起承之間

傅志華，1983屆財(cái)科所碩士研究生。

如果說(shuō)起承轉(zhuǎn)合是一件事自始至終的應(yīng)有步驟，那么傅志華進(jìn)入財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所學(xué)習(xí)的時(shí)間，恰逢起承之間。

“在我那一屆（入學(xué)）以后的下一年，研究生的招生模式，招生人數(shù)都產(chǎn)生了很大的變化。”傅志華和筆者費(fèi)力的從幾乎頂?shù)教旎ò宓臅阎姓业搅俗越ㄐＦ鸬?006年的校友通訊錄，翻開(kāi)1983年碩士一頁(yè)，學(xué)號(hào)8301的傅志華歷歷在目。

“當(dāng)年算上我，往前數(shù)幾年，實(shí)際上可以算是財(cái)政部財(cái)政科學(xué)研究所的一個(gè)起始階段?！备抵救A說(shuō)，當(dāng)年1983屆研究生算上他也不過(guò)24人，82屆17人，81屆12人。“放在現(xiàn)在可以說(shuō)是不可想象的一件事?！?/p>

同學(xué)不同輩

如果說(shuō)現(xiàn)在的同學(xué)相差三五歲就已經(jīng)算很大的年齡差的話，傅志華當(dāng)初的“同學(xué)”卻有相差十幾歲甚至幾十歲之多?！拔宜闶且粋€(gè)很‘正?！雽W(xué)的學(xué)生?！彼f(shuō)，當(dāng)時(shí)同屆的學(xué)生年齡、經(jīng)歷都五花八門，幾十歲到財(cái)科所“進(jìn)修”的也比比皆是。“我這種正常讀高中考大學(xué)讀研究生的倒是少數(shù)?！?/p>

“當(dāng)然這種情況在1984年以后就有了很大的改觀?！备抵救A指給筆者看，由于招生策略的變化，財(cái)科所碩士生1984年暴漲到了42名，1985年更是漲到了67名?！斑@個(gè)時(shí)候的生源來(lái)源，質(zhì)量都相對(duì)穩(wěn)定了，也很少出現(xiàn)我們當(dāng)初那種同學(xué)不同輩的現(xiàn)象了?！?/p>

應(yīng)時(shí)而變

所有的學(xué)生，到所有的學(xué)校，無(wú)非是想學(xué)到本領(lǐng)，為自己的未來(lái)鋪路。財(cái)科所當(dāng)然也不例外。但傅志華告訴我們，當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)，和現(xiàn)在的所謂學(xué)習(xí)，還是有一定的不同。

首先是學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異。“我們當(dāng)初學(xué)習(xí)的時(shí)候因?yàn)檫€是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，所以很多東西都是以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制為基礎(chǔ)的財(cái)政學(xué)理論。比如國(guó)家分配理論，比如有計(jì)劃的商品經(jīng)濟(jì)等等?！备抵救A說(shuō)，財(cái)政理論實(shí)際上是一個(gè)看起來(lái)很死板，實(shí)際上非常靈活的學(xué)科。隨著時(shí)間的推移，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展，財(cái)政理論也一定會(huì)隨著這些而不斷變化。

“你看現(xiàn)在的博士生論文，他研究的領(lǐng)域，方向，很多都是很新的東西。”傅志華表示，當(dāng)初許毅教授擔(dān)任財(cái)科所所長(zhǎng)之時(shí)編輯的財(cái)政學(xué)教材，當(dāng)年的研究熱點(diǎn)、研究方向等等相比現(xiàn)在已經(jīng)變化非常大了。

“尤其是1998年引入西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的公共財(cái)政理念之后，財(cái)政的研究方向產(chǎn)生了很大的變化?！备抵救A表示，隨著時(shí)間的推移，財(cái)科所的研究方向?qū)嶋H上也映射出了我國(guó)財(cái)政理論的變化方式。

學(xué)以致用

在這種變化之中，傅志華表示，當(dāng)初的財(cái)科所有一套讓學(xué)生們能緊跟時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，就是學(xué)以致用。

“其實(shí)當(dāng)我們上學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)開(kāi)始參與到財(cái)政研究活動(dòng)當(dāng)中了?！备抵救A表示，在學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后，財(cái)政部的一些調(diào)研，甚至政策制訂等工作，都會(huì)讓財(cái)政科研所的學(xué)員們參與第一線的研究?！八援?dāng)時(shí)是不存在理論和實(shí)踐脫節(jié)的情況的。學(xué)生們參與完實(shí)踐回來(lái)，很明確自己缺乏哪些知識(shí)。這種學(xué)習(xí)方式，對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常推崇的?！?/p>

但他也表示，隨著人才缺乏的逐漸緩解，和就業(yè)形勢(shì)的不斷變化，現(xiàn)在的情況和當(dāng)年已經(jīng)完全不同，但基礎(chǔ)還是相通的?！皢螐呢?cái)政來(lái)說(shuō)，知識(shí)不僅僅是一種積累，也需要一種傳承?！?/p>