淺析提高高中語文教學品質(zhì)的策略

摘 要：結合教學品質(zhì)等教學理念，嘗試通過一系列策略提升高中語文教學品質(zhì)。包括運用審美方式提升教學活動品質(zhì)，樹立新的教學理念，尊重學生在教學活動中的主體地位，建立完善的課堂教學評價機制等。提升語文教學品質(zhì)符合社會發(fā)展趨勢，望通過提升教學品質(zhì)，彰顯學生個性，提高教學效率。

關鍵詞：教學品質(zhì)；審美；策略

一、運用審美方式提升教學活動品質(zhì)

“正是情感的融入和驅策，才使審美意象成為具有創(chuàng)新性的再造物?！闭Z文教師在進行課堂教學時，指引學生體會經(jīng)典文學作品的藝術魅力，發(fā)展學生的想象力與審美能力。在教學活動中，教師需要向學生展示文本所反映的生活，讓其體會人生的豐富多彩。

二、尊重學生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新學習能力

“正是情感的融入和驅策，才使審美意象成為具有創(chuàng)新性的再造物。”為全面提升高中語文教學品質(zhì)，教師要樹立全新的教學理念，尊重學生在教學活動中的主體地位，打破傳統(tǒng)教學模式，明白自身應該發(fā)揮的指導作用。

三、從評價的角度提高高中語文教學品質(zhì)

改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)建新教學評價機制，根據(jù)社會發(fā)展趨勢不斷創(chuàng)新豐富評價內(nèi)容，評價內(nèi)容涉及學生的語文學習過程、綜合素質(zhì)提升、情感動態(tài)等方面。建立與學生生活相貼近的評價模式。

四、思考與小結

提升高中語文教學品質(zhì)是與時俱進的教育理念，利于實現(xiàn)學生個性健康成長，同時促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。我們需要在教學活動中，綜合運用多種教學策略，提升課堂教學品質(zhì)，促進高中語文課堂效率的提高。

參考文獻：

湯偉.提升高中語文教學品質(zhì)策略初探[J].高考：綜合版，2013（7）.

作者簡介：史風琴，女，1986.9，本科，青海省海西州都蘭縣高級中學，研究方向：高中語文。

The strategy of Improving the Quality of High School Chinese Teaching

Shi Fengqin

Abstract： Combined with teaching quality such as teaching ideas，try to through a series of strategies to improve the quality of high school Chinese teaching.Including use aesthetic way to improve the quality of teaching activities， establish the new teaching idea， respect the principal position of students in the teaching activities，establish and improve the classroom teaching evaluation mechanism.To improve the quality of Chinese teaching which conforms to the trend of social development，by improving the quality of teaching，and reveal the students’ individuality，improve the efficiency of teaching.

Key words：teaching quality；aesthetic；strategy

編輯 喬建梅