農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)

【摘 要】作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，是體現(xiàn)學(xué)生語文水平和素質(zhì)的重要尺度和綜合表現(xiàn)。但長期以來，由于多方面的原因，農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)水平普遍低于城市小學(xué)?！敖處熍陆套魑?，學(xué)生怕寫作文”已成了一種普遍現(xiàn)象。如何激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，加強(qiáng)其寫作積累，切實(shí)提高寫作水平，對于農(nóng)村教育工作者，任重而道遠(yuǎn)。教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，勤于反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能開辟農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的新途徑。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 作文教學(xué) 寫作素材 教師評語

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）02-0107-02

作文教學(xué)一直是農(nóng)村語文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。對農(nóng)村小學(xué)的作文教學(xué)，很多教師都為之頭痛、困惑，認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生的視野比城市學(xué)生的視野窄、見識(shí)少、信息貧乏，所寫的文章題材單一、內(nèi)容空洞、語言貧乏，不及城市學(xué)生作文的豐富多彩。究其原因，一是學(xué)生平時(shí)積累的素材少，言之無物；二是一些老師教學(xué)方法不適當(dāng)，因此帶來學(xué)生畏懼作文的心理。那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)質(zhì)量呢？我認(rèn)為，在作文指導(dǎo)上應(yīng)揚(yáng)長避短，揚(yáng)農(nóng)村特有生活之長，補(bǔ)學(xué)生生活面窄和見聞、閱讀量、信息量少之短。

一 從農(nóng)村實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生多到廣闊的社會(huì)生活中去汲取寫作的不竭源泉

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“習(xí)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。”葉圣陶先生也說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！鞭r(nóng)村的學(xué)生雖然在信息的儲(chǔ)存上要小于城市孩子，接觸的新鮮事物較少，但農(nóng)村是一個(gè)五彩繽紛的世界，山川田野、自然風(fēng)光、風(fēng)土人情都可以成為他們寫作的源泉。教師應(yīng)充分發(fā)揮、利用好這一資源，幫助學(xué)生尋找到作文的活水之源，讓學(xué)生走出單一、封閉的課堂，在美麗的大自然中挖掘素材，寫出富有生機(jī)的作文來。

1.欣賞自然風(fēng)光

農(nóng)村孩子常年與山水、田園為伴，最貼近自然，農(nóng)村大自然風(fēng)光處處皆是：綠油油的麥苗、金燦燦的油菜花、叮叮咚咚的溪水、錯(cuò)落有致的房屋、彎彎曲曲的村路……這些都是學(xué)生們熟悉的，可以引導(dǎo)他們從平常的事物中去體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.體驗(yàn)農(nóng)家風(fēng)情

在農(nóng)村，人與人之間人情味濃，勤勞善良純樸的農(nóng)村人互幫互助、和睦相處。農(nóng)忙季節(jié)搶收搶種互相幫忙，喜事喪事齊心協(xié)力，尋親訪友一路行，走村串寨三五成群，合資合力修橋筑路……許多新思想、新觀念、新習(xí)俗都值得去捕捉。

3.感悟農(nóng)家文化

農(nóng)家慶賀節(jié)日，設(shè)酒殺雞作食，捕魚撈蝦，請親友，邀鄉(xiāng)鄰，猜拳進(jìn)酒，不亦樂乎；拉家常，開玩笑，笑得前仰后合，結(jié)婚禮，風(fēng)俗異，地方特色各異彩。學(xué)生能記下這些情景，留下美好的記憶，會(huì)得到情感的陶冶，培養(yǎng)美好的情愫。

4.觀察農(nóng)村變化

時(shí)代的進(jìn)步，使農(nóng)村的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化：一座座嶄新的瓦房和洋樓拔地而起，家電應(yīng)有盡有，網(wǎng)絡(luò)開始走進(jìn)千家萬戶，寬敞的柏油路通到了家門口——這又是寫作的極好素材。讓孩子們通過訪問村里的果農(nóng)、養(yǎng)殖戶等，結(jié)合自己父母輩的深切體驗(yàn)，了解家鄉(xiāng)的過去，在過去與現(xiàn)在的巨大落差中感受今天的飛速發(fā)展。

二 從作文教學(xué)實(shí)際出發(fā)，補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)之短

農(nóng)村小學(xué)生具有閱讀量少、信息不足、眼界不寬、思維不活、表達(dá)能力不強(qiáng)等弱點(diǎn)，必須采取相應(yīng)措施補(bǔ)其之短。

1.上好說話課，打好作文基礎(chǔ)

我們不能把低年級“識(shí)字為重點(diǎn)”理解為“識(shí)字為唯一”，放棄對學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，這對打好作文基礎(chǔ)，培養(yǎng)能說會(huì)寫的人才是不利的。因此，從一年級起，在識(shí)字教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會(huì)組詞擴(kuò)句，訓(xùn)練完整地說一句話到連貫地說幾句話，能看圖說話、寫話；二年級起要求看圖寫一段話或?qū)懸患唵蔚氖?，為學(xué)生鋪設(shè)好從說到寫的道路。

2.經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)

作文能力是語言因素、智力因素的綜合。從整體角度講，有組織地進(jìn)行各種有意義、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，對于鞏固課內(nèi)知識(shí)和幫助指導(dǎo)寫作都是十分有效的。特別是農(nóng)村小學(xué)活動(dòng)范圍狹小，經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動(dòng)更顯得重要。尤其應(yīng)注意開展有關(guān)科技智力競賽、演講競賽、觀察自然現(xiàn)象等知識(shí)性、科學(xué)性強(qiáng)的活動(dòng)，并趁熱打鐵，讓學(xué)生寫觀察日記，寫作文片斷，為學(xué)生打下較厚實(shí)的生活基礎(chǔ)，開拓出更為寬廣的寫作題材。

3.通過各種渠道開闊學(xué)生視野，增加信息量

隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，電視機(jī)已在農(nóng)村普及，也有部分人買了電腦。教師應(yīng)利用這一條件，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有條件地接受各種信息，并通過組織新聞發(fā)布會(huì)、小靈通談時(shí)事、故事會(huì)等活動(dòng)形式，使學(xué)生有機(jī)會(huì)交流和復(fù)現(xiàn)這些信息，以開闊視野。如今，一般的農(nóng)村小學(xué)都建起了圖書室，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀各種課外書籍，同時(shí)，根據(jù)各自經(jīng)濟(jì)條件情況，動(dòng)員學(xué)生自己多買書報(bào)，同學(xué)之間還可以交換閱讀，以彌補(bǔ)學(xué)生閱讀量的不足，增加信息量。

三 認(rèn)真寫好作文批語，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

作文批語是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是師生雙向交流的文字形式，是教師對學(xué)生寫作熱情的回應(yīng)。從學(xué)生的作文心理看，學(xué)生每次作文后，最急于知道的就是教師對作文情況的反饋，以從作文評改的批語中找到自我和學(xué)業(yè)的成就感，所以，教師作文評改的批語中每句話都直接影響著學(xué)生作文的心理，關(guān)系著學(xué)生作文的興趣和信心。寫好作文批語，對于提高學(xué)生寫作興趣、訓(xùn)練學(xué)生寫作能力、培養(yǎng)學(xué)生毅力信心、端正學(xué)生人生態(tài)度、完善學(xué)生人格都會(huì)起到積極的作用。所以，教師要有足夠的耐心去批改作文，不僅要改，而且要改好。

1.寫批語時(shí)要平等交流，鼓勵(lì)為主

教師應(yīng)以平等的身份坦率地與學(xué)生交流，把一片真誠濃縮在評語中，這樣才能得到學(xué)生的信任，學(xué)生才會(huì)在作文中真實(shí)地記錄下自己的喜怒哀樂，愿意說出自己的心里話，從而寫出一篇篇內(nèi)容豐富、情感真實(shí)的好作文。鼓勵(lì)性評語是一種積極有效的教育手段，它能使學(xué)生產(chǎn)生喜悅的情緒和動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生向著好的方向努力，正如霍姆林斯基所說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量，是繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力?！苯處煂W(xué)生習(xí)作的評價(jià)，應(yīng)以表揚(yáng)為主，使學(xué)生在作文評析的過程中，不斷獲得新的認(rèn)識(shí)和成功的經(jīng)驗(yàn)。

2.寫批語還要注意語言幽默，富有文采

德國著名學(xué)者雷曼麥說：“用幽默的方式說出嚴(yán)肅的道理，比直截了當(dāng)?shù)靥岢龈鼮槿怂邮??！鼻疤K聯(lián)教育家斯維特洛夫也說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默，幽默是智慧的體現(xiàn)，是生活中的鹽?！钡拇_，好的評語本身就應(yīng)是一篇富有文采的美文，妙筆生花，點(diǎn)石成金，能讓學(xué)生模仿、借鑒和欣賞，讓學(xué)生滿懷敬仰，又深覺知心，既給學(xué)生以美感，讓學(xué)生帶著欣賞的心態(tài)去閱讀體會(huì)，又培養(yǎng)了學(xué)生對文學(xué)的興趣和愛好。因此，教師在寫評語時(shí)，不妨來“幽”學(xué)生一“默”。

教有法，但無定法。要走出農(nóng)村作文教學(xué)的困境并非易事，應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，大膽創(chuàng)新探索新教法，引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的生活中去折枝采葉，日積月累，一點(diǎn)一滴就會(huì)變成浩瀚的海洋，學(xué)生的視野會(huì)隨著知識(shí)的增多而變得愈來愈開闊。寫作題材拓寬了，還要勤于練筆，寫出新意，寫出特色，教師還要在評語中善于引導(dǎo)、善于鼓勵(lì)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提高學(xué)生作文水平。那么，農(nóng)村小學(xué)生作文教學(xué)之路必將越走越寬，必將闖出一番新的天地。