淺談信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域，很多項(xiàng)目都普及了信息技術(shù)，當(dāng)然，教學(xué)中也應(yīng)用了信息技術(shù)，這一運(yùn)用，得到了社會(huì)各界以及政府的關(guān)注。任何新生事物的出現(xiàn)和投入使用都必然會(huì)同時(shí)帶來正面和負(fù)面影響，我們所能做的就是最大程度的利用它的優(yōu)勢(shì)，將它的弊端盡量避免，讓信息技術(shù)這一方式在教學(xué)中的應(yīng)用有最好的發(fā)揮，使學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力，結(jié)合現(xiàn)如今我國(guó)教育體制，充分利用信息技術(shù)在教學(xué)中所能表現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G633.67

現(xiàn)今，教育通過越來越多的方式使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，歸根結(jié)底，教育的終極目標(biāo)是使學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合實(shí)際，教育不斷發(fā)展，不斷創(chuàng)新，需要不斷注入一些新的元素才能滿足日益發(fā)展的教學(xué)進(jìn)度。信息技術(shù)滿足了時(shí)代潮流，實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)的要求，教學(xué)課堂中添入的新元素為課堂注入了活力，使學(xué)生更深刻的掌握了實(shí)踐能力創(chuàng)新能力等，借助信息技術(shù)，解決學(xué)習(xí)中的很多棘手問題，為了更完美的使用這一技術(shù)，我們要做的工作就是剔除或是盡量避免這一技術(shù)的紕漏之處，有效合理科學(xué)的運(yùn)用。

1 信息技術(shù)概述

常見的多媒體就是信息技術(shù)的一種。廣義而言，信息技術(shù)包含對(duì)數(shù)據(jù)的整理，采集，傳輸，加工等功能，將信息技術(shù)這一新興產(chǎn)業(yè)應(yīng)用于教育教學(xué)中，正是基于信息技術(shù)的基本功能。信息技術(shù)能夠提供自主探索，合作學(xué)習(xí)，資源共享等有利于教學(xué)的教育環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。信息技術(shù)是一種通過多種手段傳輸信息的技術(shù)，類似于電子媒體，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等各式各樣信息媒體，利用多媒體對(duì)各式各樣信息進(jìn)行加工存儲(chǔ)等；針對(duì)于多媒體播放，F(xiàn)lash，電子遠(yuǎn)程教學(xué)視頻，Word文檔編輯處理等在教育教學(xué)中的應(yīng)用，都可以通過信息技術(shù)進(jìn)行插入制作，多媒體對(duì)象的插入制作，在極大程度上優(yōu)化了現(xiàn)今階段教學(xué)教育水平。

信息技術(shù)按表現(xiàn)形式可分為硬技術(shù)和軟技術(shù)，或者稱為物化技術(shù)與非物化技術(shù)。泛泛而言，都是通過技術(shù)將信息進(jìn)行加工處理。應(yīng)用上，方法科學(xué)，過程快捷，功能高效，核心功能即提高對(duì)于信息的處理或者利用的效率。信息技術(shù)這些強(qiáng)大的基礎(chǔ)性能，對(duì)于教育教學(xué)水平的提高必然不言而喻。舉例說明，譬如講解小學(xué)語文課本中的蘇軾的一首詩《飲湖上初晴后雨》，其中的頸聯(lián)尾聯(lián)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，教師就可以利用互聯(lián)網(wǎng)，搜集到西湖的美景圖片，或是短片，讓學(xué)生們對(duì)西湖有一個(gè)比較深刻的了解，這都是應(yīng)用信息技術(shù)比較低端的舉例，其他學(xué)科的教授同樣如此，更有助于學(xué)生對(duì)于所講內(nèi)容的了解消化吸收。如此一來，信息技術(shù)在教學(xué)中發(fā)揮著極大的功用，將非常有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2 教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用

2.1 多媒體技術(shù)的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是當(dāng)今信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速，最有活躍力度的技術(shù)，是新生代技術(shù)里競(jìng)爭(zhēng)和飛速發(fā)展的焦點(diǎn)。多媒體技術(shù)集聲音、文本、動(dòng)畫、視頻等多重共用于一體，實(shí)現(xiàn)了信息資源共享，這一技術(shù)的應(yīng)用，有助于創(chuàng)設(shè)具體情境，從而很大程度上激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，有力調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性，如此強(qiáng)大的功用，在教學(xué)教育中完美運(yùn)用必然能夠很大程度上提高教育水平。這是近年來一種極為流行極為時(shí)尚的教學(xué)手段，基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備為投影儀，音響設(shè)備，電子白板以及中控系統(tǒng)，配合多媒體教室系統(tǒng)，是多媒體圖片，文本，聲音等兼并的活動(dòng)影像有完美的呈現(xiàn)，進(jìn)而為學(xué)生提供最為理想化的教學(xué)教育環(huán)境。

2.2 Flash的實(shí)踐應(yīng)用

Flash也是信息技術(shù)里一個(gè)極為重要的技術(shù)，是當(dāng)今的一種很熱門，很時(shí)尚流行的動(dòng)畫制作軟件之一，信息技術(shù)里這一內(nèi)容在教學(xué)教育中的實(shí)踐應(yīng)用，就是幫助老師制作出精彩有魅力的多媒體課件，精于這項(xiàng)技術(shù)的老師，還能夠制作出極為絢麗，極大程度上表現(xiàn)課程思想的Flash作品，F(xiàn)lash同時(shí)還解決了很多教師繪圖困難的問題，強(qiáng)大的繪圖工具滿足了教學(xué)中對(duì)于一些特殊符號(hào)的需求，而且，還有一個(gè)極大的好處就是Flash同其他有相同作用的制作軟件相比而言，F(xiàn)lash制作的容量更小更精，當(dāng)然，盡管有些軟件也有動(dòng)畫制作的作用，都遠(yuǎn)不及Flash在動(dòng)畫制作方面超人意料的本領(lǐng)，極大程度上起到了輔助教學(xué)的作用。

2.3 電子遠(yuǎn)程教學(xué)視頻

電子遠(yuǎn)程視頻教學(xué)技術(shù)，不僅僅只是打破了空間限制，時(shí)間限制，更有利于教學(xué)的方面是這一信息技術(shù)能夠更有充分的利用教學(xué)教育資源，高質(zhì)量運(yùn)用，更大程度上實(shí)現(xiàn)資源享用，發(fā)展教育的基本功效，即全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，所以，電子遠(yuǎn)程視頻教學(xué)是一種基于網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)的教學(xué)模式，是一種非常重要的教學(xué)手段。通常這種教學(xué)模式包括電視教學(xué)，廣播教學(xué)，函授教學(xué)等形式，這些教學(xué)形式有點(diǎn)多重，功用強(qiáng)大，當(dāng)然，完美開展也離不開完備的教學(xué)系統(tǒng)支持，從而在教學(xué)教育方面表現(xiàn)出其驚人的魅力，為廣大學(xué)子提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。

2.4 Word編輯

Word是信息技術(shù)里很重要的一項(xiàng)文檔編輯技術(shù)，是目前世界上最為流行的一種文字編輯軟件，使用它，能夠編輯出精美的文檔。文檔排列，編輯文件，發(fā)送電子郵件，或者是處理，編輯網(wǎng)頁等，都可以通過Word進(jìn)行操作。類似于實(shí)現(xiàn)多表格橫排，添加背景音樂時(shí)間，不刪除文字就可以減少文件大小等，總之，Word包含著特別多的應(yīng)用技術(shù)，這些word小技巧都能夠輕松實(shí)現(xiàn)，如此一來，Word編輯如能在教學(xué)教育中加以應(yīng)用，充分運(yùn)用其中的功用，那么教師制作課件就變得簡(jiǎn)易且多樣化，講解課文或是其他課程，都可以利用Word進(jìn)行文字的編排和處理，進(jìn)而制作出完美的課件，提高學(xué)習(xí)效率。

3 信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用原則

3.1 注重實(shí)效

課堂教學(xué)形式大于內(nèi)容是現(xiàn)階段比較普遍的現(xiàn)象，在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是為了使學(xué)生得到全面發(fā)展，因此無論利用什么形式，運(yùn)用什么高端的應(yīng)用，都不能忽視實(shí)效，都必須把實(shí)效放到首位，這是教學(xué)的目的，是教育的終極目標(biāo)。信息技術(shù)的在教學(xué)中的應(yīng)用，要讓其用盡其用，很多教師在運(yùn)用這一技術(shù)時(shí)，往往會(huì)穿插特別多題外的內(nèi)容，類似有意思的圖片文字等，表面上看來像是活躍了課堂氣氛，實(shí)則學(xué)生把大部分的精力都用在了這些跑了題兒的東西上，實(shí)效因而被忽視，得不到實(shí)際功用。

3.2 提高應(yīng)用技巧

信息技術(shù)的基礎(chǔ)核心，不言而喻，就是計(jì)算機(jī)技術(shù)，簡(jiǎn)而言之，信息技術(shù)就是對(duì)于圖片、文字、畫面等的加工利用，因而，就會(huì)制作出一些活潑，生動(dòng)，豐富的內(nèi)容，這就是信息技術(shù)對(duì)于學(xué)生教學(xué)的基本工作?；谛畔⒓夹g(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而才能提高教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)然，運(yùn)用信息技術(shù)必須恰當(dāng)，必須合理科學(xué)，有實(shí)用性。

3.3 師生互動(dòng)

傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，多為“一對(duì)多”，即一個(gè)教師授課，臺(tái)下許多同學(xué)接收，如此一來，師生之間的互動(dòng)就是一個(gè)比較尷尬的問題，老師作為一個(gè)課堂的主宰者，實(shí)際上就剝奪了孩子們自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，師生互動(dòng)因?yàn)槎嗝襟w即信息技術(shù)的運(yùn)用就變得特別吝嗇，基本而言，老師就作為了一個(gè)課堂機(jī)器，不斷的播放著動(dòng)畫幻燈片，互動(dòng)就因此少得可憐，老師和學(xué)生之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)，就造成了課堂授課的阻礙，必然不利于學(xué)生進(jìn)步，掌握學(xué)術(shù)，其教學(xué)的不利效果必然不言而喻。

4 結(jié)束語

總之，信息技術(shù)在教學(xué)中的全面應(yīng)用需要時(shí)間，需要有一個(gè)必經(jīng)過程。當(dāng)然，學(xué)生作為接受知識(shí)的主體，從中受益才是關(guān)鍵。信息技術(shù)在教育中的科學(xué)化應(yīng)用，必將成為一個(gè)主流趨勢(shì)，結(jié)合教育教學(xué)中的合理措施，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，讓信息技術(shù)在教學(xué)中真正成為一種教育教學(xué)工具，有力推動(dòng)教育事業(yè)的合理化科學(xué)化發(fā)展，全局看來，信息技術(shù)符合時(shí)代發(fā)展潮流，在教學(xué)中有很廣闊的發(fā)展空間和發(fā)展前景。

參考文獻(xiàn)：

[1]烏寧，余勝泉.信息技術(shù)與課程整合的層次[J].中國(guó)電化教育，2012（01）：9-13.

[2]周孔標(biāo).現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的重要性[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2012（16）：69-70.

[3]鐘紹春.信息技術(shù)與課程整合有效方法與實(shí)踐[J].中國(guó)電化教育，2013（10）：74-77.

作者簡(jiǎn)介：李蓉（1969-），女，山西太谷人，研究方向：現(xiàn)代教育技術(shù)。

作者單位：山西省晉中市太谷縣教育局，山西晉中 030800