新課程實(shí)施中的反思

參加工作以來(lái)，本人一直從事一線班主任教學(xué)工作。2001年，鞍山實(shí)施新課改后，本人積極投身于學(xué)習(xí)之中，領(lǐng)會(huì)新課程的精神實(shí)質(zhì)，并努力實(shí)踐著把握課堂教學(xué)的有效性。在此過(guò)程中，有機(jī)遇、有挑戰(zhàn)、有挫折，也有收獲?？傊抡n改帶給我全新的理念與驚喜，讓我的課堂更生動(dòng)、更精彩，同時(shí)體會(huì)到實(shí)施新課改應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。

首先，要做到理念創(chuàng)新，知行統(tǒng)一。新課程內(nèi)容倡導(dǎo)“新、活、寬”，且與生活實(shí)際相結(jié)合，課程體系著眼于“開(kāi)放、創(chuàng)新”，課程綜合化，向兒童經(jīng)驗(yàn)與生活回歸。作為教師要改變以往的教育觀念，堅(jiān)持“以人為本”的基本理念，緊隨課改中的“一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切學(xué)生”的宗旨，理念上敢于創(chuàng)新，教學(xué)方式方法上大膽去實(shí)踐，特別是現(xiàn)代教育媒體的廣泛而有效的使用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活躍、愉快的成功課堂。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分顯現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，在自主、合作、探究活動(dòng)中，通過(guò)生生、師生的互動(dòng)交流，形成并掌握知識(shí)，同時(shí)，獲得了良好的情感體驗(yàn)，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分的發(fā)展。因此，作為教者應(yīng)努力使自己理念上創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，知行統(tǒng)一，努力實(shí)踐迎接新課改帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇！

其次，豐富學(xué)識(shí)，完美整合，做個(gè)淵博的綜合型教師。在新課改中，往往會(huì)遇到一些新知識(shí)、新問(wèn)題，此時(shí)，以往的知識(shí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足時(shí)代發(fā)展的需要。因此，作為新時(shí)代的教師要與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的學(xué)識(shí)。務(wù)必要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，要精通所學(xué)課的基本理論、發(fā)展趨勢(shì)等，要知其然，而且要知其所以然，能觸類旁通、運(yùn)用自如，能積極吸取新知識(shí)，能做到學(xué)科整合，適時(shí)把握國(guó)內(nèi)外教育信息和發(fā)展動(dòng)態(tài)，站在時(shí)代的前沿，做個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師。努力做到學(xué)科型、創(chuàng)新型、科研型的教師。這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

再次，在教育中，建立新型良好的人文環(huán)境和教育關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容是全新而且富于挑戰(zhàn)的，甚至，家長(zhǎng)也同步參與到課改的學(xué)習(xí)、探索中來(lái)。因而，作為教師，應(yīng)樹(shù)立良好的師生人文觀念，為了學(xué)生的全面發(fā)展，建立平等、和諧、尊重的人文環(huán)境，積極、主動(dòng)地敞開(kāi)心扉，了解學(xué)生的思想與變化，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)勞動(dòng)中，獲得良好的情感體驗(yàn)和人文關(guān)懷。這也是新課改中最關(guān)鍵的方面。我們不單單要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的掌握，更要注重學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，因?yàn)闀r(shí)代更需要的是有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師，更要為祖國(guó)的一代代接班人成長(zhǎng)做好指路人和思想的領(lǐng)導(dǎo)者。同時(shí)，也竭力邀請(qǐng)家長(zhǎng)投身于新課程中來(lái)，理解、配合好教師的工作。全新的課程理念對(duì)于他們來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)，與老師、孩子共同交流體驗(yàn)，以及知識(shí)帶來(lái)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)。在工作和學(xué)習(xí)中，良好的師生關(guān)系會(huì)帶給教育工作者意想不到的收獲，為提高教學(xué)的成績(jī)起到事半功倍的作用。

在新課改實(shí)施中，一線的教師也會(huì)感覺(jué)到一些迷茫困惑。除了觀念、知識(shí)改變，新課程改革也帶來(lái)一些問(wèn)題。素質(zhì)教育中學(xué)生班型規(guī)模參差不齊，全面發(fā)展從何而談。一個(gè)班上多則70多個(gè)學(xué)生甚至更多，如何能實(shí)現(xiàn)新課程的全面實(shí)施？人人有發(fā)展的個(gè)性教學(xué)？實(shí)踐證明，班級(jí)規(guī)模越大，師生之間的情感紐帶就越弱；班內(nèi)學(xué)生越多，學(xué)生間的個(gè)體差異就越大，教師對(duì)班級(jí)的管理也就越難；班級(jí)規(guī)模越大，學(xué)生交往的頻率就越低，學(xué)生之間的合作也就越不容易進(jìn)行。相反，小班額的情況是：由于人數(shù)少，學(xué)生受教育的時(shí)間、條件得到改善，師生交往的頻率加大，交往機(jī)會(huì)增多，師生之間更加了解，感情更加密切。同時(shí)，班級(jí)規(guī)模的大小還直接影響到課堂上的座位排列。如70個(gè)學(xué)生的大班教學(xué)只能是“秧田式”座位排列，它更適合于教師講、學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)課堂教學(xué)，而對(duì)于學(xué)生情感、交往乃至創(chuàng)造性素質(zhì)的培養(yǎng)則有很大局限。而當(dāng)班級(jí)額度較小時(shí)，如20個(gè)左右時(shí)，座位可排列成馬蹄形、圓形、V形、T形等。這就大大拉近了師生之間的距離。小班化教學(xué)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

班級(jí)規(guī)模的大小還影響到學(xué)生的健康和用腦衛(wèi)生。據(jù)衛(wèi)生部門(mén)測(cè)試，小班教室內(nèi)二氧化碳的含量明顯低于普通班。這樣的教學(xué)環(huán)境肯定比70多個(gè)學(xué)生的環(huán)境要好，學(xué)生的心境、教師的心境也會(huì)放松，更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，小班化教育也更有利于對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，因?yàn)槿藬?shù)的減少使教師有充分的時(shí)間分析學(xué)生的心理，研究學(xué)生的心理，從而對(duì)學(xué)生實(shí)施心理健康教育，提高學(xué)生的心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。小班化教育更有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展。這也是時(shí)代需要的多元化有特長(zhǎng)的人才培養(yǎng)要求。實(shí)施九年義務(wù)教育，是全民適齡學(xué)生共享的國(guó)民教育。因而，在人力資源、物質(zhì)資源上也應(yīng)共享。只有師資適當(dāng)流動(dòng)，合理保障生源，教育設(shè)備配備齊全，才是教育資源共享，真正實(shí)現(xiàn)以人為本的全民教育。因而，在素質(zhì)教育新課程改革實(shí)施的今天，教育主管相關(guān)部門(mén)有必要考慮這方面的問(wèn)題。

總之，在新課改實(shí)施中，本人深深感受到有學(xué)不完的知識(shí)。正所謂，人活到老，學(xué)到老，總還有一分沒(méi)學(xué)到。那真的是書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。本人已從教滿十七年了，一次次地體驗(yàn)著職業(yè)所帶給我的成就與快樂(lè)，和諧的師生關(guān)系，可圈可點(diǎn)的學(xué)生成長(zhǎng)，越來(lái)越豐盈的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)……，使我眼前呈現(xiàn)著“繁花似錦”的曼妙景象。自我價(jià)值的認(rèn)可度隨著個(gè)人的發(fā)展也與日俱增，這應(yīng)是從事任何職業(yè)的個(gè)人所應(yīng)追求的成就目標(biāo)，教育尤甚。因?yàn)樵趲熒舜说摹敖o”與“予”之中，情感的交互評(píng)判時(shí)時(shí)刻刻主宰了作為教師本人的最原始、最倚重的價(jià)值認(rèn)可判斷。一路走來(lái)，盡管有波折、有低迷，但總體趨勢(shì)是躍動(dòng)的、上揚(yáng)的，可謂是問(wèn)心無(wú)愧的，是盡心盡力的。古人有云，欲窮千里目，更上一層樓。作為教學(xué)，作為班主任工作，都是一個(gè)追求無(wú)止境的過(guò)程，加強(qiáng)自身的學(xué)養(yǎng)認(rèn)知，提升自身的綜合素質(zhì)，一刻也不應(yīng)停下來(lái)。我慶幸并自豪于有這樣一份使命——為“鮮花著錦”，甘做一芃綠葉。

使命在肩，今后我會(huì)在多讀書(shū)，讀好書(shū)中，加強(qiáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的熏陶，提高知識(shí)底蘊(yùn)。時(shí)刻了解、學(xué)習(xí)教育動(dòng)態(tài)信息，掌握高效的教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)效果，努力做時(shí)代召喚的教師。因而，我應(yīng)不懈地努力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值！去學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，再努力學(xué)習(xí)！做一個(gè)孩子心目中的好老師，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的與時(shí)俱進(jìn)的接班人，為教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的全部力量！