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    《六月十七日望湖樓醉書》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)

    2014-04-29 00:00:00竇曉峰
    學(xué)園 2014年26期

    〖導(dǎo)學(xué)目標(biāo)〗

    一 知識與技能

    積累詩中的生字、新詞和古詩文語言。能準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語和詩句的意思,體會古詩文語言的美。

    二 過程與方法

    采用讀讀、議議、說說的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)?shù)叵奶焯鞖獾淖兓闆r,理解古詩的內(nèi)容,找一找詩人采用的修辭手法。

    三 情感態(tài)度與價(jià)值觀

    品味古詩文的語言詩歌的意境及這首詩所表達(dá)的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

    〖學(xué)具準(zhǔn)備〗

    生字卡片、圖片或教學(xué)掛圖(望湖樓風(fēng)雨大作的圖畫)

    〖導(dǎo)學(xué)方法〗

    小組合作探究學(xué)習(xí)

    〖導(dǎo)學(xué)過程〗

    一 導(dǎo)語

    同學(xué)們,前面我們學(xué)習(xí)了《飲湖上初晴后雨》,大家還記得嗎?(引導(dǎo)學(xué)生背誦)這首詩是誰寫的呢?(宋代的蘇軾)寫了什么地方怎樣的景色呢?(寫了夏天的西湖晴天和雨時(shí)的景色)。這節(jié)課老師帶同學(xué)們還去西湖看蘇軾飲酒、寫詩好嗎?請同學(xué)們打開課本。板書課題,(學(xué)生齊讀課題)

    二 釋題

    師:讀了課題后你們知道了什么?

    A生:我知道了寫詩的時(shí)間(六月二十七日)。

    B生:我懂得了詩人在略帶醉意時(shí)寫下了這首詩。

    C生:我知道了寫詩的地點(diǎn)(望湖樓)。

    師:同學(xué)們說得多好呀!望湖樓,又名看湖樓,在西湖的邊上。

    三 介紹寫作背景(出示西湖邊望湖樓的教學(xué)掛圖)

    六月二十七日這天,蘇軾與朋友在望湖樓喝酒、聊天,酒意正濃時(shí),忽然天色暗了,下起了大雨。一陣風(fēng)吹來雨消云散,湖面平靜、清澈。于是蘇軾揮筆寫下了這首詩。

    四 小組自學(xué)古詩

    第一,邊讀邊劃出生字,借助字典學(xué)習(xí)生字,不理解的詞參照注釋或借助工具書理解。

    第二,讀好詩句,并畫出節(jié)奏。

    第三,自學(xué)完古詩之后小組討論交流詞語和詩句的意思。

    第四,體會詩人表達(dá)的思想感情。

    師:同學(xué)們需要老師講嗎?

    生:不需要。

    五 檢查反饋?zhàn)詫W(xué)情況

    第一,(出示生字卡片)生字正音、巧記字形、理解字意(組詞)。

    第二,讀好詩句(個(gè)別讀、小組讀),要讀出詩句的節(jié)奏。

    六月/二十七日/望湖樓/醉書

    黑云/翻墨/未遮山,白雨/跳珠/亂入船。

    卷地風(fēng)來/忽吹散,望湖樓下/水如天。

    第三,指名說說下面詞語和詩句的意思(不要求統(tǒng)一,有不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正)。

    黑云翻墨:烏云像濃稠的墨汁在翻滾。未:沒有。

    第一句是說:“像墨汁一樣翻滾的烏云還沒有遮住山頭。”

    白雨:晶亮的雨滴,色白如珠。跳珠:雨滴跳動如珠。

    第二句是說:“色白如珠的雨滴在船上亂跳。”

    卷地風(fēng):貼著地面吹來的風(fēng),其實(shí)是指能卷起地上萬物的風(fēng),夸張的形容風(fēng)力之大。忽:突然。

    第三句是說:“突然卷起一陣大風(fēng),把云雨一齊吹散了?!?/p>

    水如天:湖水像天空一樣明凈。

    第四句是說:“望湖樓下平靜的湖面,如同遼闊的藍(lán)天?!?/p>

    六 自由默讀古詩,完成下面作業(yè)。

    第一,用“〇”圈出詩句中重點(diǎn)描寫景物的詞。

    第一句寫云,第二句寫雨,第三句寫風(fēng),第四句寫水。

    第二,找出詩句中的比喻句,并說說把什么比作什么。

    第一句詩:把黑云比作濃稠的墨汁。

    第二句詩:把雨點(diǎn)比作白色的珠子。

    第四句詩:把平靜的湖水比作藍(lán)天。

    第三,找出一組對仗的句子,用符號(◇△〇)畫出對應(yīng)的部分。(黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。)

    第四,指導(dǎo)背誦。(回憶當(dāng)?shù)叵娜者@樣突變的天氣情況體會詩歌的意境美。)

    七 作業(yè)

    聯(lián)系當(dāng)?shù)叵娜盏奶鞖庾兓瑢懸黄涛?,題目自擬。

    〖板書設(shè)計(jì)〗

    〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

    學(xué)生閱讀,不斷提高閱讀水平,鞏固本單元內(nèi)容及詞匯。

    在初中英語閱讀教學(xué)過程中,教師應(yīng)因材施教,采用合理有效的教學(xué)方法,促使學(xué)生提高言語技能和發(fā)展使用英語獲取、處理信息的能力,并逐步提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言知識和語言技能進(jìn)行交際的能力,真正做到把語言融入具體的語言環(huán)境和交際任務(wù)中,達(dá)到熟練運(yùn)用英語的最終目的。

    參考文獻(xiàn)

    [1]范秀琴.讓英語課外閱讀成為“悅”讀[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,2004(6)

    [2]李燕萍.如何培養(yǎng)初中學(xué)生的英語閱讀能力[J].岱宗學(xué)刊(泰安教育學(xué)院學(xué)報(bào)),2010(3)

    〔責(zé)任編輯:龐遠(yuǎn)燕〕

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