中國(guó)民族傳統(tǒng)體育教育家庭化發(fā)展戰(zhàn)略分析

【摘 要】作為中國(guó)體育的重要特色，民族傳統(tǒng)體育一直受到世界的關(guān)注，但是真正將民族傳統(tǒng)體育作為一門(mén)學(xué)科去研究，卻只有不到二十年的時(shí)間。本文將從教育家庭化的角度去認(rèn)識(shí)民族傳統(tǒng)體育學(xué)，以期按照科學(xué)的學(xué)科體系，分析體育家庭化中存在的不足，探討民族傳統(tǒng)體育學(xué)教育家庭化的發(fā)展思路，為更好地發(fā)展民族傳統(tǒng)體育學(xué)的教育家庭化提供參考。

【關(guān)鍵詞】民族傳統(tǒng)體育 教育家庭化 體育教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G80-05 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0191-02

一 當(dāng)前民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展?fàn)顩r

1.民族傳統(tǒng)體育的地位

經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的五千年歷史洗禮，中華民族體育已然成為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，民族體育將中國(guó)各民族共有的文化價(jià)值觀(guān)念和審美理想融會(huì)貫通，它既能將每個(gè)民族的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、宗教信仰、風(fēng)俗、歷史文化等因素進(jìn)行結(jié)合，又遵照體育活動(dòng)所具有的規(guī)則、設(shè)施、比賽程序等特點(diǎn)進(jìn)行組織，是中國(guó)寶貴的動(dòng)態(tài)人類(lèi)文化遺產(chǎn)。民族傳統(tǒng)體育凝聚了祖先的創(chuàng)造力，是我國(guó)各民族團(tuán)結(jié)的象征，是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，也是全世界人民的文化瑰寶。作為維護(hù)中華文化獨(dú)特性和復(fù)興中華文化的重要一環(huán)，同時(shí)也是發(fā)展中國(guó)民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，我們必須保護(hù)好得之不易的民族傳統(tǒng)體育，使其能傳承和發(fā)展。

2.民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展歷程

隨著人類(lèi)生產(chǎn)力的發(fā)展，民族傳統(tǒng)體育也在不斷地更新，由于民族傳統(tǒng)體育誕生于勞動(dòng)生產(chǎn)活動(dòng)中，它每一段時(shí)期的發(fā)展和改善也都帶有人類(lèi)生活所在時(shí)期活動(dòng)的印跡。由于其在人類(lèi)生產(chǎn)活動(dòng)中所起到的不可替代的作用，同語(yǔ)言文字一樣，民族傳統(tǒng)體育歷經(jīng)變遷作為記錄人類(lèi)發(fā)展歷程的“活化石”，被一代代繼承下來(lái)。如今，人類(lèi)已擺脫了大自然的束縛，對(duì)神靈的信仰也不再像以前那樣封閉，戰(zhàn)爭(zhēng)重新定義了人類(lèi)的生活，體育也成為表現(xiàn)人和人之間競(jìng)爭(zhēng)和比賽的一種手段。

3.現(xiàn)代體育強(qiáng)烈沖擊下的中國(guó)民族傳統(tǒng)體育

放眼世界各國(guó)，五千年來(lái)只有中華民族的文明沒(méi)有斷層。但在一百多年前，西方列強(qiáng)侵占中國(guó)，在對(duì)中國(guó)進(jìn)行肆

無(wú)忌憚掠奪的同時(shí)，不斷向中國(guó)輸送著西方社會(huì)的文化價(jià)值觀(guān)，中國(guó)本土的傳統(tǒng)文化思想受到史無(wú)前例的沖擊。中華民族傳統(tǒng)體育不可避免地受到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，長(zhǎng)期處在被壓制階段，仔細(xì)研究世界體育發(fā)展歷史，不難發(fā)現(xiàn)許多流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目皆發(fā)源于各個(gè)國(guó)家的民族傳統(tǒng)體育。

新中國(guó)成立以來(lái)，中國(guó)人民在世界上的地位不斷提高，中國(guó)民族傳統(tǒng)體育在全世界的影響力不斷增強(qiáng)。中華文明以其博大精深的文化特色，正受到全世界人民的關(guān)注。

二 家庭體育教育的發(fā)展研究

1.家庭體育教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，受到終身體育和快樂(lè)體育思想的影響，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到體育不僅僅限于競(jìng)技體育，越來(lái)越緊湊的生活節(jié)奏使得家庭成為實(shí)施體育和教育的理想場(chǎng)所，家庭體育教育應(yīng)作為新世紀(jì)中國(guó)體育發(fā)展戰(zhàn)略計(jì)劃的重要一環(huán)不斷發(fā)展。中國(guó)占據(jù)著世界五分之一的人口，但家庭體育教育一直沒(méi)有得到切實(shí)推廣和促進(jìn)。研究并開(kāi)展家庭體育教育，尤其是民族傳統(tǒng)體育的普及，在增強(qiáng)國(guó)民體質(zhì)的同時(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)。近年來(lái)，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，體育競(jìng)技水平得到提高，但國(guó)民體質(zhì)卻呈下降趨勢(shì)。以家庭為單位，制定一個(gè)長(zhǎng)期的鍛煉計(jì)劃，家庭體育教育的發(fā)展勢(shì)在必行。

2.家庭民族傳統(tǒng)體育教育的定義

毛澤東曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“無(wú)體，是無(wú)德智也”，體育與教育是相互依附的整體。家庭教育將體育運(yùn)動(dòng)上升到教育的高度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育的家庭化，因此可以將家庭體育教育定義為：體育教育的家庭化，包括以家庭成員為單位的體育活動(dòng)，家長(zhǎng)通過(guò)學(xué)習(xí)體育知識(shí)對(duì)后代進(jìn)行體育教育。借助我國(guó)民族傳統(tǒng)體育的優(yōu)良傳統(tǒng)，使民族傳統(tǒng)體育教育更好地實(shí)現(xiàn)家庭化、終身化。

3.家庭民族傳統(tǒng)體育教育的內(nèi)容及其功能

家庭體育教育的重點(diǎn)依然是“體”和“育”?！绑w”：家庭可根據(jù)成員的年齡、性別等特點(diǎn)，選擇適宜的民族體育鍛煉項(xiàng)目。像時(shí)下流行的廣場(chǎng)舞一樣，積極鼓勵(lì)像“陳氏太極”“楊氏太極”“李小雙體操”之類(lèi)的體育項(xiàng)目家庭，這類(lèi)似于國(guó)外的“網(wǎng)球家庭”“足球家庭”等。“育”：則應(yīng)突出素質(zhì)教育，使家人在運(yùn)動(dòng)中學(xué)習(xí)和傳播民族傳統(tǒng)體育精神，增進(jìn)心理健康，樹(shù)立正確人生觀(guān)、世界觀(guān)和健康觀(guān)，促進(jìn)家庭和諧。

以家庭為基本單位，發(fā)展全民體育。家庭民族傳統(tǒng)體育教育為人從兒童時(shí)代就科學(xué)地參與體育運(yùn)動(dòng)起到了啟蒙作用，同時(shí)以家庭為源頭，建立家庭體育教育體系，可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)具有體育運(yùn)動(dòng)天賦的兒童，為各級(jí)學(xué)校專(zhuān)業(yè)隊(duì)輸送人才，擴(kuò)大國(guó)家隊(duì)選材范圍，繼而提高國(guó)家隊(duì)的綜合質(zhì)量。家庭民族傳統(tǒng)體育教育勢(shì)必成為中國(guó)競(jìng)技體育、學(xué)校體育和大眾體育三大主題競(jìng)技體育之外的重要補(bǔ)充。

三 民族傳統(tǒng)體育教育家庭化發(fā)展的策略方法

1.明確家庭承擔(dān)責(zé)任，發(fā)揮家長(zhǎng)的主導(dǎo)作用

家庭民族傳統(tǒng)體育教育，家長(zhǎng)必須對(duì)相應(yīng)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有一定程度的認(rèn)識(shí)，同時(shí)內(nèi)容選取也要針對(duì)孩子的實(shí)際發(fā)展需要和生理發(fā)育的不同時(shí)期。這就要求家長(zhǎng)必須針對(duì)民族傳統(tǒng)體育進(jìn)行理論的充實(shí)和學(xué)習(xí)，而不是僅僅憑借自己的理解和過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，要科學(xué)地掌握和使用家庭體育教育的各種方法。

在家庭民族傳統(tǒng)體育教育中，家長(zhǎng)首先要從小培養(yǎng)孩子終身體育的思想，要讓孩子知道健康的身體是學(xué)習(xí)、生活、發(fā)展的基礎(chǔ)。如缺乏鍛煉，沒(méi)有健康的體魄，再偉大的人生理想也難以實(shí)現(xiàn)。其次要培養(yǎng)孩子快樂(lè)體育的生活習(xí)慣，充分培養(yǎng)孩子的體育興趣，使孩子自己能主動(dòng)形成良好的體育鍛煉習(xí)慣。再次要鼓勵(lì)孩子積極參與，為孩子創(chuàng)造參與各種體育活動(dòng)的條件，如社區(qū)、小區(qū)等組織的體育比賽，讓孩子感受到參與集體體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.爭(zhēng)取各方援助力量與要求社區(qū)大力支持

現(xiàn)在的家庭大多只有一個(gè)孩子，由于缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，啟蒙教育的第一步非常困難。家長(zhǎng)接受專(zhuān)門(mén)教育、參加專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)或請(qǐng)有教育經(jīng)驗(yàn)的人提供幫助就顯得十分必要。因此，要多角度、全方位考慮孩子的早期體育教育問(wèn)題，應(yīng)盡量動(dòng)員家族中具備能力的人都成為體育教育隊(duì)伍中的一員。

關(guān)于家庭民族體育教育實(shí)施，社區(qū)要主動(dòng)承擔(dān)協(xié)助責(zé)任。如擔(dān)保公共活動(dòng)場(chǎng)所和集體活動(dòng)機(jī)會(huì)，保證能利用的場(chǎng)所充分發(fā)揮孩子體育教育的功能等。要充分利用電視、電話(huà)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代通信方式，開(kāi)展學(xué)習(xí)、交流、咨詢(xún)和專(zhuān)家講座等家庭體育教育活動(dòng)。

3.發(fā)展多方協(xié)作聯(lián)合的家庭體育教育網(wǎng)絡(luò)體系

高速發(fā)展的中國(guó)社會(huì)對(duì)學(xué)歷的要求越來(lái)越高，無(wú)形中增強(qiáng)了低學(xué)歷家長(zhǎng)對(duì)孩子教育問(wèn)題的不安。因此，家庭體育教育要求地方行政教育、體育部門(mén)和社區(qū)，重點(diǎn)考慮開(kāi)發(fā)通暢的交流溝通渠道，建立一條依托社區(qū)、以學(xué)校為龍頭的義務(wù)咨詢(xún)通道。

以此為基礎(chǔ)，逐步形成一個(gè)協(xié)助家庭體育教育網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與體育教育家間的信息交流，成立社區(qū)范圍內(nèi)的互助組等，摸索、總結(jié)一套簡(jiǎn)捷易行的聯(lián)合家庭體育教育方法和保證發(fā)展制度。

四 結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)今的中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，但是民族傳統(tǒng)體育在學(xué)校教育中的發(fā)展卻依然堪憂(yōu)，尤其當(dāng)前青少年在參與體育運(yùn)動(dòng)中傷亡的事件屢見(jiàn)不鮮，歸根結(jié)底是學(xué)生的體質(zhì)差，缺乏經(jīng)常性的鍛煉。學(xué)校體育課程設(shè)計(jì)不合理，大、中、小學(xué)生體育活動(dòng)頻率低時(shí)間短，家庭民族傳統(tǒng)體育教育不受重視是導(dǎo)致青少年體質(zhì)下降的主要原因。

要想轉(zhuǎn)變當(dāng)前存在的大中小學(xué)生體能不良、運(yùn)動(dòng)技能不濟(jì)、體育運(yùn)動(dòng)不力的狀況，首先要做的就是政府教育主管部門(mén)要出臺(tái)發(fā)展民族傳統(tǒng)體育的相關(guān)政策，對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)。其次要建立民族傳統(tǒng)教育志愿者隊(duì)伍，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)以解決家庭民族傳統(tǒng)體育教育實(shí)施中遇到的體育教育專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題。

家庭民族傳統(tǒng)體育教育，是貫穿在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的系統(tǒng)工程。只有以政府教育主管部門(mén)為支撐、以學(xué)校為牽引、以社區(qū)為依托、以家庭為支柱，才能形成完整的民族體育教育網(wǎng)絡(luò)，科學(xué)管理和發(fā)展、全面提高是我國(guó)家庭體育教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，更是各族人民實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)和提高日常生活質(zhì)量的自然要求。隨著人們終身體育思想和快樂(lè)體育思想的普及，人們的健康觀(guān)念逐步形成，而中國(guó)的家庭民族傳統(tǒng)體育教育必定會(huì)有更大的發(fā)展。

〔責(zé)任編輯：林勁〕