新課標(biāo)藝苑中的奇葩——集體備課

【摘 要】備課是講課的基礎(chǔ)，集體備課是新課程背景下為了提高備課質(zhì)量而產(chǎn)生的一種重要的備課形式，是教師之間互相交流新課改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)的一項重要措施。富有實效的教師集體備課，可以發(fā)揮教師的集體智慧，培養(yǎng)教師的合作、探究精神，促進教學(xué)相長，提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo) 高中語文 集體備課

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0075-03

一 集體備課的重要性

1.集體備課是踐行新課標(biāo)理念的有效途徑

傳統(tǒng)的教學(xué)是一種封閉的、單向的、片面的教學(xué)。傳統(tǒng)的教育目的主要是把學(xué)生培養(yǎng)成為社會合格的勞動者，所以傳統(tǒng)的教學(xué)就以知識為本位，也以教師為本位，上課就是執(zhí)行教案的過程，教案設(shè)定的任務(wù)完成了，教學(xué)目標(biāo)就達到了。

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)以學(xué)生為本，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”。新課標(biāo)要培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展、有個性的發(fā)展的人，高中語文新課程的目標(biāo)，更多地強調(diào)學(xué)生感性知識的積累、學(xué)習(xí)的過程性以及學(xué)生的個性化發(fā)展，語文教學(xué)也就必須改變過去以知識為本位、以教師為本位、以教案為本位的教學(xué)模式，新的教學(xué)理念要求教師備課應(yīng)該有所改變。因此，在實施新課標(biāo)的大背景下，高中語文的備課方式也要把握這一方向，與時俱進。集體備課，體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的理念，促進了教學(xué)相長，能更好地落實課改要求。

2.集體備課是提高教師教研水平的有效方法

由于教師的知識功底、學(xué)科專長、教學(xué)年限和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異。如果只靠教師個體的單兵作戰(zhàn)，僅靠教師個體的能力打拼，將難以應(yīng)對不斷變化的教學(xué)要求。因而教師有必要團結(jié)協(xié)作，開展集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧和力量，通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。

如我校教師有從縣城選調(diào)的優(yōu)秀教師，有從鄉(xiāng)鎮(zhèn)考調(diào)來的教師，也有來自全國各師范大學(xué)的新教師。我們的專業(yè)知識水平、教學(xué)理念、方法經(jīng)驗等不同，我們只有團結(jié)協(xié)作，開展集體備課，充分發(fā)揮備課組集體的智慧和力量，通過教師之間的相互討論，在討論的過程中相互啟發(fā)，共同進步，使集體備課能夠最大限度地發(fā)揮群體優(yōu)勢，從而達到教學(xué)效益的最大化。

3.集體備課是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。集體備課是有效提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。集體備課能實現(xiàn)資源共享，促進共同提高?？梢砸l(fā)老師們智慧的碰撞，可以互相學(xué)習(xí)，取長補短，可以彌補專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗的不足，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

例如，我校2011級語文組，在2013年春季學(xué)期（高二下學(xué)期）所開展的集體備課，主要針對本學(xué)期的語文學(xué)業(yè)水平考試，組織了針對性強、實用性強的復(fù)習(xí)備考方面的集體備課。本組所有教師積極參與備課，中心發(fā)言人認(rèn)真準(zhǔn)備發(fā)言資料，其他教師主動參與討論，最終形成一套行之有效的備課方案供大家使用。結(jié)果是2011級兩千多名學(xué)生全體通過了本次學(xué)業(yè)水平考試，創(chuàng)造了我校學(xué)生語文學(xué)業(yè)水平考試過關(guān)率百分之百的新紀(jì)錄。

事實證明，集體備課與一人獨自備課相比，對教材把握會更加透徹，對學(xué)情的分析會更加細致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二 語文教師集體備課應(yīng)備什么

語文教師明確語文集體備課的重要性后，就要進一步分析備課內(nèi)容，才能達到集體備課的目的，使學(xué)生更感興趣，在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識，獲取最大的信息量。

1.備課標(biāo)

備課首先要明確課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，集體備課一定要有“課標(biāo)意識”。學(xué)校教育只有落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，才能完成教學(xué)任務(wù)和達到國家規(guī)定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，減少教學(xué)的隨意性，使高中語文教育課程改革沿著既定的方向前進。

所謂課程標(biāo)準(zhǔn)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點，才能根據(jù)目標(biāo)對教材進行處理、加工、設(shè)計，才能把語文課教得有效，才能把課講實、講活。

新世紀(jì)的高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的基本理念是，正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，按“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”三個維度的目標(biāo)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；同時應(yīng)根據(jù)新時期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求，努力改革課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和實施機制。

2.備教材

教材是課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)，是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，是教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)過程的支架。因此，集體備課要研讀教材。教師要把教材弄懂、弄熟、弄透。著名特級教師于永正在談到優(yōu)秀教師備課時認(rèn)為，教師備課，要把百分之八十的精力放在研究教材上。他說：“教學(xué)上這法那法，研讀不透教材就是沒法。”作為教師，要想備好課，要想課堂實現(xiàn)高效益，必須在教材研究上下功夫。只有把教材研讀透徹，課堂上才能得心應(yīng)手、左右逢源，學(xué)生才能在課堂上獲得知識、方法和能力。只有教師真正讀透教材，才能找到處理教材的入口，才能抓住課堂教學(xué)的核心問題。如果教師自己如我校語文老師的備后反思，一是對前一周全組教學(xué)工作的總體回顧和反思，肯定成功的策略，找出不理想的環(huán)節(jié)；二是在討論中、在聽取其他老師的發(fā)言中、在互相聽課的過程中，在自己的教學(xué)體驗中，反思自己對語文新課程的理解、自己對教學(xué)目標(biāo)的把握、對重難點的突破、對已經(jīng)實施的和計劃采用的教學(xué)策略等進行反思，在這一系列的比較、思考、判斷和調(diào)整中獲取進步。

綜上所述，集體備課是新課標(biāo)藝苑中的一朵奇葩，是大面積地提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，提高高中語文教師群體水平的一種行之有效的手段。在實施新課改的今天，集體備課體現(xiàn)了“合作、探究、創(chuàng)新”和以人為本的理念，促進了教學(xué)相長，能更好地落實新課改要求。高中語文集體備課意義重大，我們應(yīng)持之以恒地做好這項工作。

參考文獻

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