初中語文作文教學(xué)實效性的提升

【摘""要】隨著初中語文作文新課程改革的實行，不少教師對作文教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了重新定位，更加注重作文教學(xué)的實效性?；诖?，本文就如何提升初中語文作文教學(xué)的實效性展開探索，提出教師應(yīng)注意培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，將作文教學(xué)與實際緊密結(jié)合，為學(xué)生營造良好的寫作和學(xué)習(xí)環(huán)境，建立互評機(jī)制，使學(xué)生能夠取長補(bǔ)短，有效提高寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初中語文""作文教學(xué)""實效性

【中圖分類號】G632"""""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A"""""""""""【文章編號】1674-4810（2014）33-0114-01

僅從試卷中作文分?jǐn)?shù)所占的比例就可發(fā)現(xiàn)，初中語文作文在初中語文教學(xué)體系中占據(jù)絕對重要的地位，并且作文作為學(xué)生綜合性語文能力的具體表現(xiàn)，學(xué)生的寫作水平與其在其他方面的語文能力直接掛鉤。與此同時，隨著教育新課程改革的不斷深入，向教學(xué)要效果，提高作文教學(xué)的實效性成為初中作文教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一?；诖耍P者以提高初中語文作文教學(xué)的實效性為中心，嘗試提出自己的一些建議，僅供相關(guān)教育者參考。

一"強(qiáng)化讀寫能力，積淀文學(xué)素養(yǎng)

有教育者曾針對學(xué)生作文能力低下的問題進(jìn)行了專門的調(diào)查和研究，最后的統(tǒng)計結(jié)果表示，50%以上的學(xué)生認(rèn)為“肚子里沒墨水”、文學(xué)積累薄弱是導(dǎo)致其作文水平難以提高的主要原因。由于學(xué)生很少讀書，其擁有的詞匯和語段自然不可能多，學(xué)生在寫作時必然感到吃力，感覺語言空乏無力，卻又找不到合適的詞語來表達(dá)。針對這樣的問題，筆者認(rèn)為要想提高學(xué)生的寫作水平和初中作文教學(xué)的實效性，必須先提高學(xué)生的文學(xué)積累，強(qiáng)化學(xué)生的讀寫能力，為學(xué)生的寫作奠定扎實的基礎(chǔ)。調(diào)整語文作文教學(xué)的課程設(shè)置，增加讀寫教學(xué)的比重。如在條件允許的情況下，每天留出20～30分鐘的時間作為學(xué)生課外閱讀及練筆時間，學(xué)生在此間可以選擇一些美文、雜記進(jìn)行閱讀，或者將自己認(rèn)為不錯的句子摘抄下來，或者寫一些隨感小記等，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。此外，還可以根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排一些專題性活動，如口頭作文競賽、讀后感交流會、讀書筆記展覽等活動，從旁輔助作文教學(xué)，通過生動有趣的教學(xué)活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二"緊密聯(lián)系生活，創(chuàng)新作文題材

在當(dāng)前的社會和時代背景下，以教材為主的文本化教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益多樣化的學(xué)習(xí)需求，僅靠文本教材獲得的知識并不能徹底幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)中所遇到的問題。因此必須將教學(xué)與實際生活緊密聯(lián)系起來，以實際的生活為素材，向?qū)W生傳授真正有用的知識和技能。筆者認(rèn)為，雖然當(dāng)前初中生在生理和心理方面的發(fā)育尚不健全，但已初步形成了自己的價值觀，具備一定的認(rèn)知能力，他們已經(jīng)基本形成了自己的思維和思考方式，因此初中作文教學(xué)有必要與當(dāng)前的社會以及國際熱點話題相結(jié)合，不求學(xué)生能夠標(biāo)新立異，旨在讓學(xué)生正確表達(dá)和抒發(fā)出自己的觀點與想法，能夠言之有物，有感而發(fā)。如以文明旅游為主題進(jìn)行寫作時，教師以“中國少年埃及旅游刻字”事件為話題，引導(dǎo)學(xué)生展開探討，啟發(fā)學(xué)生的思維。隨著生活水平的逐漸提高，學(xué)生假日旅游的機(jī)會也逐漸增多，針對這樣的主題，每個學(xué)生都有話可說，有感可發(fā)。通過對時事熱點的討論，既提升了學(xué)生的寫作水平，又提升了學(xué)生的文明意識、環(huán)境意識、責(zé)任意識以及榮譽(yù)意識。

三"營造良好環(huán)境，激發(fā)寫作熱情

環(huán)境對人的成長有著深刻的影響。筆者認(rèn)為初中語文教師應(yīng)該努力為學(xué)生營造良好的寫作學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)愛和尊重，感到自己存在的價值，感覺自己的作品是被重視的。所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)的過程，應(yīng)該采取一視同仁的態(tài)度，不應(yīng)該將學(xué)生劃分出等級，更不應(yīng)該歧視或者嘲笑那些寫作水平差的學(xué)生，而是應(yīng)該尊重每個學(xué)生的作品，慎重批改和對待每個作品，積極發(fā)掘?qū)W生作品中的閃光點，鼓勵學(xué)生而不是懲罰學(xué)生，給予學(xué)生充分的肯定。多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，師生之間建立良好的信任關(guān)系和人際關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生相信老師這樣做是為他們好，從而促使學(xué)生主動寫作，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。

除此之外，鑒于歷來對作文的批改和講評是最為耗時耗力的，初中語文教師不僅要批改學(xué)生的作文，還要對學(xué)生其他方面的作業(yè)進(jìn)行批改，同時還肩負(fù)著課堂教學(xué)的任務(wù)，因此教師的工作量十分龐大，教師在批改作文時難免會出現(xiàn)紕漏。針對這樣的情況，筆者建議建立學(xué)生之間的互改互評機(jī)制，讓學(xué)生交換彼此的作文，在教師指導(dǎo)下，相互評改作文，這樣既提高了學(xué)生的課堂參與度，又讓學(xué)生看到別人的文章，進(jìn)行取長補(bǔ)短，有助于提高學(xué)生的感悟能力和寫作水平。

四"結(jié)束語

總而言之，初中作文教學(xué)作為整個初中語文教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)效率直接關(guān)系到學(xué)生的整體語文水平，因此提高初中作文教學(xué)的實效性對提高學(xué)生的綜合能力有十分重要的意義。從客觀的角度講，當(dāng)前初中作文的實效性教學(xué)尚存在許多有待建設(shè)和改進(jìn)的地方，還需要各位初中教育工作者為提高初中學(xué)生的寫作水平和作文教學(xué)的質(zhì)量繼續(xù)奮斗、深入探索、不斷創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：林勁〕