建筑力學(xué)在道橋?qū)I(yè)教學(xué)中的改革

【摘 要】本文指出了在建筑力學(xué)教學(xué)中存在的常見問題，提出力學(xué)教師要不斷更新教育理念、完善教育思路，教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)和主人翁意識(shí)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，合理結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)來優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】建筑力學(xué) 教學(xué)方法 多媒體教學(xué)

【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）02-0051-02

一 建筑力學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

隨著一幢幢高樓大廈拔地而起、一條條寬闊平坦的大道向四面八方不斷延伸，土木建筑行業(yè)對工程技術(shù)人才的需求也不斷增長。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和路網(wǎng)改造、城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作的不斷深入，土建工程技術(shù)人員在當(dāng)前和今后一段時(shí)期內(nèi)需求量還將不斷上升。作為土建專業(yè)的學(xué)生而言，就業(yè)前景是很廣闊的。建筑力學(xué)是土建專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，它與后續(xù)的鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)、橋梁結(jié)構(gòu)等課程有著密切的聯(lián)系，為建筑結(jié)構(gòu)的受力分析和計(jì)算提供了理論基礎(chǔ)，但是，這門課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容乏味。按一般方法進(jìn)行教學(xué)，效果不理想，根本原因是學(xué)生底子太差，又缺乏學(xué)習(xí)力學(xué)的興趣。學(xué)生只有對建筑力學(xué)產(chǎn)生一定的興趣，才會(huì)愿學(xué)，才能學(xué)好。

二 建筑力學(xué)教學(xué)改革

建筑力學(xué)是將理論力學(xué)中的靜力學(xué)、材料力學(xué)和結(jié)構(gòu)力學(xué)中的主要內(nèi)容，依據(jù)道路、橋梁及土建類各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的需要，按照知識(shí)自身的內(nèi)在聯(lián)系，重新組織形成的力學(xué)體系；根據(jù)本人近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中面臨兩大困難：一是學(xué)生底子太薄弱，作為高職生的他們，高中就學(xué)不用心，現(xiàn)在感覺無從學(xué)起；二是課時(shí)比較少，教師講解得不會(huì)那么詳細(xì)，可能還有點(diǎn)快，導(dǎo)致他們跟不上進(jìn)度，前面的沒學(xué)會(huì)，后面的沒聽懂。為了達(dá)到我們的培養(yǎng)目標(biāo)，要落實(shí)好《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）》，各學(xué)校對人才培養(yǎng)方案都進(jìn)行了深入的探索，并逐步完善。本人作為任課教師之一，深深感到責(zé)任重大。為進(jìn)一步提高學(xué)生的能力目標(biāo)，在建筑力學(xué)課程的教學(xué)中進(jìn)行了以下三個(gè)方面的改革和嘗試。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，精選基本內(nèi)容，擴(kuò)充試驗(yàn)教學(xué)和多媒體教學(xué)。在教學(xué)中，多涉及一些和實(shí)際有關(guān)的例子，這樣學(xué)生易于理解，又很感興趣。我在教學(xué)中增加了許多土建工程中的力學(xué)應(yīng)用實(shí)例，如在講壓桿穩(wěn)定性之前，引入比較經(jīng)典的案例——1907年加拿大魁北克省14.4m的鋼結(jié)構(gòu)大橋的垮塌事件，在施工中，由于桁架中一根受壓桿件的突然

屈曲，在施工中的86人中有75人遇難，主要原因是細(xì)長壓桿的失穩(wěn)，雖然從強(qiáng)度考慮是安全的，但已經(jīng)超過了結(jié)構(gòu)的臨界壓力。這樣的引入使學(xué)生很快就被吸引住了，對本課的內(nèi)容會(huì)記得很牢；在講到應(yīng)力分析時(shí)，馬上拿出平放和豎放的兩塊板，讓學(xué)生比較一下哪塊承載能力比較大，使學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)力學(xué)的樂趣，大大提高了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2.教學(xué)思路的改革

對高職的學(xué)生而言，如何從思想上消除他們的畏難情緒很重要，只要從心里能接受這一門課程，學(xué)習(xí)時(shí)就沒有那么大的壓力了，教師在講解時(shí)也沒有那么吃力了，這就需要老師革新教學(xué)思路。我經(jīng)常用的是板塊式思路，提出一個(gè)問題之后，把這個(gè)問題進(jìn)行分解，一點(diǎn)一點(diǎn)地讓學(xué)生吃透，例題不在多，而在精，重點(diǎn)是學(xué)生要懂，要對這種類型的問題有整體的把握。我在講剪切應(yīng)力時(shí)，先引入講過的軸向拉壓變形的分析思路，然后再轉(zhuǎn)入新的課程，分解成一個(gè)一個(gè)模塊，各個(gè)擊破。

3.教學(xué)方法的改革

建筑力學(xué)課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥，按傳統(tǒng)教學(xué)方法教學(xué)，效果很差。而教學(xué)過程中的多媒體使用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一定程度上提高了教學(xué)效果，但也存在一定的弊端。本文提出了在建筑力學(xué)的教學(xué)過程中使用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第一，在建筑力學(xué)中多媒體教學(xué)的應(yīng)用效果。（1）彌補(bǔ)教師示范的不足。在建筑力學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體時(shí)，比較直觀形象，能克服抽象，更具有說服力，能給學(xué)生留下更深的印象。如幾何組成分析一章，應(yīng)用多媒體教學(xué)，動(dòng)畫模擬出各種幾何體系，使學(xué)生直觀、形象地了解了構(gòu)件的組成，取得了良好的教學(xué)效果；彎曲變形一章，利用動(dòng)畫技術(shù)，能使學(xué)生真實(shí)地看到桿件彎曲之后的情況，更容易深入理解彎曲的概念以及彎曲變形。在建筑力學(xué)的教學(xué)中應(yīng)用多媒體，能節(jié)約許多在黑板上畫圖和板書的時(shí)間，將節(jié)約出來的這部分時(shí)間進(jìn)行習(xí)題的講解與討論，既加深了學(xué)生對內(nèi)容的理解與運(yùn)用，又提高了分析和解決問題的能力，激發(fā)他們思維的創(chuàng)造性，從而有效地提高教學(xué)效果。（2）教學(xué)效果好，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。在借助多媒體的動(dòng)畫模擬、局部放大、過程演示的過程中，遇到學(xué)生有疑問的地方，可以立即提出來，這樣易于學(xué)生參與，師生互動(dòng)。如約束中的鉸支座、梁的彎曲變形等，可以用動(dòng)畫的形式將板書無法表示的空間物體及狀態(tài)改變的過程清晰地演示出來，并簡化出力學(xué)模型，使學(xué)生既容易接受，又降低了教師的講授難度，而且還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3）及時(shí)互動(dòng)。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要以教師為主體，學(xué)生是被動(dòng)的，不易發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，而多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這個(gè)不足。在多媒體課件制作中，建立友好界面，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，而且啟迪了學(xué)生思維的創(chuàng)造性，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)也大大提高了他們解決實(shí)際問題的能力。教師在教學(xué)中調(diào)用一些專用力學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)仿真，既演示了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，又介紹了軟件運(yùn)行的環(huán)境和功能，而學(xué)生則可以學(xué)習(xí)、掌握軟件的使用，通過應(yīng)用這些軟件去解題、設(shè)計(jì)、仿真，并使其對專業(yè)基礎(chǔ)課（如鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)等）有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，從而與專業(yè)課有機(jī)結(jié)合起來。

第二，注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的組合教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)效果。在建筑力學(xué)教學(xué)中，僅使用多媒體教學(xué)也有不少負(fù)面影響，因此要注重多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的組合教學(xué)設(shè)計(jì)。（1）教師只是播音員和解說員，失去了對教學(xué)應(yīng)有的控制地位，甚至出現(xiàn)一些教師離開多媒體課件后無法進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的情況。（2）過多依賴于多媒體課件，會(huì)使教師學(xué)生之間失去互動(dòng)性，難以發(fā)揮教師在課堂上的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。（3）教師把握教學(xué)過程的難度增加，多媒體教學(xué)信息量大，節(jié)奏快，難免重點(diǎn)不突出。

當(dāng)前有一種相當(dāng)普遍的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為一個(gè)多媒體教學(xué)課件必須有三維動(dòng)畫，若課件中沒有三維動(dòng)畫的演示，則此課件的檔次就不高，這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，因?yàn)槎嗝襟w課件只是為課堂教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)以完成課堂教學(xué)的任務(wù)為第一要素，如刻意追求三維動(dòng)畫的演示未免有些舍本逐末，況且三維動(dòng)畫不能替代真實(shí)的模型。所以說多媒體輔助課堂教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使多媒體課堂教學(xué)的發(fā)展少走歪路，才能真正發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

4.考核方式的改革

考試方式的改革取決于課程目標(biāo)的確定。建筑力學(xué)課程考核的關(guān)鍵是能力的考核，要把培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，責(zé)任意識(shí)放在首位，要改變只重視理論知識(shí)考核的傾向。要以學(xué)生實(shí)際掌握為主，考試作為一個(gè)輔助手段，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的熟練掌握和應(yīng)用?？己酥袊?yán)格將平時(shí)成績和考試成績相結(jié)合，平時(shí)成績占總成績的40%，包括課堂的提問、小作業(yè)等方法，多引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，多參加課堂討論。為了鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思想，還安排學(xué)生試寫小論文。小論文主要體現(xiàn)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，有獨(dú)到見解的小論文還可以得到附加分。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，開拓學(xué)生的思維，與此同時(shí)，我們還把課程目標(biāo)中的五大目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)、心理健康目標(biāo)、思想品德目標(biāo)進(jìn)行綜合考核，防止考核結(jié)果偏離學(xué)生實(shí)際。因此我在進(jìn)行一堂課的教學(xué)之前，對所教的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都詳細(xì)進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)效果，只有注重傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合才能大大提高教學(xué)效果，才能使學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，以后有用武之地。

三 結(jié)束語

在建筑力學(xué)的課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)有利于突出重難點(diǎn)。通過多媒體技術(shù)把抽象的、難以用語言直接表達(dá)的概念和理論以形象的、直觀的形式表現(xiàn)出來，對他們今后的發(fā)展有著重要的意義。多媒體教學(xué)是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，運(yùn)用多媒體教學(xué)也是課堂教學(xué)的一種必然趨勢。認(rèn)清當(dāng)前多媒體輔助課堂教學(xué)的誤區(qū)才能使課堂教學(xué)的發(fā)展少走彎路，才能真正地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

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