大學(xué)生就業(yè)能力提升研究*

【摘要】隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量急劇增加，隨之而來的是大學(xué)生就業(yè)難問題。大學(xué)生就業(yè)能力的提升是解決大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)核心問題，而要提升大學(xué)生的就業(yè)能力，則必須讓大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。本文論述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及不足，探討了目前大學(xué)生就業(yè)能力不足的表現(xiàn)及改善措施，最后提出了促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生就業(yè)能力職業(yè)規(guī)劃

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674－4810（2014）15－0004－02

大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，各級黨委、政府都十分重視大學(xué)生就業(yè)，尤其是教育系統(tǒng)高度重視，出臺了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策。大學(xué)生就業(yè)不僅僅是一個(gè)就業(yè)問題，或者經(jīng)濟(jì)問題，而是一個(gè)綜合性問題。2013年被稱為史上最難就業(yè)季，2014年被稱為史上更難就業(yè)季。目前，我國大學(xué)生面臨的就業(yè)問題，雖然也有總量供需失衡問題，但更重要的是結(jié)構(gòu)性矛盾問題，即市場上用人主體所需要的人才和學(xué)校所培養(yǎng)的人才在能力、素質(zhì)等方面不匹配，無法實(shí)現(xiàn)順利對接，最終導(dǎo)致部分大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)。如何破解這一難題，需要多方面共同努力，但加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育、提高大學(xué)生就業(yè)能力是一個(gè)核心問題。

一 加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個(gè)人與組織相結(jié)合，在對一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定最佳的職業(yè)生涯規(guī)劃方向，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的行動計(jì)劃的過程。目前各高校都在開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，但真正落到實(shí)處的比較少。在西方國家，如美國、德國、英國等，亞洲國家如日本、韓國等都非常重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，一般都在中學(xué)時(shí)代就開始設(shè)計(jì)相關(guān)方面的教育課程，在大學(xué)時(shí)代，學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)和方向一般都很明確。但在中國，大部分大學(xué)生在就業(yè)時(shí)都會感到迷茫，只有少部分學(xué)生目標(biāo)清楚。其中很重要的一個(gè)原因是中國的大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃方面的相關(guān)教育。加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

1．自我認(rèn)知

自我認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。不能正確進(jìn)行自我認(rèn)知是無法進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的。沈陽市人才市場對1898名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生所做的調(diào)查結(jié)果顯示，有60%的大學(xué)生沒有“生涯”的概念，更不知道自己的優(yōu)勢和劣勢，而有明確職業(yè)目標(biāo)的僅占13%。通過調(diào)查得知，目前大學(xué)生對自我認(rèn)知較少，對自己的能力、價(jià)值觀、人格類型、性格、

＊ 基金項(xiàng)目：2013年度北京信息科技大學(xué)大學(xué)生思想政治教育項(xiàng)目“大學(xué)生就業(yè)能力提升研究——基于職業(yè)生涯規(guī)劃的視角”（編號：2013SZYB10）

氣質(zhì)了解較少。50%左右的大學(xué)生對自己的人生目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)規(guī)劃不清楚。所以需要加強(qiáng)對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，尤其是自我認(rèn)知方面的教育。

2．職業(yè)認(rèn)知

職業(yè)認(rèn)知是進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的另一個(gè)重要的基礎(chǔ)工作。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生對于職業(yè)認(rèn)知更少，對職業(yè)實(shí)踐基本不清楚。對自己所學(xué)專業(yè)的行業(yè)、職業(yè)群、具體崗位缺乏了解。對具體崗位的工作職責(zé)、能力要求缺乏了解。對職業(yè)認(rèn)知的缺乏，使得大學(xué)生很難進(jìn)行職業(yè)目標(biāo)的選擇和確定。

3．了解職業(yè)生涯規(guī)劃的知識

制訂職業(yè)生涯規(guī)劃，首先需要了解一些最基本的職業(yè)生涯規(guī)劃知識。在訪談中了解到，目前大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識了解甚少。對于職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念、基本理論，如人格類型理論、價(jià)值錨理論、生涯決策理論等都缺乏了解和掌握。

4．決策的方法

生涯決策是職業(yè)生涯規(guī)劃中一個(gè)非常重要的理論。如何用多種決策方法進(jìn)行科學(xué)的決策，如何最終做出選擇是職業(yè)生涯規(guī)劃中非常重要的組成部分，但目前大學(xué)生在這些方面的知識都非常缺乏。

5．職業(yè)生涯規(guī)劃的管理

職業(yè)生涯規(guī)劃不是一蹴而就的，個(gè)人的情況不斷發(fā)生變化，社會也在不斷發(fā)生變化，因此，需要每個(gè)個(gè)體對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行有效的管理，并不斷地進(jìn)行調(diào)整和反饋，使其更適合自己。

綜上所述，目前大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃還比較陌生，對職業(yè)生涯規(guī)劃的知識了解甚少。由于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的缺乏，導(dǎo)致這些情況的發(fā)生；而職業(yè)生涯規(guī)劃知識的缺乏，嚴(yán)重影響大學(xué)生就業(yè)能力的提升，進(jìn)而影響大學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二 提升大學(xué)生的就業(yè)能力

美國教育與就業(yè)委員會關(guān)于就業(yè)能力的定義是，就業(yè)能力是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講，就業(yè)能力是在勞動力市場內(nèi)通過充分的就業(yè)機(jī)會，實(shí)現(xiàn)潛能的自信。作為職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要組成部分，就是當(dāng)大學(xué)生確立生涯目標(biāo)以及職業(yè)目標(biāo)后，能夠知曉如何提高自己的就業(yè)能力。

1．提升專業(yè)能力

所謂專業(yè)，一是指學(xué)業(yè)分類，即高等學(xué)?；蛑械葘I(yè)學(xué)校根據(jù)社會專業(yè)分工的需要設(shè)立的學(xué)業(yè)類別。二是指專門性職業(yè)，即由具有特殊專長人群所從事的，依托獨(dú)立行業(yè)組織和倫理規(guī)范，執(zhí)業(yè)行為受國家特定法律保護(hù)的專門性職業(yè)。社會學(xué)家弗雷德遜指出：“專業(yè)化可以被界定為一個(gè)過程，在這一過程中，一個(gè)組織起來的職業(yè)，通常需要專門、深?yuàn)W的知識和才能以保證工作的質(zhì)量和對社會的福利，獲得履行它的特定工作的排他性權(quán)利，控制訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施對其成員的培訓(xùn)，同時(shí)，有權(quán)評估和決定工作如何進(jìn)行?！?/p>

分工越來越細(xì)，專業(yè)化程度越來越高，是社會歷史發(fā)展的必然趨勢。俗話說：“三百六十行，行行出狀元。”這就要求具備很強(qiáng)的專業(yè)能力和素養(yǎng)。因此，大學(xué)生在大學(xué)期間，要努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不斷拓寬知識面，勇于思考，勇于創(chuàng)新，勇于探索。只有這樣，才能形成過硬的專業(yè)素質(zhì)，具有良好的專業(yè)技能，形成強(qiáng)有力的專業(yè)競爭力。

2．加強(qiáng)社會實(shí)踐

正所謂：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”大學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)了大量的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識，但都以理論知識為主，這些知識對大學(xué)生以后長遠(yuǎn)的發(fā)展具有重要意義。但作為一名大學(xué)生，僅具有理論知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要加強(qiáng)社會實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長，在實(shí)踐中提高。把理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，用理論知識來指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐來檢驗(yàn)理論知識，形成一個(gè)良好的互動。實(shí)踐的形式多種多樣，如寒暑期社會實(shí)踐、短期兼職、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、企業(yè)參觀、企業(yè)實(shí)習(xí)、企業(yè)交流等。一個(gè)大學(xué)生只有通過各種社會實(shí)踐，具備了較強(qiáng)的實(shí)踐能力，才能最終成為就業(yè)市場上的強(qiáng)者，才是真正具備較強(qiáng)就業(yè)能力的人。

3．鍛煉綜合能力

在當(dāng)今競爭日益激烈的環(huán)境中，用人單位的要求越來越高。對于大部分用人單位而言，他們要求的不是單方面能力很強(qiáng)的人才，而是綜合素質(zhì)很好的人才，包括知識面的寬度和深度、溝通表達(dá)能力、人際交往能力、處理突發(fā)事件的能力、團(tuán)隊(duì)合作的能力等可遷移性能力。只有提高了綜合素質(zhì)和能力，才會得到用人單位的青睞，才會在就業(yè)市場中游刃有余，才真正具備了較強(qiáng)的就業(yè)能力。

三 鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，既是中央最近幾年一直提倡的，也是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)有機(jī)組成部分。目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識還比較缺乏，創(chuàng)業(yè)能力不足，創(chuàng)業(yè)成功率不高，國家配套政策不足。但同時(shí)應(yīng)看到，國家現(xiàn)在越來越重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，正在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的政策和支持。學(xué)校應(yīng)為大學(xué)生提供更多創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)造更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會、建立幫扶機(jī)制。

1．營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍

目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功者少，失敗者多，并且選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生數(shù)量和比例都不是很高?？傮w而言，在高校里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍不足，氣場不大。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)宣傳、宣講，樹立成功創(chuàng)業(yè)或勇于創(chuàng)業(yè)的榜樣和模范，開展相關(guān)校園文化活動，倡導(dǎo)大學(xué)生積極參與創(chuàng)業(yè)，不要害怕失敗而不敢創(chuàng)業(yè)，要鼓勵(lì)大學(xué)生勇于嘗試、勇于探索、勇于實(shí)踐。

2．提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力

目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者少，同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者失敗者多，其中一個(gè)最重要的原因就是大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力不足，臨時(shí)創(chuàng)業(yè)，倉促創(chuàng)業(yè)，最終導(dǎo)致失敗。因此，大學(xué)應(yīng)該在學(xué)生大一時(shí)就開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程，開展相關(guān)創(chuàng)業(yè)講座，組織學(xué)生去相關(guān)公司參觀實(shí)踐，開展相關(guān)的校園文化活動，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和能力。

3．提供配套措施和政策

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不僅僅是大學(xué)生個(gè)人的事情，也與國家的創(chuàng)業(yè)政策和社會的創(chuàng)業(yè)氛圍緊密相關(guān)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑之一，也是人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，國家應(yīng)該出臺更完善、更詳細(xì)、更具有針對性和操作性的配套政策，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。要設(shè)立創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)基金，允許大學(xué)生嘗試，允許大學(xué)生失敗。另外，還要設(shè)立創(chuàng)業(yè)失敗退出機(jī)制，讓其重新走上社會其他崗位。只有這樣，才能促使大學(xué)生放心、大膽地去創(chuàng)業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕