影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的因素及改進(jìn)措施

【摘 要】英語(yǔ)教學(xué)效果受到課堂教學(xué)效率的影響，而對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率造成影響的因素是多方面的，英語(yǔ)教師要詳細(xì)分析主要的影響因素，并且采用適當(dāng)?shù)拇胧┻M(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。本文主要分析了對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率造成影響的因素，并且探討了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂 教學(xué)效率 影響因素 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0176-01

當(dāng)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)人才的需求不斷增加，培養(yǎng)高水平的英語(yǔ)人才成為英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。然而，在當(dāng)今的英語(yǔ)課堂教學(xué)中還面臨著很多問(wèn)題，影響英語(yǔ)課堂教學(xué)的因素是多方面的，教師要對(duì)這些因素進(jìn)行詳細(xì)分析和有效控制，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，達(dá)到理想的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

一 英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的影響因素分析

要想掌握好英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，就要對(duì)西方的文化和思維有一定的了解和掌握，但是，受到中國(guó)傳統(tǒng)思維的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往會(huì)使用中國(guó)式思維進(jìn)行思考，從而影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)效率的降低。還有的教師沒(méi)有充分理解英語(yǔ)教材，教學(xué)觀念和教學(xué)方式陳舊，在選擇課堂教學(xué)內(nèi)容和制作教學(xué)方案時(shí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率的降低。具體來(lái)說(shuō)，影響英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的因素主要包括：

1.學(xué)生方面的因素

學(xué)生是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和主體，英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生是否掌握了英語(yǔ)知識(shí)。如今，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著兩方面的主要問(wèn)題：一方面是興趣問(wèn)題，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有充分的掌握，這就導(dǎo)致他們?nèi)狈τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心，學(xué)習(xí)興趣大大降低。在英語(yǔ)課堂中，學(xué)生通常無(wú)法理解教學(xué)情境，不能全面掌握英語(yǔ)教材中要求的內(nèi)容，從而使課堂學(xué)習(xí)效率明顯降低。另一方面是理解問(wèn)題，有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)沒(méi)有深入的理解，不能迅速掌握生詞和新句型，從而影響對(duì)文章的理解，降低學(xué)習(xí)效果。

2.教師方面的因素

英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，要扮演好引導(dǎo)者的角色，幫助學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行深入的了解。但是，有些教師依然保留著陳舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生的主體地位，還有的教師專(zhuān)業(yè)水平較低，自身對(duì)英語(yǔ)教材沒(méi)有深入的理解，降低了課堂教學(xué)效率。

3.學(xué)校方面的因素

學(xué)校如果沒(méi)有采取相應(yīng)的管理措施，也會(huì)對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)的效率造成影響。一方面是教學(xué)設(shè)施方面的影響，有些學(xué)校因?yàn)槭艿浇逃Y金的限制，沒(méi)有對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)更新，沒(méi)有建立多媒體信息化的教學(xué)平臺(tái)，影響了英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。另一方面是管理力度的影響，有的學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)課程教學(xué)管理時(shí)，缺乏相應(yīng)的制度和規(guī)范，對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)的考核工作不到位，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)積極性降低，影響了課堂教學(xué)效率。

二 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的措施

英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要做好管理調(diào)控工作，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)，確保教師的教學(xué)工作符合教育部門(mén)規(guī)定。英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)模式，將提高課堂教學(xué)效率作為重要任務(wù)，重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)揮指導(dǎo)作用。具體來(lái)說(shuō)，可以采取以下策略提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

1.對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊美和鼓勵(lì)

教師的贊美和鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答正確或者提出自己的想法時(shí)，教師可以用“Good”、“Very good”、“Wonderful”等贊美的詞匯表?yè)P(yáng)他們，以此提高學(xué)生的自信心，讓他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中，培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

2.發(fā)揮好引導(dǎo)作用

學(xué)習(xí)興趣對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的提升有著重要影響，因此，教師要扮演好引導(dǎo)者的角色，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來(lái)。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師可將學(xué)生分成小組進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探討，并且適當(dāng)給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己的看法，從而樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。另外，教師還要將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，讓學(xué)生真正成為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，并且根據(jù)他們的實(shí)際需求確定教學(xué)方式和內(nèi)容。這樣一來(lái)，不僅能夠提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，還能夠拉近師生之間的關(guān)系。

3.加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通

在進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，與學(xué)生進(jìn)行交流，實(shí)行互動(dòng)式教學(xué)。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要注重形式的趣味性和生動(dòng)性，讓學(xué)生有興趣參與和學(xué)習(xí)。如果教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活不符，教學(xué)方式又枯燥乏味，那么學(xué)生就容易產(chǎn)生厭煩情緒，必然會(huì)影響課堂教學(xué)效果。

三 結(jié)束語(yǔ)

學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和學(xué)校的教學(xué)設(shè)備都對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率和水平有著重要影響。因此，英語(yǔ)教師要對(duì)影響課堂教學(xué)效果的因素進(jìn)行詳細(xì)分析，并且采取相應(yīng)措施進(jìn)行改進(jìn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)課堂教學(xué)效果得到有效提升。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕