借助信息技術(shù)優(yōu)化思想品德教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育改革的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也逐漸走向普遍化；因此，教師如何在課堂上恰當(dāng)有效地用好多媒體技術(shù)，發(fā)揮其獨特的作用就顯得尤為重要了。以下是筆者在初中思想品德課教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的一些收獲與想法。

增強吸引力

相對于其他學(xué)科，思想品德課的教學(xué)內(nèi)容理論性較強，而且比較抽象、難理解；所以，在以往的教學(xué)過程中，多數(shù)是照本宣科、空洞說教：教師只是講講、寫寫，學(xué)生只是聽聽、記記，課堂教學(xué)顯得干巴巴的，非常枯燥無味，對學(xué)生毫無吸引力；而學(xué)生對知識的理解與認(rèn)識，也是模模糊糊、一知半解，課堂效果很差。

隨著多媒體技術(shù)在思想品德課中的應(yīng)用，在教學(xué)過程中，教師們可以通過視頻、漫畫等多種形式，將教學(xué)內(nèi)容直觀的、多彩的呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在“身臨其境”的感受中，認(rèn)識和了解知識，并深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣的教學(xué)，使學(xué)生覺得生動有趣，能吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)事半功倍。

增大知識容量

按照課程安排，思想品德課一周兩節(jié)。為了完成既定的教學(xué)任務(wù)、趕進(jìn)度，在課堂教學(xué)中許多教師往往是一講到底，這也是導(dǎo)致課堂教學(xué)大多處于講講、寫寫、枯燥無味的原因之一。但隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)開始在思想品德課上的應(yīng)用和普及，他可以高效率地處理各種信息，將教學(xué)內(nèi)容變抽象為形象，變復(fù)雜為簡單，變枯燥為生動……這樣一來，既大量壓縮了知識，又減少了老師講解知識的時間，也使得學(xué)生能夠在生動有趣的課堂教學(xué)中集中思想，將知識快速的理解、掌握和牢記，從而大大減少了學(xué)生學(xué)習(xí)理解的時間。這樣，教師們可以給學(xué)生傳授更多的知識和信息，大大增加了課堂教學(xué)的容量，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，提高了教學(xué)效率。

突出重難點

思想品德課相對于其他學(xué)科來說，純理論性的知識較多，而且很多知識是學(xué)生平時不接觸和不熟悉的；所以，為了讓學(xué)生快速理解和掌握重難點知識，老師在講解時往往會講得不厭其詳，甚至一遍遍地重復(fù)。雖然教師們自認(rèn)為已經(jīng)講得很清楚了，但很多時候?qū)W生卻還是無法理解，學(xué)習(xí)效果甚微。究其原因，就是書本上的一些知識離中學(xué)生較遠(yuǎn)，老師講得再多也是不好理解。

而多媒體技術(shù)的運用，既可以將遠(yuǎn)離學(xué)生的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以將抽象的知識具體化在學(xué)生面前……讓學(xué)生在近距離的親身接觸中體驗和理解這些知識，從而有效地將重難點知識逐一突破、分解，并內(nèi)化為自身的知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

增強說服力

隨著新課程改革的深入，思想品德教材也發(fā)生了較大的變化，由原來的純理論性知識慢慢變得圖文并茂起來，也出現(xiàn)了“想一想”“議一議”等引導(dǎo)分析的事例；但是，其中有很多事情是這一代學(xué)生所沒有接觸過的，也是他們難以想象出來的。假如光是通過教師說教得出一些結(jié)論或理論性知識，學(xué)生最多只是記憶，談不上理解與接受，這樣的知識掌握是不牢固的，也無法內(nèi)化為自身的思想，更談不上自覺地轉(zhuǎn)化為行動了。

而多媒體技術(shù)可以超越課堂的局限性，根據(jù)教學(xué)的需要，將相關(guān)的歷史資料、新聞事件等直觀地展示給學(xué)生，讓學(xué)生從中直接了解到理論的演變過程，了解其來龍去脈，觸動自身情感上的變化，并自覺上升為行動。

提高教學(xué)成效

在教學(xué)九年級思想品德《擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)》這一課時，引入音樂《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》等歌曲，在激昂歌聲的感官刺激下，中國共產(chǎn)黨的高大、光輝的形象會在同學(xué)們的心中油然而生，從而激發(fā)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨的情感，并自覺化為熱愛共產(chǎn)黨、熱愛祖國的行動中去；在教學(xué)八年級《保護(hù)我們共有的家園》這一課時，引入《美麗草原我的家》等歌曲，讓學(xué)生在美妙的歌聲中欣賞著美麗的畫面，聽覺和視覺的雙重感官刺激，讓他們自然而然地產(chǎn)生“我們的家園真的很美麗”的認(rèn)知來。

由此可見，多媒體教學(xué)在實際運用中發(fā)揮了巨大的作用，但是也有一些值得注意的問題，例如：不能讓多媒體教學(xué)變成只是增加了一些聲音和圖片的花架子，雖能豐富課堂，吸引學(xué)生眼球，但對教學(xué)效果毫無幫助；不能在教學(xué)中什么都依賴于多媒體，上課只是跟著課件走，使教師對課堂上的各種情況無法及時做出調(diào)整，這樣的教學(xué)效果也肯定不行……諸如此類的問題還有很多，所以，思想品德課教師在運用多媒體教學(xué)時，要注意確立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想，并結(jié)合思想品德課本身的特點恰當(dāng)運用多媒體展開教學(xué)，這樣才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

結(jié)束語

多媒體技術(shù)的運用與普及，給初中思想品德課的教學(xué)帶來了新的理念和模式，也為進(jìn)一步提高思想品德課的教學(xué)效果帶來了新的發(fā)展空間。但是，在使用多媒體技術(shù)的過程中，教師一定要充分考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，合理選擇和利用多媒體，讓多媒體更好地服務(wù)課堂教學(xué)。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)斜塘學(xué)校）