小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

【摘 要】在我國教學(xué)中，多媒體技術(shù)應(yīng)用得越來越廣泛。多媒體教學(xué)是一種高效的輔助教學(xué)方式，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體不僅能讓學(xué)生保持興奮激昂的學(xué)習(xí)心情，還能促使學(xué)生發(fā)揮主動性，對培養(yǎng)學(xué)生追求新事物及創(chuàng)造意識有著重要的作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅能帶來機(jī)遇，還能帶來挑戰(zhàn)，本文就小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用作了分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 多媒體技術(shù) 語文教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0106-02

教學(xué)方式隨著多媒體技術(shù)的出現(xiàn)發(fā)展有了很大的創(chuàng)新改進(jìn)，在小學(xué)語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)輔助手段會促使語文課堂教學(xué)的氣氛更加生動活潑。

一 多媒體技術(shù)的作用

多媒體的核心是計(jì)算機(jī)技術(shù)，它在處理傳統(tǒng)數(shù)據(jù)圖形及信息的基礎(chǔ)上融入了聲音、視頻、圖像及動畫等有效信息技術(shù)，于是就使計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域得到有效發(fā)展。把這種技術(shù)引入到小學(xué)實(shí)踐教學(xué)中使用，就能將相應(yīng)的教學(xué)信息通過更加生動的形象展現(xiàn)給學(xué)生，且可借助媒體形態(tài)根據(jù)人機(jī)交互的方式讓上課的內(nèi)容更加直觀。傳統(tǒng)的小學(xué)語文實(shí)踐教學(xué)中，都是以“填鴨式”教學(xué)方式傳授內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)的全過程中都是以教師為主導(dǎo)，教師決定著整個教學(xué)實(shí)踐的工作成效，在培養(yǎng)學(xué)生主動性與個性化上有欠缺。隨著新課改中提倡素質(zhì)教學(xué)的情況下，在小學(xué)語文教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，不僅可以創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，同時還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中以直觀性和創(chuàng)造性的特色，特別受歡迎。

二 多媒體技術(shù)有助于提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率

1.多媒體教學(xué)形象、直觀

在小學(xué)語文教學(xué)中，多媒體技術(shù)通過聲、電、光、色和形等方式為學(xué)生呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的同時，促使教學(xué)內(nèi)容更具有真實(shí)感，這種教學(xué)手段還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及主動性，充分發(fā)揮他們對學(xué)習(xí)的積極性。運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅能豐富學(xué)生的想象力，還能活躍思維，如此，就能營造良好的教學(xué)氣氛，且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，不但能讓學(xué)生看見活潑生動的動畫形象，使學(xué)生注意力得到集中，而且還能使枯燥乏味的課堂變得活躍起來。

2.多媒體技術(shù)提高課堂效率

傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)是由畫圖、板書及反復(fù)的講解組成的，這種教學(xué)方式是以教師為中心，基本上整節(jié)課的時間都是教師在講解，而學(xué)生的練習(xí)時間卻很少，課后作業(yè)很多。小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，不但能減少教師在教學(xué)中的講解時間，還能增加學(xué)生的練習(xí)時間，更能幫助教師有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，從而提高了課堂效率。

3.多媒體技術(shù)有助于提高教學(xué)質(zhì)量

在教學(xué)中融合了多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，老師在備課時就可以通過多媒體教學(xué)課件來制作教學(xué)需要的內(nèi)容。在制作教學(xué)課件的時候，可以借鑒各方面的文獻(xiàn)資料來豐富教學(xué)內(nèi)容，充裕課件題材。為了促使學(xué)生學(xué)習(xí)及課堂教學(xué)效率的提高，可以在教學(xué)中通過多媒體技術(shù)中的視頻與音頻的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有身在其中的感覺，由此加強(qiáng)學(xué)生感性的認(rèn)知。

三 小學(xué)語文教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用

1.形象生動，提升教學(xué)趣味性

從一個學(xué)生的綜合培養(yǎng)我們了解到，小學(xué)語文教學(xué)是這個過程中的開始階段，尤其是對于剛?cè)胄W(xué)的一二年級學(xué)生來說，在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動過程中要注重培養(yǎng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)。我們要考慮到低年級階段學(xué)生的個性特點(diǎn)，重視用直觀生動的教學(xué)手段充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探索心理。如在進(jìn)行小學(xué)語文識字教學(xué)過程中，剛?cè)胄W(xué)一年級小學(xué)生沉醉在游戲和玩鬧中，突然要學(xué)習(xí)很多的常用字的識別，不管是在心理上還是本身能力上，都是一個很大的挑戰(zhàn)。要是教師還是以傳統(tǒng)的教學(xué)思路讀、記、背，通過重復(fù)的方式來死記硬背，勢必會讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到影響，還會降低學(xué)生的積極主動性，對學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展是沒有幫助的。以課堂教學(xué)象形字“馬”為例，可以通過動畫把馬的實(shí)體圖像呈現(xiàn)出來，再配合馬的叫聲，把馬的實(shí)體圖像動態(tài)演變成漢字“馬”，通過動態(tài)形象的方法提高學(xué)生理解與記憶成效，不僅給課堂教學(xué)添加了活力，還提高了整個教學(xué)工作效率。

2.直擊難點(diǎn)，加強(qiáng)拓展知識吸收

從小學(xué)語文含有的教材內(nèi)容上看，內(nèi)容比過去更加豐富，從古到今各種知識都有涉及，這對于教師與學(xué)生的教與學(xué)而言有很大的挑戰(zhàn)，尤其是小學(xué)生知識儲存不夠多，在短暫的課堂教學(xué)中，要怎樣有效解決這個矛盾的現(xiàn)實(shí)意義也越來越明顯了。關(guān)于這些復(fù)雜豐富的知識，光靠教師的講解傳授是很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的要求，所以，要根據(jù)多媒體技術(shù)的引入進(jìn)而直擊重點(diǎn)，從而提高教學(xué)效率。如在進(jìn)行語文教材中《泉城》實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師結(jié)合少量的圖片來講解是難以讓學(xué)生快速對景點(diǎn)的特點(diǎn)有所理解，以至有的學(xué)生通過自己的想象力對泉城形象進(jìn)行各種樣式描繪勾畫，如此就可以利用多媒體技術(shù)方式直接把泉城的景點(diǎn)資料播放出來，突出重點(diǎn)，這樣學(xué)生就能快速掌握到這個課程的內(nèi)容，并在有限制的時間內(nèi)提高教學(xué)效率。

同時，還可以通過運(yùn)用多媒體技術(shù)把作者簡介、音樂、動畫資料及圖片等經(jīng)過影像展現(xiàn)出來，這樣不僅增加了課堂教學(xué)知識容量，還加強(qiáng)了學(xué)生對有關(guān)知識的認(rèn)識和吸收。

四 結(jié)束語

總之，多媒體技術(shù)在教學(xué)中只是作為一種輔助教學(xué)，是為了提高教學(xué)效果，在語文教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有針對性地使用多媒體，而不是為了多媒體去運(yùn)用多媒體，要合理地運(yùn)用各種教學(xué)媒體，包括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短，才能把各種教學(xué)手段的功能都發(fā)揮出來，獲得課堂教學(xué)最好的成效。

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