如何開展教研活動

【摘 要】為了使教研活動能為提高教育教學的質(zhì)量服務，筆者從四個方面來談談如何開展教研活動：提高對教研的認識、端正教研思想、學校領導重視教研活動的開展、教研課題的選取必須慎重。

【關鍵詞】教研活動 端正思想 重視

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0073-01

教研活動是教師提高教育教學質(zhì)量的前提，也是創(chuàng)新的開端，創(chuàng)新離不開科學的深入研究，沒有創(chuàng)新就沒有科學技術的進步和發(fā)展，科學來不得半點馬虎，一個小小的疏忽就可能與創(chuàng)新發(fā)明失之交臂。開展教研活動的過程就是用科學的方法鉆研和探索新情況、新問題、新觀點、新方法，在此活動中教師對新的東西進行探究，推動由未知到已知，由現(xiàn)象到本質(zhì)的認識上的發(fā)展，并進一步用這種發(fā)展指導科學實驗和科學研究。

一 深刻理解教研活動的意義

素質(zhì)教育要求各教育部門、各學校要開展教育教研活動，通過此活動來研究教育教學方法和教學方案。教研是實施教學改革的理論源泉，是提高教育教學質(zhì)量和教師業(yè)務素質(zhì)能力的根本途徑，基層學校的教研對學校的教育教學工作具有更加直接的促進作用，如果基層學校的教研工作同教育教學工作能夠有機地結合在一起，則對于提高教師教學能力和促進學校教育教學的發(fā)展有著不可估量的作用。

二 如何開展教研活動

為了使教研工作得以正常開展，取得成果，為提高素質(zhì)教育的質(zhì)量服務，本人認為應從以下幾方面入手：

1.提高對教研的認識，端正教研思想

隨著知識經(jīng)濟浪潮席卷而來，科學技術的“裂變效應”將會導致知識更新速度不斷加快，因此教師要不斷地學習新的理論觀點，加大對科學知識和科學方法的進一步探究，在教學方法上要創(chuàng)新，因為知識的本質(zhì)就是創(chuàng)新，“學會”只能是傳統(tǒng)知識上的“工匠”，“會學”才能成為新世紀的“知識勞動者”。知識經(jīng)濟時代要求人們在學習觀念上實現(xiàn)從“學會知識”轉向“創(chuàng)新型學習”，而實現(xiàn)創(chuàng)新就要進行教學研究，在研究中總結創(chuàng)新經(jīng)驗和方法，從研究中發(fā)現(xiàn)問題，并尋找解決問題的新辦法。許多基層教師自身素質(zhì)并不低，在教育教學方面能力也比較強，只是由于對教研工作的目的、意義和作用認識不到位，沒有意識到搞好教研工作對教育教學的發(fā)展和對自身素質(zhì)提高的作用，沒有充分認識教研活動對知識經(jīng)濟時代的教育創(chuàng)新的推動效應，從而在教研工作的開展上并不盡心盡力，僅是應付了事，這樣的教研態(tài)度肯定不會研究出什么新的方法和新的觀念，也無法體現(xiàn)出教研對教育教學的促進作用。所以，要搞好教研工作，首先就要組織教師學習新的教育思想和教育觀念，讓他們認識教育工作對新時代科技發(fā)展的作用，從而樹立創(chuàng)新意識，端正教育態(tài)度，促使廣大教育工作者積極地進行教研活動，充分發(fā)揮廣大教師參與研究活動的主觀能動性，提高教師自身的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)新時代的創(chuàng)新人才奠定基礎。

2.學校領導必須重視教研活動的開展

教育大計，教師為本，要想開展教研活動工作，領導的大力重視是關鍵，領導對教研工作要給予各方面的支持，鼓勵教師大膽地研究，大膽地實踐教研成果，在有時間的情況下，也盡量參與各教研組的各種教研活動，對于教研工作的各種合理經(jīng)費開支以及其他需求，應盡量給予及時解決，對于教師的教研成果應給予肯定，對于那些對教研工作有突出貢獻的教師應適當?shù)亟o予精神及物質(zhì)上的鼓勵或獎勵。為了使教研工作順利地開展，學校應選那些能敬業(yè)愛崗、盡職盡責、教研能力強和有一定威信的教師來擔任學校教研組織的具體負責人，這樣不但可以使教師各自的才能得到發(fā)揮，同時還可以帶動全校教師參與教研活動的積極性，增強對教研工作的自信心，大大提高教師進行教育教學的工作能力。

3.教研課題的選取必須謹慎

作為基層學校的教研組織和教師，在選擇課題時一定要從實際出發(fā)，既要考慮客觀因素，也要考慮主觀條件。一般來說，工作量過大、范圍過寬和耗時過多的題材不宜選，這一類題材難以很快見成效，而應選那些教學中常見的急需解決的，工作量也不太大的題材作為教研課題。教研課題要以師生的共同發(fā)展為目的，要適應新世紀科技發(fā)展的需要，廣大教師應為實現(xiàn)創(chuàng)新教育而刻苦努力地進行教研活動，研究出新的東西來服務于教育事業(yè)、服務于社會。