅成功的書法作品是作者深厚的文學素養(yǎng)和精湛的藝術(shù)技巧與高尚人格的高度凝結(jié)與再現(xiàn)。書法欣賞通過對書法家身世、時代背景的了解和對書法作品內(nèi)容的具體分析，就可以讓學生知道作者所生活的社會現(xiàn)實與人情悲歡，從而了解書法家的道德情操、文學素養(yǎng)及藝術(shù)造詣。在書法欣賞的過程中，學生的性情得到陶冶，心靈得到凈化，藝術(shù)修養(yǎng)得到提高。

二、通過對書法基礎(chǔ)知識的學習，增長學生知識，開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，促進學生的心理、生理健康發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)

書法基礎(chǔ)知識包括書寫姿勢、筆法、畫法、字法、章法等，這些方法是一個人寫好字的最基本要求。書法知識的學習能夠增長學生知識。書法的寫法有著嚴格的法則，學生在按要求臨帖的過程中，既增加了識字量，又豐富了閱讀量，久而久之，學生的寫作水平也會得到提高。

書法知識的學習能夠開發(fā)學生智力，培養(yǎng)其協(xié)調(diào)性和靈活性。書法的執(zhí)筆與運筆主要是指手的動作，強調(diào)指、腕、肘、肩的配合。經(jīng)常有規(guī)律地進行書寫訓練，就能夠促進學生的大腦發(fā)育，開發(fā)學生的智力，鍛煉其肢體運作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

書法知識的學習能夠促進青少年生理心理健康的發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì)。書法的畫法與字法講的是筆畫組織，強調(diào)筆畫（或部件）的長短、狹寬、高低、豐痩等在字中的合理安排。筆畫的“穿插避讓”體現(xiàn)著君子“謙讓”的美德，筆畫的“伸縮有序”體現(xiàn)著君子講原則的品質(zhì)。書法款式中的下款低于上款表示對受書人的尊重，落款中“謙辭”“敬辭”的使用體現(xiàn)著作者的謙虛等。書法的這些知識對青少年的生理心理發(fā)展有著良好的影響，學習書法知識能幫助他們形成良好的道德品質(zhì)。

三、通過對漢字書寫的練習，增強學生體質(zhì)，鍛煉學生意志，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的精神

書法是一項全身心投入的活動。寫字必須全神貫注，凝神靜氣，心手相應(yīng)才能準確地控制筆墨，表現(xiàn)出或含蓄、或奔放、或輕急、或遲緩的各式筆畫，或雋永、或粗狂、或沉穩(wěn)、或飄逸的各種字體。要達到這樣的水平，不是一朝一夕就能煉成的，需要天長日久的刻苦訓練。在書寫練習的過程中不僅能增強體質(zhì)，鍛煉意志，更能培養(yǎng)學生吃苦耐勞，勤奮好學的精神。

此外，通過對書法創(chuàng)作的學習，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與團隊協(xié)作能力。

中國書法作為中國傳統(tǒng)文化的代表，它的普及與推廣不但關(guān)系著中國文化的傳承與發(fā)展，更重要的是關(guān)系著一代代青少年的健康成長。少年強則國家強，青少年是祖國的花朵，國家的未來，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律、勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的高素質(zhì)人才，離不開書法的熏陶與教育。因此，書法教育值得國家、社會、學校、家庭的關(guān)注與支持。

參考文獻：

[1]陳振濂.書法美學.陜西人民美術(shù)出版社，1993.

[2]馮武.書法正傳.上海書畫出版社，2000.

作者簡介：趙宗權(quán)，男，生于1970年7月，本科學歷，甘肅省榆中縣第七中學任教，從事中學美術(shù)課程的教育教學及研究工作。

Carrying Forward the National Culture and Improving National Quality：Introduction to Middle School Calligraphy Teaching and Quality Education

Zhao Zongquan

Abstract：China is one of ancient civilization，Chinese civilization has five thousand years history，it is the world’s oldest and longest civilization. Thrive in the long history of the Chinese nation，at the same time of remaking nature created civilization，it created the brilliant Chinese culture，formed the wisdom， goodness，tenacity，soft outside just inside the national character.

Key words：aesthetic taste；moral quality ；studious

編輯 孫玲娟