新課標下高中英語課堂高效教學(xué)措施

摘 要：新課標下，高中英語教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)和改革的必要性。教師應(yīng)該更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)以及英語應(yīng)用能力的提升，綜合應(yīng)用多種教學(xué)措施來保證課堂的高效性。這種課堂高效教學(xué)既是新課標的要求，也是推動教師課堂改革的動力所在。

關(guān)鍵詞：新課標；高中英語課堂；高效教學(xué)；措施

一、高效課堂教學(xué)及其影響因素

高效教學(xué)所指的是教師嚴格依據(jù)教學(xué)的基本規(guī)律來開展教學(xué)活動，利用課堂的有限時間對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予及時的引導(dǎo)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化。這種高效教學(xué)是教師教學(xué)效率的一種改進和提升，是教師綜合水平的一種體現(xiàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教學(xué)目標的實現(xiàn)有著積極的意義。對于高中英語教學(xué)而言，隨著新課標的推進，高效課堂教學(xué)的實現(xiàn)需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等進行創(chuàng)新，從而更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其更好地參與到課堂教學(xué)中，實現(xiàn)教學(xué)效率與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的綜合提升。

從當(dāng)前的課堂教學(xué)來講，影響其教學(xué)效率的因素主要有教師和學(xué)生兩個方面的原因。就教師而言，受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，在高中英語教學(xué)中仍沿用滿堂灌的授課方式，在很大程度上限制了學(xué)生的思維，無法體現(xiàn)新課標所要求的學(xué)生主體地位，也無法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師在上課前的備課準備不足，使得其授課內(nèi)容較為枯燥且有限，其課堂教學(xué)活動無法根據(jù)教學(xué)實踐的需求進行靈活的轉(zhuǎn)變，起不到拓展學(xué)生思維的效果，最終影響了教學(xué)效率的提升。加之教學(xué)方式較為落后，在很大程度上限制了學(xué)生知識與技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使得課堂教學(xué)缺乏必要的創(chuàng)新性，最終影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使得課堂效率無法保證。從學(xué)生的角度講，一些學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)興趣的缺失以及缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和聽課習(xí)慣等，使得學(xué)生在課堂上跟不上教師講課的節(jié)奏，并且由于其知識掌握不扎實，無法完成教師布置的課堂作業(yè)等，在很大程度上降低了課堂教學(xué)的效率。

二、實現(xiàn)高中英語課堂高效教學(xué)的措施

第一，創(chuàng)造有效的英語教學(xué)情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和應(yīng)用，對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及積極性的調(diào)動有著積極的作用，教師對該種情境予以合理的利用，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，推動教學(xué)效率的提升。實踐中，教師可以通過課前的演講等來為學(xué)生提供口語練習(xí)的機會，并且教師可以通過一些問題的設(shè)置提升學(xué)生口語練習(xí)的行為。教師還可以對課堂教學(xué)的內(nèi)容或者語境進行模仿利用，通過教師的表情、動作、表情來激發(fā)學(xué)生的興趣，使得一些抽象的語言知識更為具體、生動，從而使學(xué)生更自覺地參與到教學(xué)活動中，實現(xiàn)高中英語課堂的高效教學(xué)。

第二，要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備提高課堂教學(xué)效率。在高中英語教學(xué)中，教師應(yīng)綜合應(yīng)用各種有效的教學(xué)資源和教學(xué)手段，以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，實現(xiàn)高效教學(xué)的基本目標。實踐中，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供聲音、視頻或者圖形等更多直觀的英語學(xué)習(xí)材料，加深學(xué)生對英語知識的理解，并且激活學(xué)生的思維，保證課堂教學(xué)的高效性。

第三，注重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。新課標下，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是教學(xué)的重要目標之一，在高中英語教學(xué)中，教師也認識到創(chuàng)新思維對于學(xué)生發(fā)展的重要性，并且結(jié)合教學(xué)實踐給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。教師可以通過對教材內(nèi)容進行科學(xué)的設(shè)計，使教材內(nèi)容更為豐富注重學(xué)生創(chuàng)新思維及探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其對英語學(xué)習(xí)充滿興趣和積極性。課堂教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)語法知識總結(jié)，通過課堂交流來豐富學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升。

第四，教師應(yīng)注重教學(xué)的多元化。為了更好地適應(yīng)新課標的基本要求，高中英語教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，注重教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，充分尊重學(xué)生的主體地位，對教學(xué)活動進行改革和完善。教師應(yīng)將學(xué)生的主動參與、積極探索以及合作交流等作為其教學(xué)的重要目標之一，通過教師與學(xué)生互動的增加來營造一種和諧的師生關(guān)系，促進教學(xué)任務(wù)的完成。此外，教師還應(yīng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)用，對課堂教學(xué)以及師生交流進行必要的改革，以更好地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。比如，在英語閱讀教學(xué)中，教師除了要注重學(xué)生閱讀能力的提升外，還應(yīng)注重其知識儲備的完善，為其提供豐富的閱讀材料，并引導(dǎo)學(xué)生進行歸納總結(jié)，從閱讀中豐富自己的詞匯量提升自己的英語應(yīng)用能力。教師開展課堂教學(xué)時，以新課標的要求來完善教學(xué)內(nèi)容，及時總結(jié)，靈活應(yīng)用辯論等多元化的教學(xué)形式來活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣，從而保證課堂教學(xué)的高效性。

新課標下，學(xué)生的主體地位被強調(diào)的同時，課堂教學(xué)的高效性也成為教學(xué)的重要任務(wù)和目標。高中英語教師應(yīng)該以新課標的要求為指導(dǎo)，針對影響高效教學(xué)的因素采取必要的措施。通過情境創(chuàng)設(shè)來為學(xué)生提供英語學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，注重教學(xué)資源的充分利用，使得枯燥的學(xué)習(xí)更具趣味性和生動性。綜合多元化教學(xué)手段的應(yīng)用，使得高中英語課堂教學(xué)氣氛更為活躍，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，從而能夠建立一種良性的師生互動模式，使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力得到鍛煉和提升的同時也保證了高效教學(xué)的實現(xiàn)。

參考文獻：

蔣小旭.如何打造高效的高中英語課堂[J].新課程·中旬，2013（8）.

作者簡介：葉敏，女，1979年2月生，廣東省河源市和平縣福和高級中學(xué)，高中英語教學(xué)。

Effective Teaching Measures under the New Course Standard of High School English Class

Ye min

Abstract： Under the new curriculum， high school English teaching is facing new challenges and the necessity of reform. Teachers should pay more attention to the cultivation of students’autonomous learning ability and English application ability， and take comprehensive application of various teaching measures to ensure efficient classroom. This class effective teaching not only is the request of the new curriculum，but also is

the impetus in teachers’classroom reform .

Key words：the new curriculum； high school English classroom； effective teaching； measures

編輯 孫彥君