初三化學(xué)教學(xué)心得

摘 要：化學(xué)作為一門實驗學(xué)科，要求學(xué)生在實驗的基礎(chǔ)上去理解、觀察、探究。

關(guān)鍵詞：化學(xué)；實驗教學(xué)；探究

一、簡化知識點，口訣化知識點

初三化學(xué)知識點很多，如果未加處理就讓學(xué)生記憶，不僅加劇了學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，而且學(xué)生在記憶時枯燥乏味，為了激發(fā)學(xué)生的記憶興趣，減少學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)，我對知識點做了簡化處理。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)用高錳酸鉀制取氧氣時，我簡化為：查，裝，定，點，收，離，熄。

二、加強實驗教學(xué)

在化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)提前做實驗，考慮到實驗過程中要注意的事項及可能發(fā)生的意外情況?；瘜W(xué)實驗很多，可分為演示實驗和學(xué)生實驗；對于演示實驗，教師操作要規(guī)范，描述要簡練，要起到示范作用，因為化學(xué)對于初三學(xué)生來說，是初次接觸，學(xué)生有很大的好奇心，教師應(yīng)該抓住學(xué)生的這一特點，循循善誘，通過演示調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性；對于學(xué)生實驗，教師應(yīng)該嚴(yán)格要求，按照規(guī)則訓(xùn)練學(xué)生的實驗操作，如果遇到學(xué)生不規(guī)范操作的情況，應(yīng)該厲行禁止，改正其錯誤操作，以防發(fā)生意外。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，實行“策略”教育

在教學(xué)過程中，要轉(zhuǎn)化觀念，使學(xué)生的主體地位加以凸顯，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，遇到問題，積極思考，培養(yǎng)其我要學(xué)、我能學(xué)、我會學(xué)的思想。鼓勵學(xué)生，分組教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中討論問題，解決問題。培養(yǎng)尖子生，實行兵教兵，一個帶一個，讓他們形成一個整體，同進(jìn)步，共榮辱。就好比綁著兩個人的兩條腿，只有共同努力，才會始終向前。這樣一來，不僅培養(yǎng)了學(xué)生相互幫助的習(xí)慣，還使得他們懂得如何在學(xué)習(xí)中取長補短，努力拼搏。

總之，作為一名教師，要以學(xué)生的學(xué)情為出發(fā)點，立足基礎(chǔ)，運用技巧方法，在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣、生活的快樂，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生個性全面和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

孫寶華. 關(guān)于合作學(xué)習(xí)的若干思考[J].校長閱刊，2004（10）：43.

作者簡介：曹紅生，男，1986年4月，本科，甘肅省崇信縣木林中學(xué)，研究方向：中學(xué)化學(xué)教育。

The Experience of Chemistry Teaching in the Thrird Grade of Junior High School

Cao Hongsheng

Abstract： Chemistry is as an experimental subject and requires students to understand， observe， exploreon in the basis of an experiment.

Key words： chemistry； experimental teaching；exploration

編輯 喬建梅