三年級(jí)英語(yǔ)起步教學(xué)興趣的培養(yǎng)

英語(yǔ)作為一門非本國(guó)語(yǔ)言，對(duì)年歲甚小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們不難發(fā)現(xiàn)擺在他們面前的種種阻礙與困難。由于三年級(jí)初開(kāi)英語(yǔ)課，學(xué)生們剛剛接觸英語(yǔ)，他們有很大的好奇心，也有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但是因?yàn)樗麄兡挲g小、愛(ài)玩，如果在教學(xué)中只是單純地講解，他們肯定記不住，學(xué)不會(huì)，分不清，覺(jué)得枯燥乏味，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果也不佳。而濃厚的興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，它使學(xué)生不斷向?qū)W習(xí)的目標(biāo)努力。因此，在教學(xué)中要順應(yīng)學(xué)生們的年齡特點(diǎn)，以激發(fā)和保持學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在課堂上借助音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)課程的獨(dú)特特點(diǎn)來(lái)組織英語(yǔ)教學(xué)，這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，又能提高教學(xué)質(zhì)量。

一 充分利用英語(yǔ)歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

兒童心理學(xué)的特征告訴我們，唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿足，產(chǎn)生興奮情緒。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們有意注意的時(shí)間不會(huì)太久，很難在課堂40分鐘里全神貫注地聽(tīng)課，而悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲調(diào)節(jié)和調(diào)動(dòng)了兒童學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿關(guān)愛(ài)和輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)者變成始終保持高度學(xué)習(xí)興趣的主動(dòng)參與者。因此，教唱英語(yǔ)歌是一種很好的教學(xué)手段。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿的精神、激昂的情緒，為上好一堂課打下基礎(chǔ)；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒，使他們減少疲勞，保持充沛的精力，為課堂的結(jié)尾畫上句號(hào)。

二 利用情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，在學(xué)習(xí)中，必然會(huì)遇到一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，缺少一種語(yǔ)言環(huán)境，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一大障礙，英語(yǔ)要在情境中學(xué)、在情境中教。沒(méi)有情境的英語(yǔ)教學(xué)，既難以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也難以提高學(xué)生理解知識(shí)的能力，不利于使學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境是非常必要的，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一切能創(chuàng)設(shè)的情境。豐富多彩的活動(dòng)固然能激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，但居于首要地位的則是成功的英語(yǔ)教學(xué)。不論是學(xué)習(xí)哪一種語(yǔ)言，都離不開(kāi)特定的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生流利的語(yǔ)言輸出源于自然交際情境中無(wú)意識(shí)的習(xí)得。所以，把情景融入英語(yǔ)課堂教學(xué)中，將更有助于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

三 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇是兒童的天性，興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明，小學(xué)生易對(duì)具體、直觀、動(dòng)態(tài)的事物產(chǎn)生注意，而且還受其身心發(fā)展的影響，對(duì)聽(tīng)故事、猜謎語(yǔ)、做游戲、表演等有著濃厚的興趣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要盡可能地根據(jù)教材內(nèi)容，編一些故事、謎語(yǔ)給學(xué)生聽(tīng)或指導(dǎo)學(xué)生做游戲、表演課本劇，并盡量利用實(shí)物、直觀教具和電教手段，創(chuàng)造情境和語(yǔ)境，進(jìn)行豐富多彩的練習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)“Look at me”這一單元時(shí)，我在教室里“設(shè)”了一個(gè)小小的服裝店，擺設(shè)了許多學(xué)生的服飾，讓部分學(xué)生扮演售貨員，其余的學(xué)生到“柜臺(tái)”前“買”回自己喜歡的服裝。這樣不但優(yōu)化了課堂氣氛，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們自覺(jué)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中要盡量使用淺顯易懂的語(yǔ)言配合手勢(shì)動(dòng)作，使學(xué)生直接理解語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生掌握一門外語(yǔ)的迫切需要，運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)使學(xué)生不僅掌握教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容而且在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。

四 精心組織活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師可根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式，如做游戲、講故事、繞口令等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活中的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲。采用游戲教學(xué)活動(dòng)，能極大地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲形式，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式可以使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮，從而加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并使這種濃厚的興趣長(zhǎng)久地保持下去，使他們的身心達(dá)到完全的投入。

五 加強(qiáng)課外實(shí)踐，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)有所用驅(qū)使學(xué)生樂(lè)于參與語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和成功感，而成功的體驗(yàn)和滿足感能激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲，使之產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地互叫英文名字，同學(xué)校的學(xué)生、老師用英文問(wèn)好、會(huì)話。指導(dǎo)學(xué)生在課外看英語(yǔ)節(jié)目、英文小故事；指導(dǎo)學(xué)生講英文故事；進(jìn)行配音等各項(xiàng)活動(dòng)。另外，利用新年的到來(lái)和各種節(jié)日等，就學(xué)生感興趣的某些話題，定期進(jìn)行交流，讓學(xué)生盡情表演，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言交際。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)受到多種因素的影響。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。魯迅先生曾說(shuō)：沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。一個(gè)人只有對(duì)一件事情有了興趣才有可能把它做好。興趣是最好的教師，是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。對(duì)三年級(jí)初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并促使自主學(xué)習(xí)顯得尤為重要，因?yàn)檫@種學(xué)習(xí)一般是在沒(méi)有外部學(xué)習(xí)環(huán)境支持的情況下進(jìn)行的，我們只有探索出讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的有效途徑與方法，才能幫助他們樹(shù)立自信心，充分調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)積極性，才能最終達(dá)到培養(yǎng)其綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕