計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源在教育教學(xué)中的應(yīng)用分析

摘 要：伴隨信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷完善，各行各業(yè)都加快了信息化管理的步伐，也深刻體會到計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來的高效率，教育工作者也正在積極的探索將高速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合的方法，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。典范就是多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等方式的出現(xiàn)，提高了教學(xué)效率，減輕了中專、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。因此，有理由相信計(jì)算機(jī)技術(shù)在中專、高職教育過程中將起到重要作用。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；中專教育教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G434

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高度發(fā)達(dá)的多媒體集成手段和不受空間限制的特點(diǎn)，自互聯(lián)網(wǎng)誕生，國內(nèi)外教育工作者就對此予以高度重視，并不斷嘗試將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)工作。在這個(gè)過程中出現(xiàn)了多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不但增強(qiáng)了課堂互動，還創(chuàng)造性的打破了空間限制，拓展了教學(xué)的覆蓋性。當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是一種終生學(xué)習(xí)的渠道，同時(shí)在中專、高職教學(xué)中老師和學(xué)生都可以采用網(wǎng)絡(luò)為平臺完成教學(xué)過程。首先是由教師選擇課題內(nèi)容，或者錄制教學(xué)視頻在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布，然后教學(xué)過程的學(xué)習(xí)在教學(xué)平臺上的學(xué)生完成，通過瀏覽網(wǎng)上課程，選擇需要學(xué)習(xí)課程，課后通過網(wǎng)絡(luò)與教師交流。這種教學(xué)模式突破課堂的限制，提高了學(xué)生選擇能力和自學(xué)能力。下面，作者就以下幾個(gè)方面探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。

1 在傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

1.1 計(jì)算機(jī)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，優(yōu)勢明顯

首先是多媒體教學(xué)在實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)資源集合利用，極大的豐富教學(xué)；其次是降低教學(xué)中的失誤率，這是基于計(jì)算機(jī)在修改上的快速反應(yīng)性，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤可以第一時(shí)間發(fā)出修改指令。傳統(tǒng)課堂更注重教師傳授知識，而計(jì)算機(jī)教學(xué)平衡教學(xué)雙方，增加了學(xué)生的自主性。

1.2 利用網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不但利用高水平的教學(xué)質(zhì)量提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還對學(xué)生思想品德的塑造有著極大的幫助。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的出現(xiàn)對多種媒體優(yōu)化組合使用，客觀上改變了中專、高職教學(xué)的技術(shù)基礎(chǔ)。

1.3 不斷提高師資教學(xué)質(zhì)量并終身培訓(xùn)，成為易事

教師工作繁忙，要在緊張的教學(xué)任務(wù)中抽出時(shí)間參加全面培訓(xùn)的可能性極小，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為進(jìn)一步提升教學(xué)水平和自身素質(zhì)的教師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺。

2 計(jì)算機(jī)在教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 多媒體技術(shù)應(yīng)用

計(jì)算機(jī)軟件將各種硬件功能集成實(shí)現(xiàn)文字、圖像、聲音的優(yōu)化組合，將多媒體教學(xué)方式應(yīng)用與課堂教學(xué)，具有許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式所必能比擬的優(yōu)點(diǎn)：（1）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)背景下教學(xué)提供學(xué)生一個(gè)良好的視聽、思考、讀寫環(huán)境；（2）學(xué)生可以充分的掌握學(xué)習(xí)的進(jìn)度，并能選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；（3）多媒體集合了視覺、聽覺，具有形象性和生動性，增強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解效果，同時(shí)更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力；（4）在教學(xué)中教師與學(xué)生的角色區(qū)域平衡，教學(xué)過程不再是單純由教師主導(dǎo)，極大地減輕了教師的工作壓力，真正做到“師傅領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人”，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，重點(diǎn)培養(yǎng)自學(xué)能力。多媒體技術(shù)的應(yīng)用從根本上改變了教學(xué)關(guān)系，首先使學(xué)生擁有選擇適合自己學(xué)習(xí)的最佳路徑的主動權(quán)，以此為突破口，通過積極主動的學(xué)習(xí)和教學(xué)互動，最終提高教學(xué)效率。

此外，多媒體技術(shù)還可以兼容互聯(lián)網(wǎng)，可以從互聯(lián)網(wǎng)獲取大量的教學(xué)資源，也可以上傳自身優(yōu)秀的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的廣泛共享。多媒體教學(xué)還為接受遠(yuǎn)程教育的學(xué)生提供了極大的便利，即使在家只要有計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，一樣能夠在家學(xué)習(xí)，對于樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識有著積極意義。

2.2 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)的普及和運(yùn)用，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）已成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用與教育領(lǐng)域的專有名詞。其含義是通過采用多媒體、超文本、人工智能以及一切可以實(shí)施與教學(xué)的計(jì)算機(jī)技術(shù)的綜合運(yùn)用，提升教育工作效率，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式的升級。對于中、高專學(xué)校教育也不例外，相對于高中教育，中專、高職教育更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動手能力，其目的是為社會培養(yǎng)實(shí)用的技工人才。CAI教學(xué)特有的聲情并茂的教學(xué)方式，非常符合當(dāng)今中專、高職教學(xué)改革的潮流和趨勢。

多媒體教學(xué)已經(jīng)在中專、高職學(xué)校得到了普及，取得了良好的效果。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）也正在被積極地引入中專、高職教育工作。如上文所述，CAI教學(xué)能結(jié)合圖片、文字和聲音，能加大的豐富教學(xué)方法，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。但是CAI還處在起步階段，在各個(gè)學(xué)校收到的重視程度不一，在教育領(lǐng)域中整體效果還不盡如人意。在這里作者分析主要有以下幾個(gè)方面的問題：（1）CAI軟件開發(fā)工作還落后于該技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用的現(xiàn)狀，導(dǎo)致能夠取代現(xiàn)有教學(xué)模式的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不太完善，缺乏高質(zhì)量的CAI課件，無法滿足課程需要；（2）受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，有些領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師還不能完全接受CAI教學(xué)的新模式，造成在推廣過程中受到一定阻力。盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)在中、高專學(xué)校得到了普及并取得良好的效果，但多媒體教學(xué)對教學(xué)模式的改變并不大，因此很容易與傳統(tǒng)課堂教學(xué)結(jié)合開展。就目前CAI教學(xué)的推廣情況估計(jì)，要在各中、高專學(xué)校普及開，還需要在教學(xué)中不斷探索、實(shí)踐。

2.3 利用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展主題性學(xué)習(xí)

中國教育體制一直探討素質(zhì)教育這一話題，但是究竟什么是素質(zhì)教育至今眾說紛紜，至今還沒有機(jī)構(gòu)宣布采用素質(zhì)教育模式培養(yǎng)著合格人才，許多機(jī)構(gòu)和教育工作者仍然不斷做出嘗試。但是值得指出的是盡管素質(zhì)教育在中國還不成熟，但有一點(diǎn)是所有教育工作者的共識，即現(xiàn)行的應(yīng)試教育體制，不能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)，信息極度豐富的今天，與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合緊密的主題型學(xué)習(xí)模式能很好的培養(yǎng)學(xué)生確定項(xiàng)目主題，即在社會、生活或者學(xué)習(xí)的范圍內(nèi)尋找感興趣的主題，并提出自己的觀點(diǎn)，并搜索證明自己觀點(diǎn)的支撐素材，最后完成具有獨(dú)立性、創(chuàng)新性的論文或者作品。作品的質(zhì)量并不是教育的重點(diǎn)所在，核心是通過這個(gè)獨(dú)立完成作品的過程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，和搜索、組織素材的能力。

2.4 遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及以及網(wǎng)絡(luò)資源的豐富，使得學(xué)習(xí)可以是教學(xué)場所不再受到局限，只要樹立終生學(xué)習(xí)的信念，搜索相關(guān)的學(xué)習(xí)資料（電子書籍、教學(xué)視頻、教學(xué)課件），都能夠不斷完善知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)各種、高專學(xué)校也可以積極開展遠(yuǎn)程教育，使用新技術(shù)手段不斷豐富教育渠道。

2.5 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不可替代動手能力的培養(yǎng)

中專和高職教育培養(yǎng)的是新一代高級技師、技工，需要強(qiáng)化一定的動手能力，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育不能全面替代該方面教育，必須正確認(rèn)識，準(zhǔn)確把握。

3 結(jié)束語

綜上所述，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會，中專、高職學(xué)校教育應(yīng)該積極地引入新技術(shù)來改革和豐富教學(xué)方式，才能激發(fā)中專、高職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)效果。但是目前在教學(xué)過程中大量使用計(jì)算機(jī)技術(shù)還存在一定障礙，相信隨著科技的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)的高度計(jì)算機(jī)化一定會到來。

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作者單位：石家莊鐵路運(yùn)輸學(xué)校，石家莊 050051