高職院校舞蹈教學(xué)中動(dòng)作小組合教學(xué)法的探索

【摘 要】高職院校舞蹈教學(xué)內(nèi)容繁多，風(fēng)格各異，節(jié)奏不同，技術(shù)復(fù)雜。無論哪一個(gè)舞種在教學(xué)中都是由單個(gè)動(dòng)作到小組合，由徒手練習(xí)到音樂伴奏下進(jìn)行，按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律進(jìn)行。本文主要探討高職院校舞蹈教學(xué)中動(dòng)作小組合教學(xué)法的運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 舞蹈教學(xué) 動(dòng)作小組合

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）26-0099-01

教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)階段的不同，在編排設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和藝術(shù)加工的處理上都有所不同。在進(jìn)行教學(xué)的組合動(dòng)作和成套動(dòng)作的編排時(shí)，主要目的是掌握和鞏固教學(xué)大綱規(guī)定的舞蹈動(dòng)作技術(shù)。所以，通過同一類舞蹈基本動(dòng)作的有機(jī)結(jié)合來提高學(xué)生對(duì)基本技術(shù)或指定步伐的掌握水平，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。以表演為目的時(shí)，在編排中要注重表演效果，根據(jù)表演的要求選擇適當(dāng)?shù)囊魳?，采用藝術(shù)化的舞蹈動(dòng)作、靜止造型、技巧性動(dòng)作等，來增強(qiáng)表演的技巧性和藝術(shù)性。在舞蹈比賽時(shí)，主要目的是參加比賽，取得好成績(jī)，所以編排應(yīng)根據(jù)舞蹈比賽的規(guī)則、比賽具體要求、不同舞種特點(diǎn)、不同比賽對(duì)象有的放矢地進(jìn)行編排、提高競(jìng)賽效果、獲得優(yōu)異成績(jī)。

一 舞蹈教學(xué)中的動(dòng)作編排

舞蹈的動(dòng)作編排，就是將單個(gè)舞蹈動(dòng)作根據(jù)舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)、音樂特色、舞步運(yùn)行方向、舞步銜接規(guī)律，按照一定順序合理地連貫起來，組成一套動(dòng)作。無論在舞蹈教學(xué)還是訓(xùn)練和比賽中它均占有十分重要的地位。在舞蹈教學(xué)中，首先教授學(xué)生學(xué)習(xí)每個(gè)舞種的基本動(dòng)作技術(shù)，基本動(dòng)作熟練后，就要進(jìn)行組合動(dòng)作的練習(xí)。通過教授基本組合練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，并進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，發(fā)展其協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，并鞏固已學(xué)會(huì)的基本動(dòng)作。在組合動(dòng)作基礎(chǔ)上經(jīng)過藝術(shù)化處理而形成舞蹈套路。一套舞蹈動(dòng)作的編排不是單個(gè)動(dòng)作的簡(jiǎn)單羅列，而是動(dòng)作之間的有機(jī)聯(lián)系、和諧配合及完整統(tǒng)一，是具有時(shí)空、音樂、節(jié)奏、姿態(tài)等要素的立體藝術(shù)，是提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感及表演能力的重要教學(xué)手段。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)賽成績(jī)，作為一名舞蹈教師和選手必須具備這方面的知識(shí)和能力，不斷提高舞蹈編排技巧。

二 動(dòng)作小組合教學(xué)法在高職院校舞蹈教學(xué)中的重要性

第一，動(dòng)作小組合教學(xué)法保持原有套路動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)的完整性，便于記憶和練習(xí)。如恰恰中的前進(jìn)三聯(lián)步，它雖然是由多個(gè)基本步組成，但是在學(xué)習(xí)的過程中，不應(yīng)將其分解成單個(gè)動(dòng)作，而是把它當(dāng)作一個(gè)整體進(jìn)行練習(xí)，否則，就改變了原有前進(jìn)三聯(lián)步的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，不利于練習(xí)和記憶。第二，動(dòng)作小組合教學(xué)法更加注重動(dòng)作組合的練習(xí)，而非單個(gè)動(dòng)作，便于學(xué)生連貫地完成動(dòng)作，掌握合理的停頓，把握動(dòng)作的節(jié)奏。第三，動(dòng)作小組合教學(xué)法便于學(xué)生練習(xí)時(shí)與音樂節(jié)奏的配合。因?yàn)槲璧负鸵魳烦浞秩跒橐惑w，共同表現(xiàn)出一種意境，沒有動(dòng)作與音樂節(jié)拍的配合，則無法體現(xiàn)這種效果。第四，動(dòng)作小組合教學(xué)法便于學(xué)生在練習(xí)中把握對(duì)舞蹈風(fēng)格的展現(xiàn)。如倫巴中的開式扭臀步——扇形打開步——曲棍步——開式螺旋推轉(zhuǎn)作為一個(gè)小組合進(jìn)行教學(xué)，并在音樂節(jié)奏下可循環(huán)反復(fù)地進(jìn)行練習(xí)，以便學(xué)生去把握倫巴舞的風(fēng)格。

三 動(dòng)作小組合教學(xué)法在高職院校舞蹈教學(xué)中的運(yùn)用

首先，注意動(dòng)作之間連接的科學(xué)性。套路編排要把各個(gè)單個(gè)動(dòng)作通過某種形式有機(jī)地結(jié)合在一起，動(dòng)作與動(dòng)作之間銜接自然、流暢、和諧，上個(gè)動(dòng)作的結(jié)束就是下一個(gè)動(dòng)作的開始。使學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)感覺其順暢性、完整性、動(dòng)作與音樂的協(xié)調(diào)性。其次，國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。為了取得更好的教學(xué)效果，在編排上必須適應(yīng)國(guó)際舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)前，國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)是動(dòng)作速度突出、動(dòng)作銜接新穎、動(dòng)作變化多，越來越表現(xiàn)舞者的獨(dú)創(chuàng)性、藝術(shù)性，突出個(gè)人風(fēng)格的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中不斷了解國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)習(xí)新穎的編排技巧和提高教學(xué)的編排藝術(shù)水平，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改進(jìn)教學(xué)方法，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。最后，遵循體育美學(xué)形式美的規(guī)律。在編排成套動(dòng)作時(shí)必須遵循形式美這一美學(xué)規(guī)律，如動(dòng)作整齊、層次和諧、對(duì)比度、均衡性、線條優(yōu)美、節(jié)奏與韻律多樣性等都是形式美的表現(xiàn)形式。舞蹈也應(yīng)該遵循這一規(guī)律才能充分體現(xiàn)出它的優(yōu)美和藝術(shù)特征。在編排個(gè)人成套動(dòng)作時(shí)，運(yùn)用形式美的法則，對(duì)成套動(dòng)作的難度分布、高潮的出現(xiàn)要有一個(gè)合理嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟季趾陀袑哟蔚陌l(fā)展。通過動(dòng)作速度的變化、剛?cè)崃Χ?、高低起伏和幅度大小等?duì)比手法，使人感受到舞蹈的鮮明特色，增強(qiáng)視覺效果。在編排中還應(yīng)注意動(dòng)作的多樣化和生動(dòng)性，以及身體動(dòng)作和手臂之間的和諧一致，使整個(gè)舞蹈更加協(xié)調(diào)、優(yōu)美、流暢。同樣在編排團(tuán)體舞時(shí)，也應(yīng)充分運(yùn)用對(duì)比與統(tǒng)一、層次和諧、多樣性等形式美法則。整齊劃一的表現(xiàn)形式是團(tuán)體項(xiàng)目編排最重要的特點(diǎn)，使所有動(dòng)作的做法、節(jié)奏變化以及隊(duì)形變化等方面有利于選手整齊劃一地完成并表現(xiàn)出清晰的隊(duì)形圖案。

四 結(jié)束語

每個(gè)舞種都有其基本動(dòng)作，套路動(dòng)作就是由若干個(gè)單個(gè)動(dòng)作組合而成的，因此，選擇什么樣的動(dòng)作是編排時(shí)首先要考慮的要素。這些動(dòng)作可基本確定該套路動(dòng)作的難度、技術(shù)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。因此，在教學(xué)中盡量選取基本動(dòng)作和指定步伐為編排的主要內(nèi)容。根據(jù)動(dòng)作的上接、下續(xù)和個(gè)人具體情況合理地組合，均衡地分布重點(diǎn)動(dòng)作，使整套編排更能突出個(gè)人特點(diǎn)和對(duì)基本技術(shù)的掌握。

參考文獻(xiàn)

[1]于立.分析高職舞蹈創(chuàng)編能力提高與教學(xué)創(chuàng)新的應(yīng)用技巧[J].音樂時(shí)空，2014（3）：134

[2]丹纓.關(guān)于高職院校舞蹈互動(dòng)式教學(xué)模式探討[J].中國(guó)校外教育，2014（3）：172

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕