不許留級(jí)同樣是教育不公

貴州省9日出臺(tái)的《中小學(xué)生學(xué)籍信息化管理實(shí)施細(xì)則》明確，義務(wù)教育階段不允許留級(jí)，不提倡跳級(jí)。（2014年4月10日《貴陽(yáng)晚報(bào)》）

現(xiàn)實(shí)中的確有學(xué)校為了升學(xué)率等強(qiáng)迫孩子留級(jí)，但是一刀切的禁止留級(jí)同樣是對(duì)孩子學(xué)習(xí)權(quán)利的侵犯，留還是不留應(yīng)由孩子自己說(shuō)了算，而不是由學(xué)校以及一則條例來(lái)干涉?，F(xiàn)實(shí)中存在的合格生留級(jí)現(xiàn)象，固然對(duì)不留級(jí)生不公，但卻不能成為扼殺差生補(bǔ)習(xí)機(jī)會(huì)的理由?！傲艏?jí)生”是一個(gè)帶有恥辱性的名號(hào)，孩子易對(duì)此產(chǎn)生自卑心理，但只要經(jīng)過(guò)合理引導(dǎo)，壓力將會(huì)變成動(dòng)力，害怕再次留級(jí)的心態(tài)將促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，留級(jí)不是萬(wàn)能藥，家長(zhǎng)也應(yīng)理智對(duì)待，是否留級(jí)應(yīng)尊重孩子的選擇，學(xué)習(xí)的好與壞，學(xué)生才是最了解的人。義務(wù)教育是打牢基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在不允許留級(jí)的原則下，筆者認(rèn)為可適當(dāng)變通，設(shè)置前提，細(xì)則還有修改的空間，保障所有孩子的學(xué)習(xí)權(quán)才是教育最大的公平和價(jià)值。