如何有效地將德育教育滲透到初中英語教學(xué)中

【摘""要】隨著教育的不斷改革，在初中英語教學(xué)過程中，教師不僅要傳授知識，更要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對學(xué)習(xí)目標(biāo)有明確的定位，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思想受到良好的熏陶和教育，逐步樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀。本文就如何有效地將德育教育滲透到初中英語教學(xué)中進(jìn)行研究和探討，以期促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育""初中英語""教學(xué)過程

【中圖分類號】G631"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0116-01

《初中英語教學(xué)大綱》指出，要把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、有紀(jì)律的社會主義公民，從而提高整個中華民族的思想道德素質(zhì)。因此，初中英語教學(xué)過程中應(yīng)該將思想道德因素滲透其中，將思想教育融入語言教育中，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的人生觀和價值觀。

一"德育教育滲透的意義

在初中英語教學(xué)的過程中，教師一定要重視教書育人中的“育人”，把思想教育滲透到教學(xué)過程中和教材中。隨著教育的不斷改革，初中英語教學(xué)不再是向?qū)W生傳授單純的英語語言知識，另外一部分就是德育教育的滲透教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。初中時期的學(xué)生正處于身體和心理發(fā)育的年齡，對人生觀和價值觀及世界觀并沒有明確的認(rèn)識和定位，是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的重要階段。初中英語教材內(nèi)容在選取時經(jīng)過充分的篩選，教師在教學(xué)過程中應(yīng)充分掌握教材內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接受德育教育，從而提高其思想素質(zhì)。

二"初中英語教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.陳舊的教學(xué)觀念

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，以“填鴨式”教學(xué)為主，向?qū)W生傳授語法和詞匯，以升學(xué)作為教學(xué)的目的，嚴(yán)重地忽視了學(xué)生聽、說、讀、寫的能力及德育教育。教育者應(yīng)該認(rèn)識到，初中英語教學(xué)只是整體教學(xué)中一個很小的部分，應(yīng)該以提高思想道德和文化素養(yǎng)為中心，對學(xué)生開展德育教育，利用初中英語教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德觀念的一個重要手段。

道德是做人的根本，因此教師在授業(yè)的同時應(yīng)該更加注意傳道，在英語教學(xué)的過程中進(jìn)行德育教育必須給予足夠的重視。在一所中學(xué)，有一個學(xué)生所有學(xué)科的成績都名列前茅，教師對這個學(xué)生也十分喜愛，這個學(xué)生出現(xiàn)錯誤時教師也置之不理，久而久之，學(xué)生的心理發(fā)生了嚴(yán)重的變化，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀就可以為所欲為，剛開始的時候只是對學(xué)生不友好，后來逐漸發(fā)展為對教師不尊重，發(fā)展到最后是頂撞教師，甚至對教師橫加指責(zé)。當(dāng)教師想去糾正其思想的時候，才發(fā)現(xiàn)為時已晚。因此在初中英語教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該只將重點放在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面，更多的是對學(xué)生的品德進(jìn)行培養(yǎng)。

2.學(xué)生思想方面的偏差

隨著經(jīng)濟(jì)和科技的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在社會中得到十分廣泛的應(yīng)用，社會中各種信息在網(wǎng)絡(luò)中的交流也越來越多，其中有很多是積極因素，同時也有很多是屬于消極因素，在消極因素的影響下，學(xué)生的思想品德受到了極為嚴(yán)重的不良影響。因此，教育者應(yīng)該充分地認(rèn)識到德育教育在初中英語教學(xué)中的必要性、重要性及迫切性。將德育教育滲透到英語教學(xué)的過程中，在教師的引導(dǎo)下，幫助學(xué)生樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)，抵制不良的社會風(fēng)氣和文化氛圍，促使學(xué)生的全面發(fā)展。

三"如何有效地將德育教育滲透到初中英語教學(xué)過程中

1.改變傳統(tǒng)的思想

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，很多教師認(rèn)為課堂四十五分鐘時間連教學(xué)內(nèi)容都很難全部講解，哪會有那么多時間對學(xué)生進(jìn)行額外的思想教育。課堂時間有限，但是教師將思想教育工作落實到教學(xué)過程中，經(jīng)過日積月累，學(xué)生的收獲是不容忽視的。因此，教育者在對初中英語進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)將德育教育和英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在有限的課堂時間內(nèi)既要讓學(xué)生學(xué)到英語知識，同時還要讓學(xué)生受到思想的熏陶，從而提高初中學(xué)生的思想品德。

2.掌握教材中的德育因素

想要將德育與英語教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，教育者首先要做的就是將教材內(nèi)容徹底掌握，將教材中的德育因素進(jìn)行充分的挖掘，在教學(xué)過程中對德育因素進(jìn)行充分的利用。根據(jù)每個學(xué)生不同的特點，選擇不同的教學(xué)方式。初中階段是學(xué)生形成道德觀的重要階段，因此對學(xué)生思想品德的培養(yǎng)是非常重要的。例如初中一年級的教材中，向?qū)W生提供了一些文明用語，教師在教學(xué)過程中可以設(shè)置一些情境，讓學(xué)生受到德育教育。

四"結(jié)束語

道德是做人的底線和根本，沒有道德的人在步入社會后會給社會帶來危害。初中階段的學(xué)生正處于思想品德剛剛成型的階段，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立起正確的道德觀、人生觀、價值觀及世界觀。在初中英語教材中，很多內(nèi)容都具有德育的性質(zhì)，因此教師在教學(xué)過程中應(yīng)該對教材進(jìn)行充分的掌握，挖掘教材中的德育因素，將德育因素和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，在傳授學(xué)生英語知識的同時提高學(xué)生的思想品德，從而促進(jìn)社會的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]夏紅.科學(xué)教育在初中英語教學(xué)中的滲透[J].海外英語（中旬），2011（1）：136～137

[2]駱利華.論德育教育在初中英語教學(xué)中的滲透[J].中國校外教育，2011（S1）：285

[3]詹建民.如何在初中英語教學(xué)中滲透德育教育[J].英語廣場（學(xué)術(shù)研究），2013（5）：127～128

〔責(zé)任編輯：林勁〕