運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)提高職高英語課堂教學(xué)質(zhì)量

職業(yè)高中是技能型人才培養(yǎng)的搖籃，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，社會(huì)對(duì)技能加學(xué)識(shí)型人才的需求量不斷上升，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)、高技能的人才也成為職業(yè)英語教學(xué)的中心任務(wù)。新形勢要求職業(yè)高中英語教師通過課堂教學(xué)模式改變和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，獲得事半功倍的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

一 為什么要運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)

我在從教的過程中，對(duì)于課堂教學(xué)有了很多的感悟。其中最深刻的感受就是整個(gè)課堂氣氛不活躍，易出現(xiàn)死氣沉沉的狀況，學(xué)生們往往因小心翼翼、生怕出錯(cuò)而不敢開口。有的同學(xué)因?yàn)閹в幸欢ǖ牡胤娇谝?，上課甚至從不開口，久而久之，學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)不起來，就很難集中所有精力投入到課堂中，上課似乎成了一項(xiàng)不可推卸的義務(wù)，而不是主動(dòng)地去吸收知識(shí)。

互動(dòng)教學(xué)即師生互動(dòng)，就是把教育活動(dòng)看作是師生進(jìn)行一種生命與生命的交往、溝通，把教學(xué)過程看作是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展著的教與學(xué)統(tǒng)一的交互影響和交互活動(dòng)過程。在這個(gè)過程中，通過優(yōu)化教學(xué)互動(dòng)的方式，即通過調(diào)節(jié)師生關(guān)系及其相互作用，形成和諧的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、學(xué)習(xí)個(gè)體與教學(xué)中介互動(dòng)，產(chǎn)生教學(xué)共振，提高教學(xué)效果。教師在課堂中除了要傳遞好信息還要注重激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，由教師為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)教學(xué)新模式，從而提高學(xué)生的綜合英語水平和教學(xué)質(zhì)量。

二 互動(dòng)教學(xué)的途徑

1.背景互動(dòng)

有些課文離我們的現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離，對(duì)于其中的內(nèi)容學(xué)生感到生疏，理解起來就有一定的困難。課前的背景介紹可以提供相關(guān)的知識(shí)，為學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。教師可以運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一系列與課文背景相關(guān)的視頻短片、圖片和歌曲，讓學(xué)生仔細(xì)聽、認(rèn)真看，然后各抒己見進(jìn)行描繪，聯(lián)想自己的生活經(jīng)歷，說說自己實(shí)際生活中的所見、所想和教師提供的資料進(jìn)行對(duì)比，這樣從一開始學(xué)生就變成課堂的主動(dòng)者。當(dāng)說到關(guān)鍵點(diǎn)教師可以重復(fù)進(jìn)行，以引起其他學(xué)生的重視，從而領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文。

剛開始的時(shí)候?qū)W生可能不知道從哪方面下手，從而會(huì)出現(xiàn)漫無邊際、找不到主題的情況，教師可以采取適度的引導(dǎo)，給出一兩個(gè)方向，無論是否能說到點(diǎn)子上都可以用微笑、點(diǎn)頭及肯定的語氣來鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的積極性，激發(fā)他們的求知欲。

背景互動(dòng)可以一個(gè)有趣的問題作為導(dǎo)入，在師生問答中激趣生疑，活躍課前的氣氛。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，用有趣的導(dǎo)入語來喚起學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立良好的師生關(guān)系，拉近師生之間的距離。

2.教學(xué)過程互動(dòng)

教育的現(xiàn)代化倡導(dǎo)我們?cè)诮虒W(xué)中要合理利用各種電教手段豐富課堂教學(xué)，隨著多媒體、錄音機(jī)、錄像機(jī)在教學(xué)中的使用，既節(jié)省了時(shí)間，提高了工作效率，創(chuàng)造了良好的情境，同時(shí)也取得了良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)的過程中，我們除了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)還應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)。多媒體技術(shù)在英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代科技與先進(jìn)的教學(xué)理論相結(jié)合的成功范例。在教新詞組新句型時(shí)，先播放一段有關(guān)的視頻資料，在播放之前要求學(xué)生盡量記住劇中人物的對(duì)話，然后要分組進(jìn)行復(fù)述比賽，同時(shí)考查他們的記憶力，看哪組記得最好、講得最好。生動(dòng)的畫面自然引起了學(xué)生們的興趣，到小組比賽時(shí)學(xué)生們更是躍躍欲試，都想表現(xiàn)一下。通過看視頻、考查記憶、小組比賽等一系列的互動(dòng)，學(xué)生們很輕松地掌握了本課的重點(diǎn)句型。

語言呈現(xiàn)形式在教授新內(nèi)容的課堂上顯得格外重要。新知識(shí)的呈現(xiàn)如果能吸引學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容有深刻的印象，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍，以講故事呈現(xiàn)新知識(shí)是所有的語言呈現(xiàn)形式之中最有效的形式之一。用聽音樂學(xué)唱歌的方法進(jìn)行互動(dòng)，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，也可以幫助學(xué)生提高口語的流利度和精確度，也是英語教學(xué)遵循寓教于樂教學(xué)模式的實(shí)際體現(xiàn)。

課堂教學(xué)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)緊張和嚴(yán)肅的氣氛，可過于緊張的狀態(tài)不利于學(xué)生更好地接受知識(shí)、記憶知識(shí)，要緩解緊張氣氛，聽音樂學(xué)唱歌無疑是最好的良藥。課堂教學(xué)中教師可以恰當(dāng)?shù)乩靡魳穪磔o助教學(xué)，這種藝術(shù)性教學(xué)能使人把自己對(duì)美的體驗(yàn)和情感融進(jìn)去，力求使一般性的聽、說、讀、寫活動(dòng)上升為美的欣賞，使苦化為樂，變緊張為輕松，這樣一來既能緩解緊張情緒，又讓學(xué)生有耳目一新的感覺，就能激起他們極大的興趣參與課堂教學(xué)，在一種輕松愉快的環(huán)境中掌握知識(shí)，并能達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。

3.作業(yè)互動(dòng)

即使有背景互動(dòng)、教學(xué)過程互動(dòng)，都不可能使所有的學(xué)生能次次參與其中，因此作業(yè)互動(dòng)就發(fā)揮了它最大的長處。我們可以充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，運(yùn)用公共電子郵箱、博客以及其他網(wǎng)絡(luò)聊天留言工具，要求學(xué)生把作業(yè)上傳到網(wǎng)上并且講解完成作業(yè)的思路。給予了許多上課沒有機(jī)會(huì)回答問題的學(xué)生和個(gè)性靦腆的學(xué)生極大的發(fā)言空間。

三 結(jié)束語

互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用給了學(xué)生多種學(xué)習(xí)嘗試的方式。學(xué)生們一旦對(duì)英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)自覺向前邁進(jìn)。運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，在英語考試的成績上也有不同程度的進(jìn)步。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕