提高學(xué)生在歷史課堂的參與性

近年來，不少學(xué)生對(duì)初中歷史的學(xué)習(xí)熱情不高，對(duì)課堂的參與也提不起興趣。許多教師通過各種方法來培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的思維能力，然而教學(xué)效果仍未達(dá)到應(yīng)有水平。初中生正處于逆反心理逐漸加強(qiáng)的時(shí)期，他們好奇心強(qiáng)、精力旺盛。筆者認(rèn)為，根據(jù)學(xué)生的這些心理特征以及一些教學(xué)原則，在歷史課堂中，應(yīng)從以下幾方面來提高學(xué)生的課堂參與性。

興趣導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

中學(xué)生正是好奇心與求知欲強(qiáng)烈的時(shí)期。教師的導(dǎo)課是否引人入勝、是否成功，對(duì)學(xué)生參與教學(xué)的程度及學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。經(jīng)過課間十分鐘，學(xué)生重新回到課堂時(shí)仍處于一種興奮的狀態(tài)，腦海中也還是剛剛休息時(shí)所玩的事。這時(shí)，如果教師能用新奇有趣的導(dǎo)課吸引住學(xué)生，讓學(xué)生回過神來投入課堂中，那將會(huì)為學(xué)生積極參與課堂鋪好一步路。那么，如何設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的課堂導(dǎo)入呢？

以北師大版初中歷史八年級(jí)下冊(cè)第16課《當(dāng)人類還是野人的時(shí)候》為例，該課提到的內(nèi)容有人類的起源、世界三大人種以及女人和男人的權(quán)利。人類的起源本身就是一個(gè)很有趣的話題，教師可以讓同學(xué)們分組討論關(guān)于人類起源的神話故事來導(dǎo)入該課;討論完畢，還可以舉行一個(gè)神話故事接龍比賽;一個(gè)故事，每個(gè)小組講一部分，接不下去的那組出局，經(jīng)過多個(gè)故事接龍，最后留下的那組為勝利者。這樣的導(dǎo)入，能讓學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來。

豐富課堂，采用靈活教學(xué)法

以往的傳統(tǒng)教學(xué)，往往是填鴨式的呆板教學(xué)，以教師講課為主，直接把事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、過程和結(jié)果交代出來，或者讓學(xué)生們回答一些枯燥死板的問題。這樣的教學(xué)方式，會(huì)讓學(xué)生感到無聊，聽不進(jìn)去，或者聽了之后很容易忘記。因?yàn)閷W(xué)生只是單純?cè)诼犝n，沒有參與到課堂中，不能親近歷史，所以，就算記下來內(nèi)容也是死記硬背的，而不是真正掌握。有效的課堂，應(yīng)該是讓學(xué)生了解和理解該事件，真正參與到學(xué)習(xí)之中。下面舉例說明，提高學(xué)生的課堂參與性，可以設(shè)計(jì)多種授課方式：

討論法 討論是引起學(xué)生興趣、讓全體學(xué)生參與課堂的有效辦法。比如，北師大版初中歷史八年級(jí)上冊(cè)第一課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》，可讓學(xué)生對(duì)鴉片的了解展開討論，自由發(fā)言，導(dǎo)入課題。

轉(zhuǎn)化法 在教學(xué)過程中，把一些枯燥的問題轉(zhuǎn)為有趣的提問，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的想象力，又可以增加課堂的趣味性。比如，講到光緒帝“維新變法”失敗的原因時(shí)，可以這樣提問：“如果你是光緒帝，你會(huì)怎么改進(jìn)你的變法？”這樣，學(xué)生們?cè)谒伎紩r(shí)，就能身臨其境地深入歷史事件，從而提高參加課堂的積極性。

觀察法 北師大版初中歷史教材，圖片精美，探索題及活動(dòng)課豐富，教師應(yīng)該把這些資源都充分利用起來。如《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙》一課中，有一張圖片是一大群人躺在床上吸食鴉片。教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這些人的穿著打扮以及神情，告訴學(xué)生只要開動(dòng)腦筋，從這些細(xì)節(jié)中也可獲得大量信息。

小組競(jìng)賽法 課堂教學(xué)時(shí)，可把整班同學(xué)分成4個(gè)小組，每回答對(duì)老師的一個(gè)問題加一分，累計(jì)到最后，哪個(gè)小組分?jǐn)?shù)最高為勝利。競(jìng)賽的方式，會(huì)激起學(xué)生的斗志和好強(qiáng)心，促使學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極回答教師的問題。

重溫歷史法 歷史是過去的事情，甚至有些是過去了很久的事情。由于時(shí)間久遠(yuǎn)，內(nèi)容也比較刻板，很多東西對(duì)學(xué)生來說很陌生，難以吸引他們的注意力。這時(shí)，教師可以借助影片、圖片、錄音、網(wǎng)上文字等材料，刺激學(xué)生的各種感官，把原本不可能重現(xiàn)的歷史展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)愛學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生自信心

無論采用哪種教學(xué)方法，教師始終都要保持良好的職業(yè)道德以及個(gè)人修養(yǎng)，多用鼓勵(lì)的語言激勵(lì)學(xué)生，幫他們樹立學(xué)好知識(shí)的信心。比如，在課堂上回答很淺顯的問題，也應(yīng)該給予認(rèn)可和激勵(lì);對(duì)于回答不出問題的學(xué)生，在教他搞懂問題之后，也要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。如果有學(xué)生在課堂上無心聽講、開小差，第一次時(shí)可以選擇在他身旁小聲提醒他;如果有調(diào)皮學(xué)生在課堂上故意教師而引起其他學(xué)生哄笑，也可以表揚(yáng)他既聰明、口才又好，要是能用在學(xué)習(xí)上肯定很不錯(cuò);如果有學(xué)生因?yàn)閮?nèi)向害羞而不敢參與課堂，可以在課后多與他交流，開導(dǎo)他，讓他講出心中的想法等。只要學(xué)生能理解到老師的良苦用心，知道老師是為他們好，他們就會(huì)意識(shí)到自己的不足，從心里尊敬這個(gè)老師;只要學(xué)生是尊重老師的，肯定也會(huì)積極參加到老師的課堂中，共同學(xué)習(xí)。所以，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，樹立一個(gè)優(yōu)秀教師的好形象，也是提高學(xué)生課堂參與性的方法之一。

歷史是一門豐富多彩、包羅萬象的學(xué)科。讓學(xué)生參與到歷史課，讓他們感受到歷史的魅力，是每一個(gè)歷史教師都需要認(rèn)真研討的事情。在新課改的理念下，教師們應(yīng)該積極更新教學(xué)觀念，努力提高教學(xué)水平，讓自己的課堂教學(xué)效果更好。作為歷史教師，應(yīng)在教學(xué)過程中提高學(xué)生的課堂參與性，提高教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：江蘇省靖江市季市鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）