生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：教育的真正目的就是為了把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)是和生活有一定聯(lián)系的，所以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要和實(shí)際生活相互聯(lián)系。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；運(yùn)用

小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)在基礎(chǔ)計(jì)算教學(xué)上占的比重較大，我們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算學(xué)習(xí)的時(shí)候，不單要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字相加，更多的是要將這種計(jì)算應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

一、在生活實(shí)踐中提煉數(shù)學(xué)知識(shí)

數(shù)學(xué)就是數(shù)量關(guān)系的計(jì)算，這些數(shù)量關(guān)系大多來源于生活實(shí)踐，我們可以通過敏銳的觀察，對(duì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行提煉，利用生活化教學(xué)方法來進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。在進(jìn)行應(yīng)用題教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)跳出數(shù)學(xué)找到這節(jié)課的靈魂。如讓學(xué)生說關(guān)系，說說與老師的關(guān)系，與同學(xué)的關(guān)系或猜老師的年齡，當(dāng)學(xué)生說出一個(gè)特定年齡的時(shí)候，老師可以告訴學(xué)生是大幾歲還是小幾歲，還可以讓學(xué)生計(jì)算和老師的年齡相差幾歲，通過這種方式讓學(xué)生在實(shí)際生活中了解數(shù)學(xué)的運(yùn)用。

二、通過所學(xué)知識(shí)來捕捉生活現(xiàn)象

知識(shí)的學(xué)習(xí)就是為了應(yīng)用，我們可以通過把所學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。比如我們?cè)谶M(jìn)行三角形學(xué)習(xí)中，了解到三角形的特點(diǎn)是穩(wěn)定，在現(xiàn)實(shí)生活中我們觀察到腳手架就是三角形，就能夠結(jié)合我們學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)來進(jìn)行思考，進(jìn)而可以回憶起來課堂上老師講過三角形穩(wěn)定性的特點(diǎn)。這樣我們就能很好地理解腳手架做成三角形的真正意義，這就是用所學(xué)知識(shí)來捕捉生活現(xiàn)象。

我們進(jìn)行教學(xué)的真正目的就是學(xué)以致用。數(shù)學(xué)知識(shí)可以說是從生活中來，到生活中去。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，在實(shí)踐中完成對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

趙明.淺析生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：66-67.

作者簡(jiǎn)介：陶艷麗，女，1976年4月，本科，山東省莘縣中心希望小學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)。