以身作則 教化育人

摘 要：中職教育教學(xué)的終極目標(biāo)是為了培養(yǎng)符合未來祖國事業(yè)發(fā)展的繼承人。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，要把德育滲透到各門學(xué)科，德育學(xué)科當(dāng)然也要做到。結(jié)合實際情況探究如何在中職德育課程教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：中職德育；思想品德；學(xué)生；教師

“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為教師，尤其是一名德育教師，我們的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用，學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，教師展現(xiàn)給學(xué)生的行為習(xí)慣，學(xué)生在不自覺中就會進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)，所以我們經(jīng)常會說“什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生”。因此，德育教師的言行舉止將會對學(xué)生產(chǎn)生不可磨滅的影響。在這其中，身教更重于言教。

一、身教重于言教，建立良好的家教行為場

學(xué)生的教育需要家庭、學(xué)校和社會共同的努力。在學(xué)校教育過程中，和家長保持良好的溝通將會對學(xué)生的教育起到事半功倍的作用。因此，在教學(xué)工作中，我特別注重家庭教育，及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時，我也主動向家長了解學(xué)生在家里的情況，以期達(dá)到對學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好等及各方面能力的全面了解。俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子?！焙⒆拥奶攸c是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”“將門出虎子”“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場”的作用。因此，我在和家長的日常溝通中要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人必須首先做到；凡是要求孩子不能做的，自己堅決不做。

二、關(guān)愛每個學(xué)生，以寬容之心理解學(xué)生

現(xiàn)代的中職學(xué)校學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，已經(jīng)變得更加豐富多彩，同時也碰到了很多成長中困惑的問題。作為德育教師，我必須從各個方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味地縱容他們。這種寬容不僅要體現(xiàn)在所謂的好學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞學(xué)生身上。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，還是所謂的缺點。因此，關(guān)心、理解、尊重、信任是增強(qiáng)師生之間情感的紐帶，溝通師生間心靈的橋梁，構(gòu)筑良好師生關(guān)系的保證，是形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)的根基。

三、從目標(biāo)教育出發(fā)，建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位。針對我所帶的班級為中專班這一情況，就重點從目標(biāo)教育出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生規(guī)劃，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)制定切合實際的目標(biāo)，從目標(biāo)的制定中啟發(fā)學(xué)生思考如何讓實現(xiàn)這一目標(biāo)，目前需要做好的事情有哪些。同時在日常行為規(guī)范中，加強(qiáng)對學(xué)生的要求，從根本上杜絕學(xué)生的思想偏差，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。從目前的狀況來看，我們班學(xué)生在大是大非上立場堅定，大部分學(xué)生都已經(jīng)有了自己的目標(biāo)并為之努力，但自身仍然有些小毛病在今后的工作中需要加以糾正。通過全班的共同討論確定我班的班訓(xùn)為“天道酬勤、恒者必勝”。學(xué)生的日常行為、道德行為在班級形成一個共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時，會受到批評、抵制、幫助，形成一種風(fēng)氣。由班主任監(jiān)督，班長牽頭，勞動委員、課代表組成的考核小組，對班級的組織紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、出勤記錄、學(xué)習(xí)情況、日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理考核，努力提升學(xué)生的自身行為素質(zhì)，形成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。

四、傾聽學(xué)生聲音，以高尚品德感化學(xué)生

為人師者，特別是一名德育教師，除了要做好正常的教學(xué)工作外，更重要的是要能夠以自己的行動去贏得學(xué)生的尊重，這就要求做到為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的一言一行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。只有這樣，當(dāng)某個學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點迷津。每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂。因此，我從學(xué)習(xí)和生活中的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受，也才能更好地接受我的教育，將班主任的教導(dǎo)真正放在心上，表現(xiàn)在實際的行動中來。德育教師，不僅僅是簡單的教書育人，更重要的是通過自己的言行舉止去感化學(xué)生，讓學(xué)生能夠理解教師的用心良苦，真正將德育教育工作化解為實際行動，這樣，才能真正達(dá)到教書育人的目的。

總之，中等職業(yè)教育教學(xué)中應(yīng)從“育人”的目標(biāo)出發(fā)，堅持站在“育人’的角度備課，把思想品德的內(nèi)容寓于整個體育教學(xué)之中，提高學(xué)生身體素質(zhì)，養(yǎng)成自覺參加體育鍛煉的好習(xí)慣，培養(yǎng)獨立從事科學(xué)體育鍛煉的能力，為終身學(xué)好體育打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：魏楠，出生于1987.7，本科學(xué)歷，就職單位：江蘇省淮安體育運動學(xué)校，研究方向：體校學(xué)生的德育教育。

Setting an Example Enlightenment Education

Wei Nan

Abstract： The ultimate goal of vocational education is to cultivate the heir who accord with the future development of the motherland. In the process of carrying forward quality education， should permeate the moral education to various disciplines， of course sports discipline should do it like this. Combined with the actual situation of their own to explore how to permeate moral education in class management.

Keywords：secondary vocational moral education； ideology and morality；student ；teacher

編輯 喬建梅