主體性初中數(shù)學(xué)課堂下交流技巧

【摘 要】本文將主要以主體性初中數(shù)學(xué)課堂下交流技巧論述為切入點，對其進行簡要的介紹和分析，并對如何使學(xué)生具有更好的課堂交流技巧作出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】主體性 初中數(shù)學(xué) 課堂 交流技巧

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）32-0131-01

一 主體性初中數(shù)學(xué)課堂的重要作用

初中數(shù)學(xué)作為初級教育體系中的一門基礎(chǔ)課程，一般在低年級就開始進行簡單的教學(xué)。數(shù)學(xué)基本上與任何學(xué)科之間都存在著一定的關(guān)聯(lián)，在生活中更是隨處都會遇到數(shù)學(xué)的問題，幾乎所有重大科學(xué)理論的發(fā)展都與數(shù)學(xué)有一定的關(guān)聯(lián)，所以從小打好學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，對其未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。初中數(shù)學(xué)不僅對學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識基礎(chǔ)的培養(yǎng)具有重要作用，對學(xué)生思維能力的提升也具有重要的促進作用。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，初中數(shù)學(xué)教育也有了更高的要求，伴隨著基礎(chǔ)教育課程的改革，對初中數(shù)學(xué)教育的研究必須深入其本質(zhì)。要站在社會的角度上對學(xué)生們的實踐能力和應(yīng)用能力進行培育。

二 主體性初中數(shù)學(xué)課堂下交流技巧的含義

1.對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)主體性課堂主要是對初中學(xué)生探究能力的一種培養(yǎng)，是學(xué)生實踐能力提升的一種重要學(xué)習(xí)手段。這種探究精神主要是使學(xué)生不僅在頭腦中理解初中的數(shù)學(xué)知識，也要在實際應(yīng)用中找到它的用處并理解其含義，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的相關(guān)品質(zhì)，使其可以更好地面對未來的高等教育。

2.是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分

初中數(shù)學(xué)教育并不是數(shù)學(xué)教育的全部，但數(shù)學(xué)主體性課堂卻是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一種有效的學(xué)習(xí)手段，是數(shù)學(xué)教育中的重要組成部分。初中數(shù)學(xué)主體性課堂培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力，更是促進了學(xué)生其他學(xué)習(xí)能力的提高。數(shù)學(xué)是一門沒有終點的學(xué)科，它對學(xué)習(xí)者的實踐、學(xué)習(xí)以及相關(guān)的能力都有嚴(yán)格的要求。

3.提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣

初中數(shù)學(xué)主體性課堂的另一個重要方面就是提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。由于初中的課程比較繁重，而數(shù)學(xué)知識相對來說更是消耗學(xué)生的思考能力，因此許多初中學(xué)生都對數(shù)學(xué)興趣不高。但初中數(shù)學(xué)主體性課堂則可以在很大程度上彌補這一缺點，學(xué)生在自主探究的學(xué)習(xí)過程中將體會到自主學(xué)習(xí)的樂趣，進而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。

三 主體性初中數(shù)學(xué)課堂下交流技巧的特征

1.具有一定廣泛性思考的特點

初中數(shù)學(xué)主體性課堂要求學(xué)生必須開動腦筋、開闊自己的思路和視野，只有頭腦靈活才能在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。而這種能力的鍛煉又需要從實踐中去汲取，只有通過對身邊相關(guān)事務(wù)的不斷了解才能使自己的思路更為廣泛，思考面的增加是初中數(shù)學(xué)的必需素質(zhì)，也是初中數(shù)學(xué)主體性課堂的主要要求。

2.需要學(xué)生親自動腦去解決解決相關(guān)的問題

初中數(shù)學(xué)主體性課堂要求學(xué)生必須通過自己的體力及腦力勞動來獲取相應(yīng)的知識，不能過于依賴教師的課堂教學(xué)，這也是對初中學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的一種培養(yǎng)。

3.具有一定的探索性和創(chuàng)新性

初中數(shù)學(xué)主體性課堂具有一定的探索性和創(chuàng)新性，由于數(shù)學(xué)是一門沒有終點的學(xué)科，因此它的發(fā)展也是沒有止境的。也在一定程度上要求了數(shù)學(xué)的相關(guān)學(xué)習(xí)探究者必須具備勇于創(chuàng)新的開拓精神，任何事物的發(fā)展都離不開創(chuàng)新精神，初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也同樣如此。在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，如果具備了創(chuàng)新精神，將會在許多方面做到舉一反三，從而促進對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，而初中數(shù)學(xué)主體性課堂對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也具有重要的促進作用。

四 對主體性初中數(shù)學(xué)課堂下交流技巧的要求

首先學(xué)校要肯定數(shù)學(xué)主體性課堂對初中學(xué)生的積極影響，并要注重這種學(xué)習(xí)方法的推行和實施。要將初中數(shù)學(xué)主體性課堂納入學(xué)校的正常教學(xué)規(guī)劃中，保證其順利地實施，并不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究、實踐及創(chuàng)新能力。同時針對初中學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的狀況，教師們要采取相應(yīng)的手段予以解決。如教師可以多留一些趣味性和探究性較強的數(shù)學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生自主地去研究解決。通過自身腦力和體力的付出收獲了學(xué)習(xí)成果的學(xué)生將會得到極大的自我滿足，并且由于任務(wù)的趣味性較高也提高了學(xué)生對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。最后在學(xué)生的數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中，要加強學(xué)生之間的互動交流，使學(xué)生們在初中數(shù)學(xué)的主體性課堂經(jīng)驗可以得到相互的借鑒學(xué)習(xí)。在提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的同時，對學(xué)生之間感情的促進、合作學(xué)習(xí)能力的提高也都具有重要作用。

五 結(jié)束語

主體性初中數(shù)學(xué)課堂這種方法在目前還未得到廣泛的運用，并在其自身上仍存在相應(yīng)不足，但它的作用卻并不能為此而抹殺，我們要積極地去完善發(fā)展它，使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)手段，強化學(xué)生課堂的交流技巧，做到共同進步、共同提升。

參考文獻

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〔責(zé)任編輯：龐遠燕〕